教案模板幼儿园铅笔共4篇 幼儿园铅笔的使用教案

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教案模板幼儿园铅笔共1

　　买铅笔教案

　　【篇1：《买铅笔》教学设计】

　　《买铅笔》教学设计

　　授课时数：1课时 教学内容：

　　学情分析：

　　一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，已经知道“整体中去掉部分求剩余部分”用减法计算，大部分学生能说出得数，但是对算理的理解不多。因此本节课我利用情境、摆小棒等教学手段，调动学生积极参与数学活动的兴趣，帮助学生理解重点、突破难点。

　　教学目标：

　　1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

　　2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

　　3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

　　重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

　　难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　　教学准备：ppt、小棒。

　　教学方法：动手操作，自主探究，合作交流。

　　教学过程：

　　一、复习引入： 1、口算练习

　　2+9=3+9=4+9=5+9= 6+9=7+9=8+9=9+9= 2、填一填

　　9+=1 4 +9=16

　　二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。

　　师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹也去买文具，看看她是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

　　师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说你获得了哪些数学信息？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（点名汇报，并板书有15支铅笔，我买9支铅笔，还剩几支铅笔？） 2、独立思考，探索算法。

　　师：解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？

　　根据学生回答，师板书：15—9=

　　师：说说你为什么用减法呢? 说清算式意义。

　　师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请同学们用小棒代替铅笔摆一摆，说一说你是怎么算的?

　　同桌交流，老师巡回指导。

　　师：现在请同学说一说你是用什么方法解决这个问题？

　　全班交流，师整理板书。

　　师板书：一根一根的数

　　（2）破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

　　师板书：10-9=1 1+5=6

　　（3）分两次减去 把9分成5和

　　4师：你为什么要分成5和4呢？

　　师板书：15-5=1010-4=6

　　（4）想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6

　　师板书：9+=15

　　师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

　　师：现在老师来考考你们，拨一拨计数器来算算“15-9=”你能看懂吗？ 师出示课件演示拨计数器过程，交流讨论计算过程 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

　　12―9＝ 17－9＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

　　三、巩固算法

　　1、完成练一练第1、2、3、4题

　　生独立完成，师订正结果。 2、发展练习（3页第5题）

　　课件出示主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

　　师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

　　列出算式，算出得数。（展示学生结果）

　　四、总结评价

　　师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法） 板书设计：

　　买铅笔

　　十几减9的退位减法

　　有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 15-9=6

　　方法：（1）数 一根一根的减

　　（2）把15分成10和5 10-9=11+5=6

　　（3）把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

　　（4）9+（6）=15 15-9=6

　　【篇2：买铅笔教学设计】

　　买铅笔

　　学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。

　　学习目标：

　　1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

　　3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

　　学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　　学习过程：

　　一、复习引入： 1.背“凑十”儿歌。

　　2.口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8=6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7=4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填

　　9+=13+9=15

　　二、创设情境，学习新知 1.谈话导入。

　　师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

　　师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2.独立思考，探索算法。

　　师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？

　　根据学生回答，师板书：15—9=

　　师：说说你为什么用减法呢?

　　师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

　　同桌交流，老师巡回指导。

　　师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

　　全班交流，师整理板书。

　　（1）数数法 从15里面1根1根地减。

　　师板书：数

　　（2）把15分成5和4

　　师：你为什么要分成5和4呢？

　　师板书：15-5=10 10-4=6

　　（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6

　　（4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6

　　师板书：9+=15

　　师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？

　　师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

　　3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

　　17―9＝ 12－9＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

　　三、巩固算法

　　1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。

　　请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2.完成练一练第1、2、3题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

　　生独立完成，师订正结果。

　　3.游戏“摘苹果”（3页第4题） 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

　　四、发展练习（3页第5题）

　　投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

　　师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

　　列出算式，算出得数。（展示学生结果）

　　五、总结评价

　　师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

　　师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）

　　板书设计：

　　买铅笔

　　十几减9的退位减法

　　有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6

　　方法：（1）数一根一根的减 （3）把15分成10和

　　5（2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6

　　10-4=6（4）9+（6）=15 15-9=6

　　【篇3：《买铅笔》教学设计】

　　《买铅笔》教学设计

　　学情分析：

　　学生已经能熟练计算“9加几”的进位加法，而且一年级的小学生以具体形象的思维为特点，爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体的活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。

　　教学目标：

　　1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

　　3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

　　教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　1、课件出示小白兔买铅笔的场景

　　师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧！从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说。）

　　师：袋鼠妈妈有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩多少枝呢？

　　【设计意图：创设情境，从学生较为熟悉的生活经验出发，并让他们提出数学问题，从数学的角度观察和思考问题。】

　　二、猜一猜，列出式子

　　师：那你们都知道还剩多少枝吗？你能根据要求列出算式吗？ 1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、列出算式，15—9

　　三、主动探究

　　讨论15—9的算法

　　1、让学生用小棒代替铅笔先摆一摆。 2、小组同学说一说你是怎样算的？ 3、全班交流

　　学生可能出现的算法：

　　（1）一根一根地减

　　（2）把15分成10和5，10－9＝1 ，1＋5＝6

　　（3）把9分成5和4，15－5＝10 ，10－4＝6

　　（4）想9＋6＝15算 15－9＝6 ??

　　【设计意图：本环节我鼓励学生算法多样化，并对学生罗列的各种方法进行比较，让学生自己选一种适合自己的方法。】 4、尝试练习

　　（1）尝试练习18-9=？

　　（2）师生手势表示算式的得数 12-9 14-9 11-9 13-9…… 5、自主探讨16-8=？

　　（1）让学生拿出学具摆一摆。

　　（2）交流，你是怎么算的？

　　四、巩固算法

　　1、基本练习（练一练第1题）

　　（1）让学生独立计算。

　　（2）跟同桌说说你是怎么算的？ 2、练一练第2题

　　在游戏中进行计算。

　　3、发展练习，（数学游戏）

　　（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

　　（2）交流。

　　五、总结

　　这节课你有哪些收获？

　　板书设计： 买铅笔

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝610－4＝

　　6 ……

　　（3）15－9=6

　　因为9＋6＝15所以15－9＝6

　　教学反思：

　　《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”基于这一理念，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减 9 ”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。但是，由于给孩子讲的内容太多，反而接受的效果不是很好，对于优秀的孩子讲的所有的都听懂了，对于有些孩子反而一种方法也没有接受。还得再给孩子讲解一节课。

教案模板幼儿园铅笔共2

　　《买铅笔》教案

　　学习内容：

　　北师大版小学数学一年级下册2-3页。

　　学习目标：

　　1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

　　2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

　　3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

　　学习重点：

　　学会正确的计算十几减9的退位减法。

　　学习难点：

　　对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

　　学习过程：

　　一、复习引入

　　1、口算练习（看谁算得又准又快）。

　　3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

　　2、填一填

　　9+（ ）=13 （ ）+9=15

　　二、创设情境，学习新知

　　1、谈话导入。

　　师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）

　　师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？

　　2、独立思考，探索算法。

　　师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用铅笔摆一摆, 说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。

　　师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。

　　生1：数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数

　　生2：把15分成5和4。 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。 师板书：10-9=1 1+5=6 生4：想加法算减法，因为9+6=15，所以15-9=6。 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

　　3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 17―9＝ 12－9＝

　　请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

　　三、巩固算法

　　1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。

　　请4位小朋友说得数，你是怎么算的？师写过程和得数。

　　2、完成练一练第4题

　　10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。

　　3、游戏“摘苹果”（3页第4题）

　　4、师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

　　四、发展练习（3页第5题）

　　投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

　　师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？

　　列出算式，算出得数。（展示学生结果）

　　五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结）

　　师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法）

教案模板幼儿园铅笔共3

　　铅笔淡彩

　　一、教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。

　　二、教学目标：

　　1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。

　　2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。

　　3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

　　难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

　　四、教学过程：

　　导入环节：

　　教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”

　　学生回答：水彩笔画，蜡笔画，?? 教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式

　　PPT展示图片——导入新课 教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图） 生：?? 教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画 学生回答：水彩画，铅笔淡彩画?? 教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。 PPT展示图片 教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图） 生：?? 教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。 （设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。） 课题深入

　　PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

　　教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）

　　对铅笔淡彩画进行步骤解剖，

　　一、构图，轮廓。要注意远景、近景、中景的构图；

　　二、表现基本明暗。环境光暗面要一致；

　　三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。

　　（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有一定的理论知识。） 教师示范

　　教师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。

　　其次，用铅笔在水彩纸上进行简单构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到的要领进一步解释。加上明暗。明暗面一致，最后进行上色，上色时再次强调同学们要从淡色入手，比如天空的颜色??且颜色尽量以纯色为主。 （设计意图：此环节能够让学生对铅笔淡彩的认识不仅仅局限于理论知识，教师示范可以让学生更加好的把握铅笔淡彩的绘画方式。为下一环节：尝试环节打好基础。） 动手尝试

　　教师布置课堂作业：创作一幅铅笔淡彩风景画。注意步骤解剖时提过的要点。 学生们进行动手尝试，自主创作。教师巡视辅导，对有问题的学生进行创作指导。（设计意图：实践动手环节能提高学生们的动手能力，拓展同学们的思维。且对铅笔淡彩画的绘画方式及其风格有更深入的了解） 课堂延伸

　　本课我们学习了如何运用铅笔淡彩画来写下美丽的风景。其实在生活中还有很多的绘画方式是我们还没有接触了解的，比如：蜡画法，洒盐法??在课余时间，同学们可以尝试一下不同的绘画方式，我相信同样能够给你们一个不一样的体验??

　　（设计意图：能让学生们拓展思维，不局限与课本内容，让学生们能够进行创新。）

教案模板幼儿园铅笔共4

　　铅笔字教案

　　第一课 铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的：

　　1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 课时安排：一课时 教学过程：

　　一、导入新课

　　1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。

　　3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　二、写字姿势

　　1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？

　　总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足安。 2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

　　三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法

　　2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

　　四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“

　　三、

　　九、中、元”

　　老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

　　五、课间活动

　　手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

　　六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　七、小结

　　同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

　　第二课 横和竖的写法 教学目的：

　　1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 课时安排：一课时

　　一、导入新课

　　1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、

　　3．学生评议，起笔、收笔的轻重。 4．思考：横、竖的书写有什么特点。 5．揭题，板书课题

　　二、指导书写“—”。

　　（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 3．全班练习写三个“—”

　　（二）指导书写长横、短横。

　　注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻 。 1．指名板演：评议

　　2．全班练习长横、短横各写三个。

　　三、指导书写带有横的字。 1．指名读：

　　一、二、三。 2．引导观察占格。板书

　　3．生仿例写字，同桌（周围同学）比赛、评议。

　　四、指导书写“一”。

　　1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3．全班练习写三个“一”

　　（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

　　注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。 1．指名板演：评议

　　2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

　　五、指导书写带有竖的字。

　　1．指名读：

　　十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2．引导观察占格。

　　3．生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

　　七、小结

　　八、课外展示 第三课 撇的写法 教学目的：

　　1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。 2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势， ，坐姿。

　　一、导入新课

　　1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。 2．出示“ ”，同学认读。 3．师范写“ ”，请同学评议。 4．揭示课题，板书课题

　　二、指导书写 斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。 注意：行笔方法不同。

　　2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

　　3．全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。 2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。 3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。 4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。 5．全体学生练习写这些字

　　四、练习行款 抄写一段话。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　从生字表中找出五个带有撇的字。 第四课 捺的写法 教学目的： 1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。 2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。

　　3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

　　4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。 5．渗透审美教育。

　　一、导入新课

　　1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。 2．请同学说说

　　二、三课学习的是什么笔画。 3．师：今天我们学习写捺。

　　二、指导书写斜捺、平捺 1．观察斜捺、平捺的不同。

　　注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

　　2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

　　3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

　　三、指导书写带有捺的字

　　1．认读以下生字“

　　八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。 3．仔细读帖，自己分析字形结构。

　　4．请学生上台书写“

　　八、全、之”，学生评议。 5．学生练习，老师继续巡视。

　　四、行款练习（课外展示环节） 抄写一段话。（书法作品描红）

　　五、小结 1．展示学生作品

　　2．请书写佳的同学演板。

　　3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

　　六、作业

　　1．准备一幅习字作品。

　　2．从生字表中找出五个带有捺的字。 第五课 点和提的写法 教学目的：

　　1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。

　　3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　一、导入新课

　　1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、

　　3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。 4．思考：点和提的书写有什么特点。 5．揭题，板书课题：点和提的写法

　　二、指导书写“、”。

　　（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。 3．全班练习写三个“、”

　　（二）指导书写左点、右点、长点。 1．指名板演，评议

　　2．全班练习左点、右点、长点各写三个。

　　三、指导书写带有点的字。

　　1．指名读：点、火、不、

　　六、尖、兴。 2．引导观察点的写法。 3．生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写提。

　　1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

　　2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提

　　（二）指导书写斜提、平提。 1．指名板演，评议

　　2．全班练习斜提、平提各写三个。

　　五、指导书写带有的斜提、平提的字。 1．指名读：注、牧、虫 2．引导观察提的写法。

　　3．生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习 学生抄写一段话。

　　七、小结

　　第六课 横撇、横钩的写法 教学目标：

　　1、掌握横撇、横钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。

　　一、复习写字姿势

　　二、学习横撇、横钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

　　横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：友 条 你 定

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

　　条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

　　定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写 岁 亮

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第七课 竖折、竖提的写法 教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。 竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：忙 忘 跟 以

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。 以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写 牙 根

　　5、比一比，改一改 很 出

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第八课 斜钩、卧钩的写法 教学目标：

　　1、掌握斜钩、卧钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

　　一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

　　二、学习斜钩、卧钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

　　卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：心 思 战 我

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。 思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。 战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。 我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

　　5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　6、描一描，写一写 成 总

　　7、比一比，改一改 想 城

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第九课 撇折、撇点的写法 教学目标：

　　1、掌握撇折、撇点的写法。

　　2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

　　一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习撇折、撇点的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：去 云 女 妈 法 姐 她 公

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。 云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

　　女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。 妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

　　7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　8、描一描，写一写 法 姐

　　5、比一比，改一改 她 公

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：

　　1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

　　一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。 横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。 写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。 马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。 乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。 杨：横折折折钩较大，上窄下宽。 秀：上下对正，“乃”略小。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写 鸟 张

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法 教学目标：

　　1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

　　2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

　　一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

　　1、师边讲解边示范：

　　横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。 横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

　　2、学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

　　2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。 建：建字底略低，长捺稍斜。 级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

　　>阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。 队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。 都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

　　3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4、描一描，写一写 及 部

　　5、比一比，改一改

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮

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