下面是范文网小编整理的送孟浩然之广陵写作文9篇 黄鹤楼送孟浩然之广陵扩写作文，供大家赏析。
送孟浩然之广陵写作文1
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。下面就让我们详细了解一下这首诗吧。
【原文】
《送孟浩然之广陵》
诗人:李白 朝代:唐
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
【注释】
①黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江，雄伟壮观。
②之：往，去。
③广陵：扬州的旧名。
④故人：老朋友。
⑤西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。
⑥烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。
⑦下：沿江顺流而下。
⑧尽：消失。
⑨惟见：只能见到。
⑩天际：天边。
【译文】
老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
【赏析】
这是送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼;二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”;三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去;只留一江春水。诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画。“烟花三月下扬州”，蘅塘退士评曰：“千古丽句”。
【作者简介】
李白(701～762)，是中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白的诗以抒情为主。其诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以后中国最为杰出的浪漫主义诗人，代表中国古典积极浪漫主义诗歌的新高峰。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。他的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。存诗近千首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。
送孟浩然之广陵写作文2
在这个柳如烟、花似锦的三月里，老朋友——孟浩然却要离开，到花团锦簇、锦户珍帘的名都——扬州去了。好友李白约孟浩然去长江边上的黄鹤楼，为孟浩然送行。
当时才六时，天边泛着微红的朝霞，李白随手从小木盒里拿了一瓶酒。他说：“孟兄将离开黄鹤矶，这陈年佳酿就送给你。你在这美好的时节，去胜地——扬州，我好生羡慕，又万分不舍，你将东下，不知何时归……”
孟浩然打断了李白的话：“李兄不用不舍，小弟只是去扬州，离这不远，要是李兄想我念我了，就来扬州与我聚聚，咱们再喝个一醉方休……”
“孟浩然，启程了，快上船吧！”船家在下面吆喝。
“李兄，告辞了！”说着孟浩然握紧了李白的手。
“后会有期，多多珍重!”李白道。
孟浩然匆匆下楼，登上了船。孟浩然的船启航了，李白站在黄鹤楼上依依不舍地向老朋友招手。他看着那孤舟扬帆，把老朋友越带越远，终于消失在蓝天的尽头。这时，只有汹涌的`波浪，奔向碧空尽头，仿佛是去追赶老朋友似的。
李白站在那里地眺望着远方，久久沉思。
这一切在李白脑海里萦绕，于是他就提起笔来写下了《送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送孟浩然之广陵写作文3
孟浩然之广陵扩写作文
一天，阳光明媚、万里无云、风和日丽。 李白的老朋友——孟浩然在黄鹤楼跟李白辞别，李白想让孟浩然再多和他交谈诗画。李白让孟浩然看看自己写的《静夜思》，孟浩然读道：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”孟浩然紧接着说：“很好啊，李兄。这首诗让我仿佛身临其境，又让我知道你那时非常想久别的家乡和家人。”可就算李白跟孟浩然交谈诗，但孟浩然还是要在繁花似锦的阳春三月顺流而下到扬州去。李白没办法，就极不情愿帮他拿行李。孟浩然看出来了，说:“放心把!朋友，我会回来看你的。”李白点了点头。孟浩然就上了船，而李白在岸上不停挥手说再见。 李白看孟浩然乘坐的帆船在碧蓝的`天空下渐渐远去，最后只看见滚滚的长江浩浩荡荡的流向天边。孟浩然走了去了扬州。
李白十分悲伤、难过，哀声叹气道：“唉!孟浩然都走了去了扬州，就连知道、最懂我心思的人都去的扬州，我们之前在黄鹤楼一起谈一些自己画得画。互相指点，一起喝酒、对对联，谈一些人生的哲学，可现在都没了。唉!”
送孟浩然之广陵写作文4
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
船起锚了，它箭一般地向扬州驶去。
我伫立在黄鹤楼上，默默无语地目送着远去的船，目送着站在船头的孟浩然，习习的江风撩乱了我的头发，我全然不顾，心潮就像友人船后那股浪花一样，滚滚不息，流动着，流动着，仿佛流动的不是浪花。
江南三月，草长莺飞，山欢水笑，春光明媚。我和隐居襄阳的孟浩然游历了荆江一线，静卧长江两岸的龟山蛇山，仙人驾鹤的黄鹤楼，汉阳树绿，鹦鹉草芳，长江浩荡，早已经冲刷了我们二人心中的忧痕愁迹，每游一回胜迹就像喝醉了一回酒，游的地方越多就醉得越加厉害。人醉了，心醉了，古国山河就像一杯喝不完的美酒，游子焉能不醉。
可是，浩然再也不能陪我了，他一人独自到扬州去了。如今，一对形影不离的人儿，一个往东，一个留西，茵茵的汉阳树下，萋萋的鹦鹉洲上，今后就我一个人在哪儿高吟低唱，举杯独酌了。这叫我的心绪怎能够平静呢，何况，我们的分别又在这鸟语花香的三月呢！
三月的扬州也许更加美丽吧，那里的长江更加宽阔吧，春鸟的鸣叫更加悦耳吧，春花开得更加艳丽吧，市面更加繁华吧，要不是事务缠身，我何不与友人执手同游呢？
浩然去了，他乘坐的船儿就像箭一样向扬州驶去！那条碧绿的带子随着三月的春风飘向扬州，飘向东方的天边。我站在黄鹤楼上，目尽东方，无限惆怅。
送孟浩然之广陵写作文5
李白伫立在黄鹤楼目送好友的船渐渐远去的帆影想：“江水流的可以慢点吗，就算只有帆影我也想多看一会儿啊！而且孟浩然这一去就不知何年何月何时能再见面了啊”。李白伸长了脖子，向天空望去，仿佛李白看到了孟浩然的脸，李白用手一抓，结果什么也没有呢抓到。
突然来了一只小松鼠它爬上李白的肩膀左顾右盼，李白一看松鼠就觉得好像松鼠在指引他什么一样，结果一艘船从雾中出来，李白一看，原来是孟浩然的船，船靠岸了，孟浩然和李白抱在一起，然后放开，李白问孟浩然：“你不是走了吗？”“是呀，但是正好广陵派了一个人告诉我不用去了”孟浩然说。李白说：“那我们一起去吃午饭吧！”“好啊”孟浩然答应了。
最后，李白和孟浩然度过了快乐的一天。
送孟浩然之广陵写作文6
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白的传世名篇之一，李白十分敬爱孟浩然，此番送别，情自依依。然虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
【原文】
黄鹤楼送孟浩然之广陵
作者：李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
【注释】
黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费t于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，最新一次修葺黄鹤楼，竣工于1985年。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
烟花： 形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。一作“碧山尽”。
唯见：只看见。
天际流：流向天边 天际：天边，天边的尽头。
【诗意】
老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，
在三月份柳絮如烟、繁花似锦的春天去古扬州。
孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，
只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
【赏析】
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，既写出诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。
诗的起句“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的关系。“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。
第二句“烟花三月下扬州”，紧承首句，写送行的时令与被送者要去的地方。“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚，百花争艳的季节。诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色，也使人联想到处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择得恰当。李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。“烟花三月下扬州”这清丽明快的诗句，正表达了诗人内心的愉快与向往。
但李白又是富于感情的诗人，当友人扬帆远去的时候，惜别之情油然而生。因此，诗的第三、四句正是写李白送别诗友时的惜别深情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表面看来这两句诗全是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了李白与孟浩然深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。
送孟浩然之广陵写作文7
教学目标
1、读懂诗句，
2、理解诗意。
3、有感情地诵读古诗，并背诵。
4、体会诗人表达的思想感情。
5、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
体会诗境，训练语言。
学生： ①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。
教师：制作多媒体课件。
一课时
1、揭题。
2、读题。
3、注意“孟（mèng）”的读音及写法。
4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。
5、“之”的意思。
1、李白和孟浩然是什么人？
2、李白和孟浩然是什么关系？
3、这首诗是在什么情况下写的？
1、学生自学古诗。
自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2、检查交流自学情况。
（ 1）学生自愿或学习小组推荐。
（ 2）学讲解古诗。
教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。 “西辞”“尽”。
1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。
2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？
3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？
4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？
5、借助插图体会诗的意境。
6、有感情地朗读，体会诗的意境。
1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。
2、学习小组合作撰写脚本。
3、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。
4、根据表演效果，重新修改脚本。
根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：
1、有感情朗读，并背诵这首诗。
2、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？
3、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
送孟浩然之广陵写作文8
黄鹤楼送孟浩然之广陵仿写作文
在繁花似锦，姹紫嫣红的三月，黄鹤楼中雕梁画栋，花红草緑，风景如画，而面对着这如画的风景，我却怎么也露不出笑颜，因为我的故人孟浩然即将由黄鹤楼出发，乘一只小舟东行扬州。
我站立江边，充满着，眺望着乘着故人即将远行的小舟，心中突然莫名地生出一股悲凉，一股说不出的悲凉。回过神来，我张张口，想对平日里与我肝胆相照，心心相惜的故人说些什么，可不知为何，那千言万语一道嘴边，却变成一个意味深长的眼神一一句微不足道的.祝福。也不知故人和我一样吧，思及此，我不得仰天长叹。
故人所乘的小舟出发了。小舟的船桨慢慢滑动，溅起一圈圈涟漪，清清楚楚地烙在了我的心中，小舟的白帆缓缓升起，发出了清脆的声响，永远永远的印在了我的脑海了。望着乘载着故人的小舟愈行愈远，愈行愈远逐渐变得模糊，直至变成了一个小小的黑点，消失在那天水相接的远方，我心中又不由得百感交集。
只可惜，再回首却只能看见浩浩荡荡的江水缓缓流向天际……
送孟浩然之广陵写作文9
李白去了孟浩然许久，可孟浩然还是执意去广陵。没有办法！李白只能在黄鹤楼，为孟浩然送别。
李白拿出来了自己珍藏多年的几坛好酒，两坛自己喝，两坛作为礼物送给孟浩然。
“扬州那里有什么好景，回来一定告诉兄弟我呀！听说，三月的扬州可是百花盛开的时节。你可以大饱眼福了！”对了，你在扬州有感而发的好诗也告诉我把！”孟浩然答应着，可眼里早已蒙上了一层泪水。
孟浩然走了，恋恋不舍的走了！虽然心中有很多的不舍。李白和孟浩然都两颗男儿泪。
李白看着那一叶帆船越飘越远，逐渐消失在李白的视线当中。很快，眼中就只有了气势磅礴的滔滔江水。让我想起了那首诗
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄......
李白的诗兴大发。
看着滔滔江水，逐渐远去的帆船，李白的心中，忽激起一阵阵的伤感。回想孟浩然走时的恋恋不舍。
他在家中，准备了文房四宝，略加思索，大笔一挥，写下了千古流传的名诗。
李白的这首诗写出了他的思念，也写出了兄弟之情。
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