下面是范文网小编收集的乌苏市第五小学开展“争做护绿小使者”活动3篇，供大家参阅。
乌苏市第五小学开展“争做护绿小使者”活动1
做爱绿护绿小使者
老师们，同学们：
大家早上好！今天我国旗下讲话的内容是“做爱绿护绿小使者”。
大家都知道，刚刚过去的昨天是三八妇女节。那么，明天3月12日是什么节呢？同学们说的很对。那么为什么叫植树节呢？这是因为春天是万物生长的最好的季节，这时候春光明媚，水分充足，是种植花草树木最好的日子。所以，国家把每年的3月12日定为“植树节”，以号召全国人民积极参与到植树种草行动中来。其实，我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。我们赞美白杨的挺拔，喜爱垂柳的柔美，钦佩松树不屈的风骨。我们爱树，除了这种精神的寄托外，人们更看重的是它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气。
喜欢读书的同学都知道，树木和绿地是一个天然的蓄水库，是一个天然的氧吧，能保护水土不流失，净化我们生存的环境。大家可以想象一下，如果大地没有了绿色，世界将会变成什么样？可能是一片沙漠，可能就没有了人类。98年的长江洪水，08年的南方雪灾，首都北京连年的沙尘暴天气和水资源的日益缺乏，以及第一次申奥的失败，都是因为环境问题。人类对大自然无休止破坏的最终结果是遭受灾难的惩罚。可喜的是，环境问题已经引起全球的关注，我们国家更是进行了声势浩大的退耕还绿，植树造林工程。相信不久以后，天会更蓝，草会更绿，山会更翠，我们眼睛里的世界会更美！
下面，让我们将视线投向我们熟悉的校园吧！缤纷的花朵、茂密的草地、身姿挺拔的观赏树让我们的校园时时处处都洋溢着青春的气息，传播着美的信息。在这如画般的校园中，作为主人的我们该做些什么呢？那就是爱绿、护绿！学校给我们营造了一个优美、舒适的工作学习环境。校园里一草一木，一花一叶都像朋友一样和我们相依相伴。然而，与这美丽格格不入的现象也时有发生，同学们随手丢下的纸屑、杂物在草地上是那么刺眼，被同学们连根拔起的小草是那么可怜！遭受掌劈脚踢的小树是那样的无助！
同学们，一片叶也会投下一丝绿荫，一棵草也能唤起春的气息，让我们像爱护自己的眼睛一样，珍惜每一片绿，爱护校内、外每一棵树，从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起，积极行动起来，做绿化、美化环境的有心人。同学们，让我们看一看那位同学最有爱心，谁又是我们真正的“爱绿护绿小天使”？让我们行动起来吧！
乌苏市第五小学开展“争做护绿小使者”活动2
“护好绿”班会教案
五年级组
一、活动目标
1、了解周围环境的绿化状况，使学生充分认识绿化环境的重要意义。
2、使学生把绿化意识落实到生活实践中，把绿化环境变成一种持之以恒的习惯。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力。
二、活动准备
教师准备：多媒体课件。
三、活动环节
（一）导入课堂
1、我们都非常热爱我们的祖国，谁能说一说你热爱的原因呢？（让学生自由表达，充分感受祖国的伟大和富强。）
是呀！从某个方面来看，我们的祖国确实是你们说的那样。今天，我们再一起去欣赏祖国的另一番景象，大家一定会有不同的感受。
2、播放课件，共同欣赏。（通过欣赏我国的水土流失、土地沙漠化、空气污染、自然灾害等现象，让学生切身体会我们祖国的环境是如何恶劣。）
3、引导学生畅谈感受：看到这些现象，我们应怎样做才能改变呢？（给学生畅所欲言的机会，让他们充分表达爱护环境的各种举措，进一步增强绿化环境的激情。）
（二）了解植树节以及绿色植物
3月12日是植树节，希望日日都是植树节，让口号落实行动，让绿色染绿地球。在人类奔向21世纪的今天，地球已负担深重，苦不堪言，人类对环境污染和破坏也越来越大，森林是陆地生态系统主体，改善生态环境的最根本之法是种树种草，增加绿色植被，绿色工程作不好，就不可能有个好的生态系统，因此植树造林是全世界的目标。
绿色植物其实是第一性有机物质的生产者，它们能利用太阳能和土壤中的水分和养分制造有机物质，为比自身多10～30倍的异养生物提供必要的食物。树本来具有调节气候，保持生态平衡的能力，树木通过光合作用，使空气清洁新鲜，一亩树木放出的氧气足够65个人呼吸使用。树木不仅仅净化空气，还能防风固
沙，涵养水土，不致水土流失，还是“粉尘杀手”一亩地的树木一年可吸收各种20粉尘－60吨！减少噪音污染也是它们本能，九米宽的林带可减弱噪音污染10－15分贝。树木的分泌物也有杀菌作用，森林里每立方米空气是含细菌三四百个，而空旷地带每立方米空气含细菌三四万个，两者相差100倍！
绿色植物保护了地球，保护了人类，让我们共同植树，绿化、美化我们的生存环境，让我们一同珍惜绿色，植树造林，记住3月12日——植树节。
四、汇报交流，了解现状。
1、以小组为单位进行交流：
（1）你周围有哪些“绿化带”？是否还有绿化的空间？你打算怎么办？（2）在现实生活中，存在哪些破坏绿色的不良行为？
一次污染物、二次污染物、空气污染、汽车尾气污染、大气污染放射性污染、噪声污染、重金属污染、排气污染、土壤污染??
2、集体交流，强化认识。（引导学生在交流中充分感受周围环境的不良现象，增强改变周围环境的决心）
师：绿色植物对我们的生活非常重要，我们想了解许多办法来保护它们。
五、实施行动
（1）我为班级添绿：学生自愿带绿色植物进班级，进行养护，为班级增添一份绿色。
（2）我为校园添绿：爱护环境卫生，不乱抛垃圾。爱护学校的花草树木，不随便踩草地。每班每天做好班级及公共区的卫生工作。各中队可以成立添绿小队，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化（清理垃圾）等活动。
（3）我为家庭添绿：在自家房前屋后或家里栽种一些小树木，养殖一些小盆景。从小事做起：
（1）不随便践踏花草，向语文第四课放风筝的孩子学习。（2）走在公园或马路边不随便采摘花草。（3）在植树节的时候进行植树。（4）在家里宣传不乱砍伐树木。
六、以小组为单位进行环保知识竞赛
1、绿色校园包括哪些内容？
2、每年的几月几日是我国的植树节?
3、什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品）
4、每年的几月几日是我国的植树节？（3月12日）、5、家庭污水从哪里来？（厨房、厕所、洗澡等）
6、我国绿色食品标志由哪些部分组成？（由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成）
7、垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大气等，影响城市环境和居民生活条件；
2、占用宝贵的土地资源。）
8、每年的几月几日是世界无烟日？（5月31日）
9、人的一生大约要喝多少吨水？(80吨)。
10、保护水环境，我们应该选择使用（无磷）洗衣粉。
七、评选“护绿小使者”
同学们这么爱护树木和花草，一定有许多动听的故事，那谁是最棒的护绿小使者呢？
1、小组推荐一名护绿小使者，了解他们是怎样爱绿护绿的，能不能做我们班的护绿小使者。（通过推荐交流，让学生自己倾诉自己的行为，会更体会到爱绿护绿的快乐。）
2、中队评选护绿小使者
3、“护绿小使者”共同宣誓并倡议。（通过宣誓和倡议，号召大家积极行动起来，共同保护我们的周围的环境。）
让我们共同携手做可爱的少先队员，与文明同行。以实际行动从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化环境。
八、畅谈收获，拓展延伸。
1、请同学们说一说自己的收获。
2、小结：绿，能给我们带来生机，带来朝气，让我们积极行动起来，趁着这大好的春光，播绿、护绿、爱绿吧！
乌苏市第五小学开展“争做护绿小使者”活动3
课题：不倒翁探秘 课型：新授 教学目标：
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作 教学准备：
不倒翁（方底）；三个矿泉水瓶；课件。
各种可拆卸的不倒翁；螺丝刀。蛋壳、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩纸、丝线；胶水、胶带等。教学重、难点：
让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。培养学生实践能力、自主探究能力。板书设计： 不倒翁探秘 教学过程：
一、游戏导入、感知事物。
看同学这么高兴，老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！【设计意图】：
把发现、探究、研讨等认识活动突现出来，从而使每一个学生真正成为学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
二、提出问题，进行猜想。
１、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？２.引导交流问题并猜想答案：（随机板书）
３、刚才，大家谈到的只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来 探索这个秘密。【设计意图】：
重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
三、交流方法，实践验证。
１、教师引导：同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？就用想到的办法来验证自己的猜测。比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密！２、学生探究活动。
３、汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，谁先来！
A、秘密一——上轻下重：
底部有块铁。它们都在不倒翁的什么位置？谁能将这个“重物”准确地贴到黒板上这个不倒翁中。那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们来做个实验：（出示）这儿有3个瓶子，一个装满水，一个装半瓶水，一个是空的。用同样的力量推三个瓶子，你认为哪个瓶子不容易倒？为什么？谁有不同意见？到底谁的观点正确，来试验一下。
其实，生活中也有很多物体也设计成上轻下重的，课件出示：你能判断出来吗？
B、秘密二——底面半球形：
⑴不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？
⑵大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗？（板书：底面球形）不是球形的，其它形状不行吗？
⑶演示：看这个瓶子，是上轻下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一样倒下又能起来？
⑷小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。现在我们知道不倒翁不倒的有两个秘密了，还有吗？ C、秘密三——底面半球形固定重物：
（演示）瞧这个不倒翁，里面也有一块铁，上轻下重，底部也是半球形的，玩玩试试，怎么倒了？你是怎么想的？有不同意见吗？我们来看看里面到底怎么了 【设计意图】：
这是本节课所创设的第三个情境，也是对教材原有情境的延伸。小结：
看来，要想使不倒翁不倒，底面的重物还需固定好。现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗？谁来说，他说得对吗？那这个问题我们就解决了。（擦掉问题）
4、学法指导：
刚才，我们就像科学家一样研究问题，先提出问题、再进行猜测、然后通过动手实践验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！四总结评价，感情升华。
1、大家觉得在这节课中，你们玩的怎么样？（生交流）
2、你觉得在这节课中，谁表现的最好？为什么？（生交流）
3、这节课你有什么收获呢？（生交流）
4、你觉得我们应该向不倒翁学习些什么精神呢？（生交流）师相机补充:老师觉得无论是在生活中，还是在学习上，我们都应该向不倒翁那 样心胸开阔，不怕打击，始终微笑，永远站立！
五、拓展延伸，启发创新。
人们也从不倒翁身上得到了许许多多的启示，（课件出示）下节课我们将要制作不倒翁，你想制作个怎样的不倒翁？你觉得制作不倒翁需要 哪些材料呢？请同学们课下做好准备，再上课时我们比一比，看谁做的不倒翁能够永远站立，最有创意！教学反思：
注重学用结合，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的应用性因素，坚持从学生的生活经验和知识积累出发；应尽可能地利用学生生活中的情景和创造性问题，体现科学与生活相伴。
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