五年级的语文教案3篇 小学五年级语文课文教案

时间:2022-06-04 15:05:00 教案

  下面是范文网小编收集的五年级的语文教案3篇 小学五年级语文课文教案,供大家品鉴。

五年级的语文教案3篇 小学五年级语文课文教案

五年级的语文教案1

  教学目标:

  1. 采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点,激发学生对激光的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

  2. 通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。

  3. 了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。

  教学准备

  1 有关介绍激光的纪录片。

  2 事先布置学生查找有关激光的资料,并进行资料的搜集与整理。

  教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  (一)导入新课 激发兴趣

  1. 板书课题:奇异的激光 提问:“奇异”是什么意思?换词理解。

  2. 为什么说激光是奇异的光呢?这节课我们就一起走进激光的世界,去探索一下激光的奥秘。

  (二)初读课文 学习生词

  1. 学生自由朗读课文,自学生字新词。

  2. 检查生词的读音。

  暂时 目眩 灼伤 凸透镜 切割 钢花四溅 砰 测距仪 视网膜

  3 指名读课文,评议。

  (三)自渎课文 理清层次

  1. 快速默读全文,概括课文的主要内容。

  2 .理清本文的说明层次:总—分—总

  第一部分:第1自然段 总写激光的特点。

  第二部分:第2—10自然段 具体说明激光是一种奇异的光。这一部分又具体写了四层意思:

  第一层:第2-3自然段 激光是最亮的光。

  第二层:第4-7自然段 激光是最快的刀。

  第三层:第8-9自然段 激光是最准的尺。

  第四层:第10 自然段 激光的其他用处。

  第三部分:第11自然段 再次点明激光是一种奇异的光。

  (四)课后作业 复习巩固

  1. 把课文读流利,抄写积累生词。

  2. 继续查找激光的资料,并进行资料的整理。

  第二课时

  (一)复习旧知 导入新课

  为什么说激光是奇异的光呢?这节课,我们继续学习。

  (二)理解课文 了解激光

  1. 自渎感悟,为什么说激光是奇异的光?从课文中划记有关句子。

  2. 学习交流:为什么说激光是当前世界上最亮的光,最快的刀,最准的尺?分别有什么用途?鼓励学生结合搜集的资料补充自己的发言,还可以用第一人称的方式来介绍激光。在交流中感受科学的奥秘,激发学生探索的兴趣。

  3 相机板书:最亮的光 最快的刀 最准的尺

  (三)精读课文 学习写法

  1. 提问:这篇课文和我们前面学的课文有什么不同?引出说明文,并进一步介绍说明文的特点。

  2. 回忆上学期学过的说明文《太阳》中运用的说明方法。相机板书:列数字 举例子 作比较 打比方(比喻)

  3. 引导学生从课文中找出相关语句,体会运用这些说明方法的好处。

  (四)课外延伸 树立理想

  1. 谈话交流:激光是一种奇异的光,是当今世界上的一种高科技产品,你还知道有哪些高科技技术或高科技产品吗?比如:纳米技术

  2. 你有什么好的想法能带给我们人类?

  (五)小练笔:用第一人称的方式介绍激光的一个特点。

  

  五年级的语文教案

五年级的语文教案2

  教学目标:

  1.通过流利的朗读课文,掌握本课的9个生字,正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。

  2.理解课文内容,了解激光的用途,理解激光是“奇异”的光。

  3.了解几种常见的说明方法,并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

  4.激发学生对激光的探究兴趣,培养学生从小热爱科学。

  教学重点:

  理解课文内容,了解激光的用途,理解激光是“奇异”的光。

  教学难点:

  了解几种常见的说明方法,并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  1.谈话导入:生活中,你知道哪些光?谁能介绍一下自己对这些光的了解?

  2.导入新课,就课题质疑,师生整理归纳。

  3.默读课文,整体感知,快速在文中找到答案,勾画有关句子。

  4.通过对比,了解表达方法,体会表达效果。

  (1)你知道吗,现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。

  (2)你知道吗,现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。

  通过“是激光”的三次重复,增强了语势,强调了激光的“神奇”,给人留下深刻的印象。

  5.指导有感情地朗读。

  二、自读自悟,互动交流

  1.用自己喜欢的方式快速读课文,感知内容,理清层次,了解小标题的作用。

  2.确定目标,导学引路。

  就学生最感兴趣的部分确定教学内容,师上生共同确定学习方法:

  (1)采用自己喜欢的方式读课文,理解字词,勾画说明激光特点及用途的语句。

  (2)再读课文,品词析句,加深理解,了解说明方法,体会其作用,并提出不理解的地方,相机了解分号的用法。

  (3)小组交流,互相补充、释疑。

  (4)有感情地朗读,强调激光的特点及用途,以体现其神奇。自评、组内互评。

  (5)全班交流。指导朗读。

  三、默读课文,认识本文运用小标题为分段依据的形式。

  总——分——总

  四、布置作业

  1.抄写生字词。

  2.摘抄、积累好词好句。

  3.正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、自读自悟,互动交流

  1.运用上节课学习方法自学另外两方面内容。

  2.小组交流

  3.全班反馈。

  4.变换角色,自我介绍——“激光的自述”

  要求:运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能,让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问,自述者进行补充说明。

  5.师生共同评议,小结。

  二、学习第三部分

  1.齐读课文。

  2.猜想一下,不久的将来,激光还会有哪些用处。

  3.学习说明文的说明方法。

  三、体会分号的用法

  1.读一读书上的句子。

  2.体会分号的用法:分句之间是并列的关系。

  3.找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。

  四、拓展延伸

  请以第一人称形式介绍激光的某项特点。

  “我是激光……”

  五、课堂总结

  对于激光的奥妙,我们已初步了解。其实,激光的知识,还有待于我们进一步去探索。科学更加神奇,我们要从小学习科学知识,努力探索科学奥秘,将来才能更好地服务人类。

  六、布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.阅读有关的科普文章。

  板书设计:

  奇异的激光

  最亮的光

  最快的刀 (详) 热爱科学

  最准的尺 探索奥妙

  治病、培植新品种、电器(略)

五年级的语文教案3

  【教学目标】

  1. 采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光的特点,激发学生对科学的好奇心,帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

  2. 通过各种途径搜集有关激光的信息资料,培养搜集资料的能力,丰富对激光知识的了解,并能够与同学交流感兴趣的内容。

  3. 了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。

  【教学重点】

  了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法,具体介绍了激光的特点。

  【教学策略】

  先放映一些介绍激光的图片、文字介绍等,让学生亲眼看看激光给我们带来的好处,并谈谈自己的感受,激发学生学习兴趣和热情。

  【教学准备】

  课件

  【教学时数】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  【教学内容】

  让学生通过以小组学习的方式,学习本文,了解本文的内容,了解激光的奇异之处。

  【教学过程】

  一、揭示课题,激趣导课

  1.板书课题:奇异的激光

  谈话:你对激光都有哪些了解?(指名学生交流)

  老师这儿有一组激光的图片,我们一起来看一看。(出示激光图片)

  相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。

  二、整体感知,把握文章基点

  1.过渡:请大家翻开书,小声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不懂的地方要反复多读几遍。(学生自由朗读课文)

  2.过渡:同学们在预习的时候自学了生字,老师要检查一下大家自学的情况。(出示课件:词语、多音字)检查学生生字识记情况。

  3.导语:刚才大家读了课文,你对激光有了哪些新的了解?

  4、学生交流,教师随着学生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”(教师板书)

  三、潜心学文,品读词句意味

  1.过渡:在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分,任选其中的一部分,用你最喜欢的学习方式学习,可以一边读一边划出相关的语句,还可以把你的感受和体会写在句子旁边。

  (学生自学,读一读,划一划,写一写)

  2.导语:把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会,以小组为单位交流交流。

  (学生在小组中交流,教师参与其中)

  3.集体汇报交流:指名让学生交流最喜欢哪一部分内容? 读一读划出的相关语句,并谈一谈对这写语句的理解。

  “最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损,以至永久地失明。”(课件出示)

  (1)这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验,当你用眼睛看太阳的话,你会有什么感觉?(学生抓住“目眩”)

  随机让学生理解这个词语的意思。

  结语:看太阳都会“目眩”,激光比太阳还要亮100亿倍,你有什么感受?

  (学生交流体会,指名试读这段话)

  教师范读,全班读。

  学生交流、补充,揭示利用激光的这个特点可以用在军事上,做激光枪和激光炮等。(板书:军事)

  (2)过渡:激光不仅是“最亮的光”,它还是“最快的刀”和“最准的尺”,有喜欢这两部分内容的同学吗?谁想来谈一谈你的体会?

  (学生任选其一,交流体会。)

  (3)放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。(板书:医学、测量)

  教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解,再带着体会去读。

  (指名读、男生齐读、女生齐读)

  (4)教师结语:通过刚才的学习,使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”,它的用途非常广泛,可以用在军事、医学和测量等许多方面,所以“激光”真是一种“奇异”的光啊!

  四、拓展延伸,充实文本内涵

  1.过渡:激光的用途远不止这些,在我们的日常生活中也能见到激光的身影,你们想一想,都可以在哪些地方见到它呢?

  2.学生自由发言。

  3.导语:关于激光,课前老师也搜集了一些相关的资料,我们来看一看。

  课件出示:部分关于激光的资料,全班学生阅览。

  五、教师结语,激发学生情感:其实,激光的用途还有更多,有待于我们进一步去开发和研究,相信在不远的将来,就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。

  【作业设计】

  1.抄写词语。

  2.继续收集有关激光的资料。

  【板书设计】

  奇异的激光

  最亮的光 军事

  最快的刀 医学

  最准的尺 测量

  第二课时

  【教学内容】

  交流收集到的有关激光的资料,进一步理解课文内容,理解激光的奇异。

  【教学过程】

  一、复习:

  指名读课文

  听写生字词语

  二、了解文章结构。

  1.读第一段与最后一段,看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)

  2.写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。

  三、了解本文的表达方法:

  1.比较句子:

  ①你知道吗?现在世界上最亮的光,最快的刀,最准的尺是激光。

  ②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最准的刀是激光。

  (通过比较,了解表达方法,通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光,同时增强语势,强调激光的神奇。)

  2.进行语言训练:把激光作为主语表达?

  (让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达,感受中国的语言文字很有魅力。)

  句子(1):太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,还是要向四面八方散射,激光却有很强的方向性,也就是说,它能集中向一个方向发光。

  作者运用了什么写作方法?

  (作者运用了对比的写作方法,体现出激光具有方向性,能集中向一个方向发光,所以很亮。)

  句子(2):最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

  作者运用的写作方法:列数据,以数据说话,以数据来说清道理。

  句子(3):打个比方说;如果看太阳的话,就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久地失明。

  写作方法:作者运用了举例子、对比的说明方法,更加突出激光是最亮的。

  四、知识扩展

  指名说一说自己所收集的有关激光的知识,了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。

  【课堂总结】

  这节课,我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用,还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法,来把一件事说清楚,说具体。我希望大家能举一反三,把这些方法用于自己的写作中来。

  【作业设计】

  用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。练习写一段话。

  【板书设计】

  奇异的激光

  对比

  列数据

  举例子

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