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辩论作用和意义之我见1
文章标题：村官作用之我见
当前，我国正处于全面建设小康社会的关键时期。党的十六届五中全会立足新的发展实践，做出了建设社会主义新农村的重大战略部署，提出要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设，这是我国国家发展战略的重大转变，标志着我国开始进入工业反哺农业，以工补农、以
城带乡的发展阶段。
要搞好新农村建设，首先要弄清楚，我国广大农村落后的主要原因是什么。除了国家对农村长期投入不足，农业结构不合理、农民文化素质偏低，生产方式落后以及农村管理体制与农村现实不适应等因素外，当前广大农村尤其是那些贫困地区发展滞后的一个重要原因，是缺少得力的农村基层组织，特别是缺少怎样领导农民共同致富的带头人！
从我们零陵区看，随着改革开放和党的惠农政策的贯彻落实，广大农民的温饱问题已得到解决，但是抵御风险的能力还普遍较弱。一些家庭往往由于家人患病、孩子上学或突发变故，等原因而导致返贫。为增加收入，青壮年劳动力不得不到一些经济发达一点的务工，看家守园的只剩下老弱病残。由于缺少有效的组织，农村经济发展受到较大影响。因此，加快新农村建设，让农民富而有余。村官怎样组织和带领农民建设新农村，是当前最急需解决的问题。就这一个问题谈一谈我的看法。
一、农村缺乏优秀干部，农民呼唤好带头人
在农村发展的进程中我们注意到，凡是发展较快和先富起来的乡村，必然有一个坚强的基层组织，特别是有一位好的带头！而这些被称为先进典型的优秀基层干部，大多数是创业后返乡以及了解外部信息较多的人。他们是建设新农村的领跑者。在当今的广大农村，发家能手和致富能人并不少，但既有智慧，又有领导能力并且又愿意带领村民共同致富的人却不多。
近年来，为整体推进农村发展，党中央制定了一系列的方针政策。一些地区结合实际，连年派出机关干部深入农村开展帮扶工作，皆在加强农村基层组织建设，培养选拔优秀村干部，引导农民发展经济。为改善基层组织干部结构，国家采取鼓励大学生到农村基层任职的举措，各地也制定了相应的政策制度。这对加强农村基层组织和党的干部队伍长期建设，对引导农民以科技文化改变落后现状都有极其重要的意义。但是，农村工作由于受当地各种条件的制约，对基层领导者来说，要打开局面不仅要熟悉各方面的情况，更需要一定的工作经验积累。新农村建设急需大批经验丰富的好干部，广大农民呼唤改变落后面貌的带头人。
二、建设和谐有力的班子。
村班子和村干部队伍建设是新农村建设的“牛鼻子”。抓好了这项工作，就是体现了“以人为本”。班子建设有了新变化，新起色，村干部队伍的责任意识、竞争意识、群众观念、创新精神有了进一步的提高和加强，促进了农村经济社会发展进一步加快。村班子建设要通盘考虑，整体推进，突出重点，抓住关键。努力打造团结协调、群众公认、事业发展的和谐村班子。
要强化“一把手”工程建设。要抓好人才选拔、素质提升、教育培养三个环节，充分发挥农村基层党组织“一把手”的“领头雁”作用。要坚持党员、村民代表两支队伍一起抓。要增强村级集体经济的实力。村级集体经济是新农村建设的基础，要整合资源，广开财路，大力发展村级集体经济，为新农村建设提供物质保障。规范村干部的行为，激励村干部带领群众致富奔小康。要重视村风、民风建设，树正气，保稳定，要多做聚民心、正民风、顺民意的工作，确保一方平安。
要牢固确立村级党组织的核心地位，发挥好村书记的带头作用，充分调动广大群众建设新农村的积极性。要突出发展这个主题，围绕发展，因地制宜，抓好新农村建设的各项工作。要坚持为民办实事，使新农村建设实实在在地惠及到老百姓。广大村干部要增强服务意识，提高服务本领，提升自身素质，加快新农村建设多做贡献。
三、坚持增强党员党性观念与转变群众思想观念相结合。
思想是行动的先导，建设新农村，首先需要解决党员干部和农民群众的思想认识问题。针对部分党员党性观念不强和一些农民群众认识不到位的问题，我们采取，一系列措施，促使农村党员增强党性观念，教育引导农民群众转变思想观念，改变落后的生产生活方式，努力适应新的形势和新的要求。一方面，通过开展“我为新农村建设、为零陵区发展做了什么”和“我带动了几位群众”等活动，在广大党员中营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围，激发党员的责任感、荣誉感和上进心，将思想认识统一到推动农村经济社会发展、建设社会主义新农村的中心工作上来；另一方面，要求广大党员在增强自身党性观念的同时，深入实际、深入群众通过多种形式和手段，宣传、引导和教育群众打破长期以来形成的小农经济、自给自足、重农轻商、多子多福、小富即安和等靠要落后观念，树立不进则退、无商不活、苦干还要巧干、勤劳加科技才能奔
小康等新的观念，积极投入到新农村建设中去。
四、坚持提高党员综合素质与增强群众致富能力相结合。
穷，既是影响新农村建设的关键因素，也是影响农村党群关系的重要因素。建设生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村，一定要拔掉“穷根子”。为此，村官要坚持把提高农村党员综合素质与增强农民致富能
力相结合，千方百计地拓展农民致富渠道，创新农民致富手段。一是通过各种形式，加强对党员的教育培训，促使其提高科学文化素质，增强市场经济意识；二是选派一批上进心强、接受能力强的党员到经济发展快、农村工作搞得好的地区参观学习，拓展视野，增长才干，提高综合素质；三是建立以党员为核心、以致富能手为骨干、以专业生产为基础、以共同致富为目的，统分结合、互惠合作的致富专业区，为党员发挥先锋模范作用提供平台，为农民致富拓宽渠道。
五、坚持提高党支部战斗力和凝聚力与扩大农村基层民主相结合。
“村看村，户看户，党员看支部”。农村基层党支部战斗力和凝聚力强，就可以把农民群众组织起来，把力量和智慧凝聚起来，形成推动新农村建设的强大力量。为了增强农村基层党支部战斗力的凝聚力，零陵区以先进性教育活动为契机，对不能政党发挥作用的支部进行整顿，对责任心不强或在群众中威信不高的支部书记进行调整。通过交任务、压担子的办法，促使村支书、村支委切实担起服务群众、服务生产、服务大局的职责。要求农村基层党支部和党员干部处理好党支部与村委会、群众性组织的关系，处理好民主与集中的关系，努力形成工作的合力。同时，建立健全重大决策和重大事项民意咨询制度，要求党支部对那些涉及长远发展的重大事情和事关群众切身利益的重要问题，在决策前通过印发征示意见表、召开座谈会、设置意见箱等形式，广泛征求群众意见，实现大家的事情大家议，大家定，大家办，切实维护群众的利益。这些做法，不仅受到了农民群众的欢迎，也有力地推动了工作的开展。
六、村官如果把新农村建设理解为一次短期运动，或理解为新村庄建设，或简单理解为推进农村城市化，或仅仅理解为扩大内需的手段，这些认识都是片面的，有害的，有两种认识上的误区急需引起重视。
第一，把新农村建设理解为一次短期运动，急于求成，大哄大嗡大跃进，甚至搞“形象工程”、“政绩工程”。
应该看到：新农村建设是一个长远性的宏大的系统工程，必须经历一个很长的培养生长过程，决不可能一蹴而就。社会主义新农村建设是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的综合概念，不但涵盖了以往国家在处理城乡关系、解决“三农”问题方面的政策内容，而且赋予其新时期新的内涵。它既包括了路电水气等生活设施和教育、卫生、文化等社会事业建设，也包括了以农田、水利、科技等农业基础设施为主的产业能力建设；既包括了村容村貌环境整治，也包括了以村民自治为主要内容的制度创新，还包括以弘扬中华传统美德，构建与时代相适应的和谐农村为中心的精神文明建设。因此，建设社会主义新农村是一场长期的全面的革命，是一个宏大的系统工程，而不是一场短期的运动。
第二，新农村建设是一个长期的复杂的历史任务，是涉及面非常广的庞大系统工程，在实际工作中必须从实际出发，循序渐进。
急于求成，大包大揽搞运动都是有害的。一定要从各地农村，特别是农民的具体的实际需要出发，防止个别地区、个别人把惠及亿万农民的德政工程、良心工程，变成新的强迫命令的“运动”、新的名实不符的“形象工程”和“政绩工程”。为此，在建设社会主义新农村过程中，要注意两个方面的问题。
一要正确处理立足当前和着眼长远的关系。要有科学的规划作为新农村建设的指导，作为检验新农村建设成败与否、目标实现与否的标准。要立足当前，谋划长远，处理好当前发展现状和长远建设目标的关系，绝不能急躁冒进搞运动。
二要正确处理好客观条件和建设目标的关系。所有的实践都应该从实际出发，新农村建设更要认真考虑各地财政承受力、群众参与能力等实际情况。在建设新农村过程中不能强调搞同一个模式、同一种方法和同一个标准，要从自身实际出发，量力而行，注重实效，不搞盲目攀比，避免新农村建设中搞形式主义和形象工程，避免新农村建设运动化。鼓励农民通过辛勤劳动，充分利用国家优惠政策，把农村建设成为自己理想的家园，以此形成“政府主导、农民为主、社会参与”的新农村建设模式。
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辩论作用和意义之我见2
致各小班辩论爱好者的一封信
—宁鸣而死，不默而生
我思故我存，我辩故我在。
在这个雅雨蒙蒙的季节，让我们因辩论而聚，一同彰显青春的活力！由园艺学院学习部，园艺学院辩论队承办，院办公室，院宣教部，院文娱部协办的2012小班辩论赛正式开始了！
也许，您文采斐然，却怀才不遇。
也许，您口若悬河，却无处展示。
也许，您渴望激情，却无处可寻。
无论怎样，辩论之大，大在兼容并包，不同的参与梦想，将赋予辩论不一样的魅力！
孔子说：君子和而不同，小人同而不和。我想这便是对辩论的极好阐释。辩论不是口舌之争，而是一种智慧的交流。辩论不是制造矛盾，而是制造共鸣。苏格拉底说，未经检验的人生是不真实的，同理，未经争论的真理是虚假的。了解辩论的人不会盲从，也不会偏激。正所谓君子之道，如切如磋，如琢如磨。在争论中自会达成理性的共鸣，其实这也正是辩论的意义所在。
至于思维的提升，自会更多。苏格拉底提倡的辩证法，其实也就是所谓的辩论的艺术。从亚里士多德的逻辑三段论，到战国时期公孙龙的白马非马论断，以及明希豪森的三重困境，无不彰显着智慧的魅力。只要您深入其中，一个月的参与，定将让您认知一个全新的世界。
当然，既然说道辩论是君子的游戏，就要聊聊规则。我们的赛制已经打印出来了，请大家认真阅读。彼此遵守规则，才能享受最美的比赛，您说是吧。还想告诉大家的是辩论不是高深莫测的，他其实就在我们的生活之中。大的有国际事务的争论，小的有买菜的讲价技巧。当年那一句不管你信不信，反正我信了的奇葩言论，就是极度缺乏论证思维的反应。如果他学学辩论，或许不至于出此洋相吧（笑）。
最后，真诚期待大家踊跃参加，也希望各班学委，小班辩论队队长，智囊团团长，以及各班的班级负责人认真组织。有了你们的支持，我们定将为您奉献一系列精彩的比赛，让我们共同营造一场智慧的语言盛宴！
园艺学院学习部，园艺学院辩论队
辩论作用和意义之我见3
浅议课堂辩论的作用
熊** 09电子商务班
[摘要]近年来把辩论引进课堂的教学模式，受到广大师生的好评。本文重点分析课堂辩论的作用、好处。倡导课堂辩论的新型教学模式提高素质教育。
[关键字]课堂辩论 作用
把辩论引进课堂的新型教学模式，是实施素质教育、培养学生能力的有效方式。
辩论的本质源于博学、智慧、涵养、推理与口才，有助于学生逻辑思维能力和批判性思维能力的提高、进步、拓展和迁移。因为辩论过程包括辩题类型分析、辩词之间的逻辑关系分析、证词等与逻辑思维与批判性思维密切相关的思维活动。
（一）课堂辩论的作用
传统的课堂讲述法，尽管教师课前准备很充分，课堂讲授很卖力。但由于形式单
一、内容枯燥，学生只扮演了知识接收器的角色，只顾听，欠思索，始终处于教学中的被动状态，教学效果并不是非常好。而新型教学模式课堂辩论则有着它非同一般的作用和效果。
1.课堂活跃，参与性强，使学生成为学习的主人
辩论，就是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。辩论必然使得课堂氛围轻松有趣，也就加深了学生对历史人物、事件的全面把握。而且课堂辩论参与性强，人人都可以发表自己的观点、看法。使学生做到眼到、心到、口到，通过辩论对所学知识举一反三，触类旁
通。这种做法实际上是把课堂还给了学生，使学生成为学习的主人。
2.加深对教学重点、难点的理解，培养学生的学习能力 教师将教学的重点、难点部分提出，作为辩题。学生为了能够清晰、准确地表达自己的观点，陈述自己的见解，就必须具有广博的知识，对历史史实有一个准确的理解和掌握。这将促使学生在辩论前主动地把握教材，同时积极搜寻资料，通过对辩论材料的搜集、筛选、整理。辩论后，学生不但在理解的基础上掌握了历史史实，同时对历史现象、历史观点的认识也有很大的提高。这一系列过程都有助于学生学会灵活而高效的读书方法，加强对历史材料的阅读、理解和理性分析，拓宽学生视野，构建他们纵横交错的知识网络，有利于学生阅读能力和主动学习能力的培养。
3.学生思维能力得到了充分的锻炼
辩论，使学生的思维活动总是处在积极活跃的状态。长期训练，这种积极的思维活动就会提高学生思维的质量。首先，辩论有助于培养和提高辨证思维能力。因为辩论是一种“去粗去精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维过程。这就需要学生系统的辨证思考，借助辨证思维，对辩题作出全面的深刻的透视，准确地把握争议点、切入点和立足点。只有依靠辨证思维，才可能避免辩论过程中出现的偏激、狭窄和空泛等缺点，使辩论有利于本方，使思维得到升华。其次，辩论有助于培养学生创造性思维能力。辩手辩论要出采，往往还需要
创造性思维去搜集、占用新材料、采用新途径和心房法、发现新问题和新视角，表达方式上运用新策略和新词汇，从而使立论有新意、论辩有新招。
4.增强学生语言表达能力，增强学生学生自信心
课堂辩论，必然能增强学生的语言能力。同时，通过自我表现，使学生增强自信心和勇气。
心理学表明，人人都有一种自我表现的欲望，特别是青年学生，自我表现欲十分强烈，它们非常希望引起他人的注意，获得他人的好感。参与辩论的学生在热烈的掌声、笑声中体验成功后的自豪、满足、振奋等情感，便能增强自信心和勇气。
5.培养学生团队精神
辩论是不是一个人可以完成的，它是一种群体活动，需要同学之间互相协作的“团队”精神。
辩论的正反两方，是一个临时组成的团结的整体，在这一整体中，每个学生都有很强的集体荣誉感，都希望自己所在的一方在辩论中能够取胜，这就需要全组同学齐心协力。通过辩论增强了同学们的团结协作精神，增强了集体主义思想意识，从而摆脱以自我为中心。
（二）总结
综上所述，把辩赛引进课堂可收到较好的教学效果。教师在其中起到引导、点拨、掌舵的作用。而学生在商讨和辩论中掌握知识，培养能力，展示才华。课堂辩论作为一种辅助教学形式，与中学生的心理和思维发展特点相适应，符合理论与实际相结合的原则，对正确引导学生的思想，创造宽松的学习环境，增强教学效果有重要的作用，是值得倡导的新型教学模式。
参考文献：
[1] 欧阳儒阳．论大学生课堂辩论的教育功能及实践操作〔J〕．淮南师范学院学报，2004 年第4 期
[2]田国华．将辩论引入历史课堂的反思〔J〕．内蒙古教育，2009年 12期
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