狮子和鹿公开课教案2篇(狮子和鹿的教案)

时间:2023-01-13 12:18:00 教案

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狮子和鹿公开课教案2篇(狮子和鹿的教案)

狮子和鹿公开课教案1

  教学目标:

  1、正确、流利有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

  3、培养独立阅读能力。

  教学重点:理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因

  难点:体会故事所讲述的道理

  教学准备: 1、生字卡“抱怨”

  2、课件

  (1)鹿和狮子图

  (2)“我的发现”—鹿说的四句话

  (3)鹿欣赏自己的动画旁边配第三自然段文字(关键词点击后变色)

  (4)鹿及鹿的第三句话

  (5)鹿的最后一句话

  (6)尺有所短、寸有所长

  (7)选做题

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:同学们,这节课老师给你们带来了一位好朋友,你们看这是谁?(课件1示鹿)这只漂亮的鹿住在丛林中,有一天,它遇上一只凶猛的狮子,你们想不想知道会发生什么事?这节课就让我们读读这个故事吧!狮子和鹿(齐读课题)。

  二、初读感知

  1、用自己喜欢的.方式读故事,标出自然段序号,遇到难读的字多读几遍。

  2、指名分段读课文

  3、快速默读课文,想想课文讲了一个什么故事?

  三、精读感悟

  1、同学们读书可真棒,那你们的观察力怎么样?下面让我来考考你们,大家请看(课件2)“我的发现”——四句话

  a指名读

  b把你喜欢的句子多读几遍,到小组中说说你发现了什么?

  C指名交流

  2、大家发现这是小鹿说的四句话,那漂亮的小鹿都是在什么情况下说这四句话,它为什么要这样说呢?请同学到小组中找一找,读一读,再说说感受吧!

  3、交流

  (1)谁来读第一句,它为什么要这样说?(指名说)

  请生读第二段评议后再指名读

  男女生合作读

  (2)是啊,这是我吗?(课件3)你们瞧,鹿在干什么?书中怎么说?(引读第二段)如果你是这只漂亮的鹿,你现在心情怎样?

  A想不想给这组画面配上音?那就请你们在小组中得意地读读,选出代表来给这幅画面配音!

  B指名读,评议觉得他哪儿读得好?

  (学生说到的词、点击变色,提示读好这些词)

  C自由练练,愿读的同学站起来读。

  (3)你们看,鹿又说话了(课件4)

  A谁读一读。刚才还得意洋洋的鹿怎么又说出这样的话来了呢?

  B指名读第四段

  C评议再读

  D它现在的心情怎样?

  E其实,这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”

  (4)课件5读鹿最后一句话,刚才在抱怨自己难看的腿的鹿,怎么忽然发生了这么大的变化呢?到底发生了什么事呢?

  A同学们用自己喜欢的方式读课文,在小组中说说读后感受!

  B用自己的话说说发生了什么事?

  C再自由读文,读出紧张的气氛来!

  (5)结果怎样,读第七自然段

  (6)同学们,经这小鹿这次“狮口逃生”你想到了什么?有什么话想对它说?

  先在小组中说,再交流

  (7)小结:同学们说得都很对,对待现实生活中的许多事物,我们不能因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,正如我们常说的那样——

  (课件6)尺有所短,寸有所长

  四、拓展:选做题

  (课件7)《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确看待自己和他人,你能把《狮子和鹿》与它联系起来,想想它们有哪些相同的地方吗?

狮子和鹿公开课教案2

  教学目标:

  1、能又感情地朗读课文。

  2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。(重点)

  3、体会故事中所讲述的道理。(难点)

  教学过程:

  一、直接导入:

  师:今天天我们来学习一篇略读课文《狮子和鹿》,(师板书课题)谁来说说略读课文我们要怎么学?

  师:那么看到这样的题目你想提哪些问题?

  那就去读读课文,把你心中的“?”变成“。”,甚至是“!”

  二、初读感知

  1、自由读

  思考:说说课文到底说了一个怎样的故事。

  2、读后交流

  根据学生回答,理请文章脉络,相机板书

  3、这个故事你们有意思吗?你们喜欢吗?再去读读这个故事。

  思考:这是一只怎样的鹿。

  4、现在你又读懂了什么?

  5、那你是从什么地方体会到的?

  三、自主研读

  1、[出示:鹿所说的三句话。]

  读好鹿说的这三句话,用心去体会,能帮助我们更深的了解课文要告诉我们的道理,自己先去练练。

  2、指名读

  3、学习第三段

  评:鹿觉得自己的角仅仅这样美吗?小鹿小鹿,谁再来夸夸自己的角。

  让学生在相互评价中提高朗读水平。

  4、师:小鹿小鹿,刚才你在读的时候有什么感觉呀?

  是啊,美丽的小鹿正对着池水自我欣赏呢,多悠闲那。

  5、第三段齐读

  6、引读第四段

  7、你读懂了什么?

  8、(引导:谁能给这句话换一种说法。)

  9、师:你看,这只小鹿正在抱怨自己的腿呢,他都撅起了嘴,皱起了眉头呢。

  10、齐读第四段小鹿的话。

  11、可他后来却说——[两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!]

  12、这是因为——

  让我们去看看当时危险的情形,自己去读读5、6段。

  四、学习第六段

  1、你发现了什么?你有什么话想说?

  2、学生反馈

  3、[出示:第六段123句。]

  师:是啊,在她看来这么难看的腿在关键时刻却变成了怎样的腿?

  [预设:有力灵敏擅长跑步]

  4、师:是啊,当危险来临,狮子悄悄向他逼近时——(引读)

  5、引读到挂住了留白,让学生发散说:小鹿小鹿此时你又会想些什么呢?

  6、对啊,可是他原来却一直以为(指板书)角…… 腿……

  7、师引齐读第六段余下的部分。

  8、提炼寓意

  师:故事读到这儿,你想说点什么?

  9、就是 这么一次险情,让小鹿重新认识了自己。让我们连起来读读这个危险时刻。

  五、拓展

  1、[出示画面]

  小鹿再一次来到小溪边,低头看着水中的倒影时,小鹿们,这时候你的心里又会想些什么说些什么呢?拿起你们的笔,把你们心中最想说的话写下来好吗?

  2、学生反馈读

  师总结(结合板书)

  师:是啊,从《狮子和鹿》这个故事中我们知道了:事物各有所长所短,我们要正确对待它的优点和缺点,光图美丽的外表是不够的,我们还要讲求它的实用。

  3、送你几句谚语:

  人不可貌相,海水不可斗量。

  人不在大小,马不在高低。

  不挑担子不知重,不走长路不知远。

  大家夸,一朵花;自己夸,人笑话。

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