八年级语文周亚夫军细柳知识点(初二语文周亚夫军细柳原文)

　　下面是范文网小编分享的八年级语文周亚夫军细柳知识点(初二语文周亚夫军细柳原文)，供大家品鉴。

　　阅读理解是我们在语文考试中占分非常大的一个题目，也是我们语文考试最不能丢分的大题之一。多阅读文章有助于我们提升阅读能力。下面是小编整理的八年级语文周亚夫军细柳知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

　　八年级语文周亚夫军细柳知识点

　　1.文学常识

　　司马迁，西汉历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

　　2.文章思想内容

　　本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。

　　3.重点字词

　　棘门(jí)彀弓弩(gòu)弩(nǔ )

　　按辔(pèi)胄(zhòu)嗟(jiē)

　　曩者(nǎng)被甲( pī)车骑(jì)

　　作揖(yī)

　　【通假字】

　　军士吏被甲

　　“被”通“披”，穿着。

　　改容式车

　　“式”通“轼”，扶轼。

　　可得而犯邪

　　“邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”

　　【词类活用】

　　军霸上

　　军：名词作动词;驻军，驻扎

　　介胄之士不拜

　　介胄：名词作动词;穿戴盔甲

　　【一词多义】

　　(1)使

　　于是上乃使使持节诏将军(名词，使者、使臣)

　　使人称谢(动词，派遣)

　　(2)军

　　军细柳(动词，驻军、驻扎)

　　上自劳军(名词，军队、守军)

　　至霸上及棘门军(名词，军营)

　　(3)诏

　　不闻天子之诏(名词，皇帝发布的命令)

　　使使持节诏将军(动词，宣告、告诉)

　　(4)为

　　乃以宗正刘礼为将军(动词，作为、封为)

　　天子为动(介词，被)

　　(5)之

　　已而之细柳军(动词，往，到……去)

　　不闻天子之诏(助词，的)

　　称善者久之(音节助词，舒缓语气。)

　　(6)以

　　以河内守亚夫为将军(介词，把)

　　以备胡(介词，用来、来)

　　将以下骑送迎(用在数量、方位前表界限)

　　请以军礼见(动词，用、行)

　　【古今异义】

　　(1)将军亚夫持兵揖

　　(古)兵器 ;

　　(今)士兵

　　(2)将军约

　　(古)规定;

　　(今)大约,表估计;或条约、邀请等

　　(3)军中闻将军令

　　(古)听从;

　　(今)用鼻子嗅

　　(4)使人称谢

　　(古)告知;

　　(今)感谢

　　(5)其将固可袭而虏

　　(古)必定;

　　(今)坚固，顽固

　　4.重点句子

　　(1)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

　　译文：不久，(皇帝的车队)前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，(手持)磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，(戒备森严)。

　　(2)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。

　　译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门(让皇帝的车队进来)。

　　(3)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳!其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

　　译文：先前(看到的)霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯?”(说罢)连连称赞不已。

　　5.重点内容

　　(1)周亚夫将军是一位怎样的将军?

　　答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢

　　(2)文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢?

　　答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 侧面描写：“将军令曰”“将军约”

　　(3)课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处?

　　答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军

　　“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。

　　“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。

　　对比二：文帝及随从入营

　　“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。

　　“直驰入” ——军纪松弛。

　　对比三：三营将领

　　“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿

　　“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能

　　易考古诗

　　1、山行 <唐>

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　2、枫桥夜泊<唐>

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　3、夜书所见 <宋>

　　萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　4、竹石 <清>

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

　　5、九月九日忆山东兄弟 <唐>

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　6、梅花 <宋>

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　7、但愿人长久，千里共婵娟。

　　8、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　9、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

　　10、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　11、居高声自远，非是藉秋风。

　　议论文阅读

　　1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

　　2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)

　　3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)

　　4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

　　5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)

　　6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

　　7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

　　八年级语文知识点

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