尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家好：
今天能站在这里，和大家交流班主任工作，我深感荣幸，内心也十分忐忑，因为在座的有工作经验丰富的班主任和老师。我的发言谈不上什么经验感受，只是粗浅的谈一谈我在工作中的一些点滴体会。不到之处还请大家批评指正。在开始讲之前，先来简单介绍一下我对这所学校的看法。XXXX年经过了解，通过笔试，面试来到这里，经过短期的培训后，熟知了我们学校的教学理念。
满怀一腔热情，希望在这片沃土上实现自己的理想，做一名优秀的教师。做一名让学生家长满意的教师，因为我坚信我们学校提供给了我们这么好的平台，在这块沃土上，不管是老师还是学生，都将会有自己的一份收获。所以，一年多的时间以来，我一直在努力着朝着爱学生，就像爱自己的孩子一样这个方向前进，只有老师发展的好，学生学习生活的好，那么我们老师和学生就会更好，所以当面对外界质疑与否定时，我从来都是利用引号，并且将它们往好的方面引导。我相信大家和我一样，都希望我们的学校越办越好。而我始终也坚信，在这里，在各位领导的带领下，我一定会实现自己的梦想。当然，梦想的实现是需要努力工作。
当然，我一直有自知之明的认为，我们班不是我自己的功劳，是我和其他任课老师带领下，才能做到的。
在班级日常管理中。有句话说的好，无以规矩，不成方圆。班主任的管理离不开行之有效的班规。一开始，我制定很多班规，比如从早上起床到教室第一件事，打开课本大声朗读，早上见到老师要问好等等。课间不许这样，不许那样，中午午饭时要自觉练字、做题等等，但是后来发现这些都有缺陷。因为我们一味的以家长的口吻要求他们做这做那，他们有抵触心理，我发现对他们所谓的严加要求居然早上见到我都不打招呼，视我为空气。这时候，我改变了策略，每天早上进教室，总是先和学生打招呼。然后他们见不到我和他们打招呼，他们就会和我打招呼。在这样坚持下。学生见到老师都会主动的去打招呼。再以此基础上培养良好的班风和细节。
学生的品德教育。海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要想成才，必须要先成人。我和任课老师一直在细节处对孩子进行品德教育，比如有一次拖地，一孩子说：老师，妈妈说拖地是世界上最低等的工作。这可惹恼了我，然后借一次机会。把妈妈拖地是为了谁？老师拖地又是为了谁？清洁工拖地为了谁？进行了一通思想教育（全体同学）。再比如，有一次班级出现拉小帮小派行为。我偷偷了解到情况，对此行为进行了批评教育。教育要懂宽容，热心帮助别人，共同进步。再比如，中午午饭过后，一开始让学生做题，我抄题，课后进行表扬。到后来形成风气后，学生会主动跑来问我，老师今天中午写哪里写哪里，这样的风气就形成了，相信这些大家都做得比我好。
课间操排队和放学的秩序问题是最令人头疼了，一开始也是提着嗓子吼，到后来奖励小贴画，再到后来奖励零食，这些外部奖赏始终调动不起来，后来就加了第三支队伍。每次站不好队或者放学说话的，我就让学生站出来，站到第三队伍当中去，你想啊，家长在那里接孩子，看到孩子的在第三队伍，回家之后肯定会问孩子怎么回事。到下一次，第三队伍的人数就变得越来越少。
要想让学生有一个良好的学习环境，卫生必须要抓紧不放。低年级学段的孩子自己打扫。比较难，我们每天早饭后进行扫地，午饭后扫地，晚自习后再扫地。橱柜让学生自己负责，每天一小扫，每周一大扫，分配到人，每周一轮换。这样培养出了专门的人员，细节更要。抓仔细，比如每节下课后检查地面。窗台、书桌，养成孩子讲卫生的习惯，又美化了教室环境。但有时候孩子会说帮老师打扫卫生，这时候又要开始进行思想教育。对学生，基本上每周一讲评，发表扬信，买小零食、发零食时也会同步发送到家长群，让家长也能体会到老师的用心，以至于后来家长送学校东西吃。虽然这不是一个良好的风气，但也表明家长对工作的支持，当然提前教育好孩子。
这就是我这一年来做班主任工作的一些细节方面，做的不当的地方还希望大家多多指正，谢谢大家。
班主任工作交流发言稿（班主任发言稿简短）相关文章：
★ 书香相伴，阅读致远 年末读书交流会讲话稿（经验交流会讲话稿格式）
相关热词搜索：