【前言】下面是热心会员“ohaochun”整理的小学音乐教师培训心得体会，供大家参阅。
暑假期间，我参加了第四期小学音乐教师培训，这次学习让我感触颇深。
一、培训让我对教师这一职业的认知更加清晰
1、教师是文化的传播者。
音乐教学是小学教育的重要环节，对培养小朋友的情感与内在美起到积极的作用。音乐教育应始终围绕激起学生学习兴趣的理念，主要开展节奏与音准的练习，并适当开展谱子识别教学，让学生在节奏与韵律中感受音乐的魅力。
2、教师是楷模。
身正为范，个子从师。教师在校园中是最关键的标杆，直接为学生提供可借鉴的模范作用。学生都渴望向老师学习，而教育的过程恰恰是学生人格完善的过程，教师的人格魅力是无形且难以量化的。小学音乐教学一样要以育人为目标，开展审美教育。
3、教师是组织和管理者。
教师是教育过程的组织者，需具有很强的组织、领导、监管和调节能力。唯有如此，教学才能更高效，以推动学生的发展。为让学生在音乐课上觉得轻松自在，我在创设情境入手，多以鼓励的形式引导学生展现良好品质，让他们在愉快的气氛中接纳审美教育。
4、教师是朋友。
所谓亦师亦友重视的是教师与学生之间的心灵沟通。学生对老师的尊重可以增强教师对教育工作的荣誉感和荣誉感，从而更热爱教育和学生；相反，教师对学生的关爱，会使学生感受到温暖与鼓励，从而更为尊重教师，甚至把这类尊重转化成对学习的重视。
二、培训让我重新思索课堂教学行为。
1、要学会欣赏学生。
教师在教学中需塑造以学生为核心的现代教育理念，为每位学生提供思索、造就、表现及得到成功体验的机会。因此，教师要学会欣赏每一位学生，发现他们的亮点。比如，在音乐课上，我常常要说“这位同学的节奏性挺不错”“这位同学的声响很美，未来一定会成为演唱家”等等。这些鼓励的话语可以极大地激起学生的学习主动性。在老师关注下，学生不但能喜爱上课、喜欢老师，还能在课堂上积极参与，快乐地学习。
2、要及时反思自己的教学。
传统的音乐课经常是老师一句，学生跟着学一句，教师很少反思自己的教学是否引起了学生的热情，也未留意到学生的参与性是否与自己有关。当学生的行为与课堂教学不一致时，教师通常只会指责学生，而少有思考本身教学是否契合学生的心理特征，并激发了他们的求知欲。如果我们在一节课后能及时反思自己的教学，不断完善，就能调节学生情绪，引导学生积极参与课堂教学。
三、培训给我未来的工作带来了诸多方式和策略。
在教学中必须坚决贯彻新的教学理念，以学生的发展为核心，迎接新的挑战。“音乐教育——不是单纯培养作曲家，首先是培养人”是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的价值远超艺术领域，是提高高尚品德的有力方式，而德育与美育则是其灵魂。我们要全面提高学生素质，培养健全的品格，而音乐教育首先教学生“学会做人”。在教学方法上，要以儿童为导向，提倡学习“元素性”音乐，重视培养创造力，使儿童能够以最自然的方法触碰音乐，并在其中得到个性的发展。
四、培训提高了我对未来工作的自信和动力。
经过培训，我意识到音乐教师一样起着重要作用，我们的素质教育需要孩子在德、智、体、美、劳全面发展，而音乐做为美育的一部分，对学生的全面发展起到了积极作用。做为小学音乐教师，应不断创新本身的人文素养和优化知识体系，以适应现代音乐教育的发展。
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