下面是范文网小编整理的班主任工作方法班主任论文3篇(关于班主任工作论文),供大家阅读。
班主任工作方法班主任论文1
班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作,它既要求规范学生的日常行为,又要求净化学生的思想,启迪学生的智慧,使学生从外在的约束转化为内在的自我追求,从而让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和良好的思想品德。要完成这一任务,一定要在“严”字上多下功夫。班主任工作究竟如何严呢?
1、严而有规。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。接手班主任的第一任务,就是根据班上的具体情况和《中学生守则》,具体、明确地制定出对本班的要求,使学生明白该做什么,不该做什么。这些要求,一定要发挥学生的积极性,让学生自己提出来。这里的“具体”,指的是把学生提出要求具体化,使其不空洞、不宽泛。比如,“要认真学习”就没有“早上进校门后,不准在校园内或走廊上说闲话,应立即进教室学习”好。班主任应把空而大的要求,分解成一系列明白、具体的条款向学生提出。所谓“明确”,是指除了规章制度要明白外,还要求班主任在口头宣布后,再用书面文字的形式,张贴在班上显眼的位置,让其时时警醒学生。有了这样具体而适合于班情的“规矩”,才可能成就学生思想行为的“方圆”。
2、严而有理。严而有理包含三方面的内容。第一,班上提出的要求要符合情理,不能用班主任的“高标准”,硬给学生提出不切合实际的要求。第二,在制定出“班规”后,班主任要利用班务时间,逐条地向学生讲清规定这些规章制度的道理,让学生明白这样做的“所以然”,明白班主任这样的要求是从思想、学习、生活等方面真正地关心他们,为他们负责。第三,严而有理还指在处理具体问题时,班主任既要严肃、严格,又要有理有据。处理问题要向学生分析产生问题的原因,推论出问题继续存在或继续下去的后果,再给学生假设出多种情形下所产生的不同结果,从而给学生真正的警醒与教育,使他们认为教师的教育与处理是有道理的。
3、严而有序。班主任对学生提出的要求,要根据学生年龄特点,每学期每学年应各有不同。班主任上任时,应有一个整体计划,每学期学每年要突出重点,每学期每学年要培养学生形成什么样的品格要做到心中有数。要求要由低到高,由少到多,由易到难,由近到远。这样把学生的行为习惯培养与思想品德的养成置于一个完整有序的系统中,使其循序渐进,逐步强化。
4、严而有度。严而有度应从两方面去理解,一是在制定规章制度时把好尺度,不能随心所欲或脱离实际地过高要求。二是在处理具体问题时,不同性格不同年龄的学生承受能力是不同的,要根据学生的个性差异,充分把握好尺度。这就如同治病,要了解每个病人的具体病情才能对症下药,如同种庄稼要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适量地施肥浇水。不要一味地充当“严父”或“慈母”,否则,“不审势则宽严皆误”。
5、严而有方。魏书生老师说:“世界上不能只有一朵花,而应有多种样式的花。教育应该是各种形式,各种方法。”在对学生严格要求的前提下,要有办法促使学生达到自觉地遵守对他们的严格要求。因此任何合理的要求,如果不在实践中转化为学生的自觉行动,都没有什么用处。要使学生思想自觉行为自觉,就必须讲究方法,使学生易于接受。其方法很多,诸如直接教育法、旁激法、批评法、表扬法、行为分析评价法、创设氛围情境法、“响鼓重锤法”、“和风细雨法”、跟踪点拨法、目标期望法、理想激励法、榜样法等等。一句话,教育要根据不同时地、不同对象而采取不同的方法。
6、严而有恒。班主任教育管理的大忌是时紧时松、忽冷忽热,完全根据自己的情绪去工作,对班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“严”,应自始至终,坚持不懈,对男生女生一个样,对优秀生后进生一个样,“一碗水端平”,在一如既往的严中,关心学生,爱护学生,使学生得以健康的成长。
7、严而有情。班主任工作要做得非常出色,就必须“以心换心”,以自己的真心去换取学生的真情。班主任的爱心是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂,也是班主任教育机智、教育才能的血肉。班主任是否一心扑在班级教育与管理上,为了一切学生,一切为了学生,想为学生所想,急为学生所急,每一个学生都能亲身感受出来。班主任做到了这一点,一种具有向心力与亲和力的圈子就会围绕班主任而形成,班主任与学生的关系就会变得非常和谐融洽。学生眼里的班主任,有时是父亲,有时是母亲有时又是兄长。他们有苦痛会自然向班主任诉说,有喜悦会自觉让班主任分享,有好的想法会主动找班主任建议。在这种情感氛围之下,班主任工作就会感到“恢恢乎游刃有余”,就会产生一种成就感而自乐其中。
总之,班主任工作一定要运用好一个“严”字,在“严”字上多做文章,做好文章。
班主任工作方法班主任论文2
班主任工作方法浅谈
担任班主任工作以来,细心向有经验的老师边学习边总结,自己也在不断的从里面摸索,总算是有了一点小小的收获.班主任工作是一个班集体的组织者,教育者,更是领导者,他担负者教育班级全体学生全面发展的重任.采用适当的工作方法,是班主任开展工作的关键.本文仅就班主任工作方法问题谈点浅见,以求教专家和同行.一、真诚相待,发挥情感效应
1、关心学生
关心学生是班主任工作的根本,老师不仅要关心他们的学习,生活,成长,还要关心他们的家庭情况。只有这样,才能深入他们的内心世界,了解他们的内心世界。以便较为准确的把握他们的思想。因人而异地开展教育活动。
2、尊重学生
师生之间虽然有身份、地位的不同,但在人格上是平等的,班主任教育学生,必须首先尊重学生,无论是好学生、差学生,还是身残体病的学生,都需要教师民主平等的对待。班主任尊重学生的人格,维护他们的自尊心,耐心听取他们的建议,注意发挥他们的特长和优势,就容易沟通与学生之间的情感,使教育收到良好的效果。
3、信任学生
心灵的沟通,是开展班主任工作的关键,而互相信任是心灵沟通的前提,也是和学生进行交流的基础。班主任信任的态度,信任的目光,信任的行动,可以是学生感到温暖,获得信心,也有利于班主任威信的建立,有利于师生之间团结协作,共创优良班风。
二、严格要求,发挥制度效应
1、严而有度
严有严的方法、严的策略,做到严而有度,严而有方,因材施教,否则就会欲速而不达,好心办坏事。太严会使学生感到苛刻,缺乏人情味,甚至产生逆反心理而很难开展工作。太松会使学生自由散漫,放任自流,影响工作,影响他们的成长。在把握“严”的“度”上,要做到严不苛刻,爱不纵溺,宽不放任,罚不伤心。
2、严而有章
对学生的严格要求凭空说教是不好的,要有章可循,国有国法,班也得有班规,建立严格的班级管理制度,使班级有一个明确的、统一的条例,既能让学生心中有目标,加强自我约束,又能让班主任照章办事,一视同仁,做到一碗水端平,是同学们保持一种相对平衡的心态,这对班主任开展工作非常有利。
3、严而有恒
十年树木,百年树人。教育工作是一项特殊的工作,它周期长,见效慢,不可能立杆见影,这就需要班主任树立长久的教育思想,对学生的严格要求,要持之以恒,坚持不懈,只有这样,才能真正使教育发挥其应有的效应。
三、培养骨干,发挥群体作用
1、大胆起用
有威信、有特长、有能力且热心班级工作的学生,班主任要大胆让他们承担一定的班务工作。他们和学生的交流、接触要比班主任多,且说起话来也方便的多。如果能合理发挥这些学生干部的作用,班主任工作就会轻松许多。
2、互相配合
班主任不可能时时刻刻都与学生在一起,也不可能深入到班级工作的方方面面,这就需要班干部在某学些时候来代替班主任对班级实施管理与监督。班干部的工作需要班主任支持,班干部工作的方法、技巧需要班主任的指点。班干部工作的难点,关键,必要时更需班主任直接协助。
综上所述,班主任工作面对懂得实体是活生生的有思想,有感情的学生,只有采用恰当的工作方法,才容易从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对你产生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感。因此,每一位班主任都应该在工作方法上认真研究,大胆探讨,不断总结,走出一条适合与自己特点且行之有效的班主任之路。
班主任工作方法班主任论文3
浅谈班主任工作方法
班级是学校教育、教学的基本单位,班主任是这个单位的领导者、组织者,班主任工作水平的发挥如何,直接影响着一个学校的整体工作和这个班每个学生的德、智、体、美、劳几个方面的发展。因此,做好班主任工作是非常重要的。本人凭从事班主任工作的经历,谈谈如何做好班主任工作,和大家共鸣。
一、加强自身修养,以自己的人格魅力影响学生。“学高为师,身正为犯”,作为班主任在教育学生培养健全人格、良好品质的时候,首先要求自己不断加强政治和业务学习,自觉抵制各种物质与精神利益的诱惑,安贫乐教,从思想深处把握自己。同时在日常生活中,注意自己的一言一行,以自己的实际行动影响和感化学生。言行一致,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,给学生树立良好榜样。正如俗话所说的那样“什么样的师傅带出什么样的徒弟”。
二、班主任要像慈母一样关爱学生。现在的学生大都是独生子女,读书的阶段正是他们的良好思维、良好品德及良好健康状态形成的最佳时期。而少数家长在教育理念上对他们都不同程度地存在着重智能培养,轻品德培养的倾向,所以班主任只有时刻心里装着学生,急学生之所急,想学生之所想,学生心里才有你这位老师。在养成教育方面,班主任要以楷模形象和榜样力量去影响和诱导他们;在学习上,班主任要及时给予指导。如有的学生学习态度不端正,教师要有耐心、恒心去引导他,帮助他树立理想,明确学习目的;在生活上,班主任要多多关心帮助他们,鼓励他们克服困难,增添不断进取的信心。
三、加强正面宣传,扩大正面影响。一个班级在任何时候都有大量在的德、智、体、美、劳各方面做的很好的同学,作为班主任应该善于发现班级出现的好人好事,适时加以宣传,以同学们身边的榜样来教育和影响他们。例如在一次为困难同学捐款活动中,我班住校学生马亮宁愿自己吃方便面,把省下来的钱捐献给需要帮助的同学,我抓住这样的典型事迹,教育学生克服平时乱花钱、吃零食的坏习惯,培养学生乐于助人和勤俭节约的优良品质;抓住在校运会活动中涌现出来的先进事迹,培养学生不怕困难、勇于拼搏的优良品质;宣传班级学习尖子,使全班同学养成浓厚的学习气氛。“榜样的力量是无穷的”,通过不断宣传,一定能形成一个团结友爱、勤奋好学、拼搏向上的良好班风和学风。
四、注意工作方法的多样性。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同,所以性格、智力、能力、体力等必然存在差异,但每个学生的背后都有父母期待的目光,每个学生都是家庭和社会的希望,每个学生的现在都将影响着国家的未来,所以对每个学生的教育都不可轻视。这就需要我们教育工作者,尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教,面向全体”,注意工作方法的多样性。
1、多表扬学生,“好孩子是夸出来的”。在平时工作中,要善于发现每个学生身上的优点,除了在学期评语中多表扬之外,还可以以班会的形式、作业批语或个别谈话的形式适时进行表扬。每一届毕业生毕业时,我都要给每一个学生写一段表扬性质的留言
2、关心学习困难的学生。十个指头都不会一般齐,何况是人呢?同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上,他们的“发
展期”也是不同的,而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生,学习上肯定存在上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、学生的尊重与爱护,因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任,一定要善待他们,真诚地向他们倾注情感,用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们,逐步增强他们的信心、勇气,并耐心细致地培养他们,以便他们在学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护“学困生”,才能引起师生情感“共鸣”,使他们恢复理智和自尊,对学习和生活充满信心和勇气,从而转变为人们期待的好学生。
3、善待个性特别的学生。人是有个性的,这种个性表现为不同的人,有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言,有的活泼好动,有的沉静稳重,还有的掘强固执、有的坚强、有的软弱。俗话说“江山易改,本性难移”。可见,性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下,如果人没有了个性,岂不就没有了丰富多彩的世界吗?因为个性与创新总是相伴而生,没有个性的人总是墨守成规,没有个性的群体就像一潭死水。所以,教师必须持宽容态度,并努力优化其个性优势,不断地帮助他们克服不好的一面,把劣势转化为优势。
4、正确对待犯错误的学生。犯错误大致有两种,一种是无意的即失误,一种是有意的即明知故犯,我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多,恐怕要数科学家了。试问:哪一项科研成果不是经过了几百次,甚至上千次的失败才取得的?“人非圣贤,孰能无过”。学生是人,而且是未成年人,不是圣人,在成长过程中有待于我们教师去培养造就,难免会有
失误、会犯错误,作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生,给他们改正的机会,因为我们是教师,而不是警察。学生犯错误后,老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害,并和学生一起分析,怎样做才能少犯错误,甚至不犯错误。
5、批评要讲究艺术。批评是对学生某种思想行为加以否定,使他们认识错误、改正错误,让其他同学从中吸取教训,这是一种有力的教育手段。但是,在实施批评教育时,要讲究艺术,否则尽管教师出于关心,学生还是难以接受。这样不仅起不到应有的教育效果,而且还会使学生产生逆反心理,甚至公开对抗,其结果是事与愿违。对不同的学生要采取不同的批评方式。对班干部,要注意维护其在班级中的地位,尽量避免在公开场合批评,要事后通过谈心方式使其明白自己的错误,从而自己公开检讨;对于那些认真、遵守纪律,偶然出现问题或错误,或好心办坏事的学生,教师要表示大度和谅解,这种宽容是最好的批评;对于在活动中犯错误的学生,教师在批评前,应先肯定他的长处,肯定其在活动中的作用,然后对错误给予恰当的批评,使学生心悦诚服的接受;对屡教不改的学生,教师应抓住生病或出现的闪光点等时机,去看望他、鼓励他,使其深受感动时,再委婉地批评以往的过失,教育效果会更好。班主任工作是一项艰辛而神圣的工作,是一项充满艺术和灵感的工作,需要教师在工作过程中满怀爱心,具备责任感,不断地总结工作过程中的得失,时时为教学,处处为育人。只有这样,才能把这项工作一步一步地做好。
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