幼儿园教学活动设计（数学：统计小趣事）（小班幼儿园趣事怎么写）

年龄段

中班

是否原创

是

类别

公开课

时间

教材幼儿

基础分析

教材分析：数学领域中“统计”是由不同阶段推进的，从学会分类，会进行简单的数据收集与整理到了解统计图。会用条形统计图来表现数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

同时教材在选材上注意了结合幼儿的生活现实，一是与幼儿在园的生活环境相关，二是结合幼儿一日生活中的签到；通过生活中幼儿的切身经历感受统计的有用和有趣。

幼儿行为基础分析：班级幼儿在经历了一个阶段的签到活动后，对于一周有几天，哪个小朋友没来开始产生了兴趣，有的时候还能看到孩子们在聊天时说说自己的好朋友已经几天没有来了。对于这方面孩子们的关注越来越浓，同时孩子们生活中接触的数量越来越大，对于谁多谁少只靠认数对于中班的孩子有难度，以“堆房子”的统计方式感受数量的多少。

活动目标

1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。

2.愿意尝试通过观察签到表用条形统计的方法记录上周来园天数。

3.乐意与同伴交流探索过程和结果，体验成功的乐趣。

活动准备

正方体木块、操作板、组合一周签到（人手一份）

活动过程

教学过程

幼儿行为

指导要点

设计意图

一、新点名方式感受本日幼儿入园情况

（一）点名

师：点名时间到，点到名的小朋友从艳子老师这取走自己的签到卡。

1.引导幼儿通过观察手上剩余的签到卡感知今天来园和未来园的幼儿。

2.以点数的方式记录幼儿人数在表格中。

（二）统计后的发现

师：谢谢小朋友配合艳子老师完成了今天的点名，通过表格统计我们可以发现什么？

1.了解不同类别及相应人数

2.知道人数的多少

幼儿根据学号报道

能尝试用自己的方式解决问题

了解点名的作用

通过观察、点数能够记录两类人的数量

点名引起幼儿对于统计的兴趣。

二、初步了解“搭高楼”的统计方法。

（一）观察新签到表，和伙伴聊聊自己的发现。

师：刚刚老师点名发给你的签到卡，和你身边的小伙伴一起观察讨论一下，今天的签到卡和每天签到的表格有什么不同？

（二）尝试用小木块记录自己一周出勤情况并尝试比较。

1.一个小木块代表来到幼儿园的一天，你能用小木块表现出上个星期你的出勤情况吗？

2.你能快速地比较出你们组里谁在上周来园天数最多？谁又最少呢？

3.换“造高楼”方式比较

提供底板，在水平线上方造高楼，早好高楼在上方贴上自己的学号，这次再来比一比。

小结：我们用“搭高楼”的方式显示我们的出勤情况，当排在一条直直的水平线上以一块紧接着一块的方式排列整齐后，我们可以很快的发现出勤的多少。

学号

签到表上有星期

幼儿用横向纵向或散放等方式排列小木块

逐步了解“搭高楼”的统计方法。

通过自由摆放及“搭高楼”摆放，了解条形统计图的便利。

三、终极挑战

（一）小纸片“造高楼”，男生，女生比一比。

小结：纸片搭高楼统计七点是黑线，一层叠一层需要对整齐才能对比出准确的高度。进而来比一比。

（二）还想用“搭高楼”的方法统计些什么内容呢？

幼儿有序排列摆放，对比男女生人数

整体再次了解“搭高楼”统计法的注意事项。

激发幼儿用“搭高楼”的方式解决生活中的数量关系。

反思：

教师：