备课教案模板六年级数学3篇小学数学六年级备课教案

时间：2023-03-18 10:22:22 教案

　　下面是范文网小编整理的备课教案模板六年级数学3篇小学数学六年级备课教案，供大家参阅。

备课教案模板六年级数学1

　　数学儿歌_六年级数学教案_模板

（1）商中间或末尾有0的除法：

　　我是0，本事大，除法运算显神通。不够商1我来补。有了空位我就坐。别人要想把我除，常胜将军总是我。

（2）“除”的意义：

　　看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除数，“除”字后面被除数，位置交换别忘了。

（3）四则混合运算的运算顺序：

　　括号括号抢第一，乘法、除法排第二，最后才算加减法，谁在前面先算谁。

（4）连续退位的减法：

　　看到0，向前走，看看哪一位上有。借走了往后走，0上有点看作9。

　　教学目标：

　　1、掌握两位数减两位数不退位减法的口算，并能正确地进行计算。 2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。3、培养学生良好的计算技能。4、培养良好的检验习惯。教学过程一、基本训练

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40= 38-2= 26-5= 56-4= 86-34=（1）、先口算

（2）引导学生仔细观察，每一组3道题之间有什么关系？

　　小结：上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。二、引入

　　1、根据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的题目。

　　68-30= 53-20= 38-2= 33-1= 2、例1：口算

　　86-34= 想：把两位数减两位数转化成口算过程

　　86-30=56 56-4= 3、试一试

　　8600-3400= 想：869个百-349个百

= 个百

= 4、小结

　　三、课堂练习

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5= 49-27= 76-53= 68-45= 谈谈上下两题之间有什么联系？ 2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23= 95-42= 38-21= 89-74= 78-42= 3、计算 4、找朋友 5、综合练习四、课堂作业

　　见课堂作业本课题三：乘法分配律

　　教学内容：教科书第64页例6，第64页“做一做”中的题目和练习十四的第1、2题。

　　教学目的：使学生理解并掌握乘法分配律，培养学生的分析推理能力。

　　教学重难点：乘法分配律

　　教具、学具准备：教师把下面复习中的口算写在卡片上；在一张纸条上画5个白色的正方形和3个红色的正方形，如□□□□□■■■，共做4条。

　　教学过程：

　　一、复习

　　教师出示口算卡片，如：（36+64）×8，20×5+50×2，60×10+10×10等，计算每一题时，第一个学生回答“先算什么”，第二个学生回答“再算什么”，第三个学生回答“接下来算什么”。

　　二、新课

　　1．教学例6。

　　教师让学生摆正方形，先把5个白色正方形摆成一横排，接着摆3个红色正方形与白色正方形在同一行上，教师同时贴出一张画有正方形的纸条，先只显示5个白色的正方形，然后再显示3个红色的正方形。接着教师说明要摆4行这样的正方形，边说边贴出另外3张画着正方形的纸条。教师指着图形提问：

“图中一共有多少个正方形?你是怎样想的?”先请一个学生回答，教师把学生所列的算式写在黑板上。

“还有别的算法吗?你是怎样想的?”再请一个学生回答，如果这个学生说出另外一种算法，教师再把这个学生所说的算式也写在黑板上。如：

（5十3）×4 5×4十3×4

　　教师：第一个算式是先求出每一行有多少个正方形，再求4行一共有多少个正方形；第二个算式是先求出白正方形和红正方形各有多少个，再求出一共有多少个正方形。这两个算式的计算方法虽然不同，但是都可以求出一共有多少个正方形。下面我们大家一齐来计算，看一看这两个算式的得数怎样。学生口算，教师板书。然后再提问：

“这两个算式的计算结果怎样?”

“这两个算式的计算结果相等，说明这两个算式有什么关系?”学生回答后，教师指出：

　　这两个算式的计算结果相等，我们就可以把它们用等号连起来，板书：

（5十3）×4＝5×4十3×4

“等号左面的算式是什么意思?”（5与3的和乘以4。）

“等号右面的算式是什么意思?”（5与3先分别乘以4，然后再把两个积相加。）

　　教师：这两个算式相等，说明了5与3的和乘以4等于5与3先分别乘以4再相加。

　　教师：下面我们再看两组算式，先看：（18十7）×6 18×6十7×6

“左面的算式是什么意思?”（18与7的和乘以6。）

“右面的算式是什么意思?”（18与7分别乘以6，再把两个积相加。）

“算一算左面的算式等于什么?”（18加7是25，25乘以6是150。）

“算一算右面的算式等于什么?”（两个积分别是108和42，它们的和等于150。）

　　教师：左右两个算式都等于150，所以这两个算式相等，可以用等号把它们连起来，教师边说边在两个算式中间画一个等号。

“这两个算式相等，说明18与7的和乘以6等于什么?”（说明18与7的和乘以6等于18与7先分别乘以6再相加。）

　　教师：我们再来看两个算式 20×（15十9）20×15十20×9

“先来计算一下这两个算式各等于多少?”

“两个算式都等于多少?”

“这两个算式相等，说明20乘以15与9的和等于什么?”

　　2．进行抽象概括。

　　教师指着上面的算式提问：

“仔细观察上面的三个等式，你看出了什么?先看等号左面的三个算式有什么相同的地方?”多让几个学生说一说。（第一、二两个等式都是两个数的和乘以一个数，第三个等式是一个数乘以两个数的和。）

　　教师指出：两个数的和乘以一个数或者一个数乘以两个数的和，我们可以用一句话表示，就是两个数的和与一个数相乘。

“再看等号右面的三个算式有什么相同的地方?”学生讨论后，教师指出：都是先求两个乘积，再把两个积加起来。

“等号左面与等号右面相等是什么意思?”学生发言后，教师概括：上面三个等式等号左面分别与等号右面相等说明，两个数的和与一个数相乘，等于这两个数先分别同这个数相乘，再把两个积加起来。我们把乘法运算的这个规律叫做乘法分配律。同时板书“乘法分配律”。让学生看教科书第64页下面的方框里的结语，全班齐读两遍。

　　教师：如果用表示三个数，乘法分配律可以写成下面的形式：

（a+b）×c=a×c+b×c

“等号左面（a+b）×c表示什么意思?”（表示两个数的和同一个数相乘。）

“等号右面a×c+b×c 表示什么意思?”（表示把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加。）

　　三、巩固练习

　　教师在黑板上写算式：（200十3）×27，提问：

　　1．“这个算式中是哪两个数的和乘以哪个数?”

“根据乘法分配律，这个算式等于哪两个乘积的和?”

　　教师在黑板上再写算式：185×27十15×27，提问：

“这个算式中是哪两个数分别乘以哪一个数?”

“根据乘法分配律，这个算式等于哪两个数的和乘以哪一个数?”

　　2．做第64页“做一做”中的题目。

　　先让学生读题，再想一想每个方框里应该填什么数。

“在（32十25）×4中，两个数的和指的是什么?同一个数相乘指的是哪个数?”

“根据乘法分配律这个算式应该等于哪两个数分别同4相乘再相加?”

“第一小题的方框里应该填什么数?”（根据乘法分配律，32与25的和乘以4，应该等于32与25分别乘以4再相加，所以两个方框里应该分别填32和25。）

“第二小题应该怎样填?根据什么运算定律?”（根据乘法分配律，64与12的和乘以3，应该等于64与12分别乘以3再相加。）

　　四、作业

　　练习十四的第l、2题。教学内容

　　教科书第98～101页例4、例5、例6，相应的“做一做”和练习二十三第1～4题．教学目的1．使学生理解除法各部分间的关系．

　　2．能够根据除法各部分间的关系对除法进行验算，会利用这种关系求未知数x． 3．培养学生初步的归纳概括能力．

　　4．提高学生合作、交流学习的积极性，培养学生认真检查、验算的良好习惯．教具、学具准备

　　插图的放大图和有关习题的幻灯片等．教学过程一、复习准备 1．口算． 125÷5＝

　　160÷40＝ 25×5＝

　　40×4＝ 2．求未知数x． x×6＝156

　　15×x＝120 3．说一说：乘法各部分间的关系是怎样的？我们是怎样学会这部分内容的？二、导入新课教师谈话：前面我们已经学习了乘法各部分间的关系，并能够根据乘法各部分间的关系求未知数x和解决一些实际问题，也初步学会了如何进行分析、归纳、概括的思维方法，这节课希望同学们能够通过合作、交流等方式自主学习除法各部分间的关系，并根据这些关系解决一些数学问题．

　　板书课题：除法各部分间的关系．三、进行新课(一)引导探究例4 1．出示例4的月饼图并提问：你能根据插图提出哪些问题？ 2．同桌的同学相互交流自己提出的问题． 3．教师组织交流并整理学生提出的问题，如：

(1)题目已知什么？求什么？(已知有18个月饼和3个盒子)(2)18个月饼，准备平均放在3个盒子里，每个盒子里放多少个？怎样列式解答？18÷3＝6(个)(3)这个除法算式各部分的名称是什么？

　　4．分小组改编应用题并思考：把上面第(2)题改编成另外两道应用题，同时，教师提出要求：说明这道题告诉了什么？求什么？怎样求？除法算式中的被除数、除数、商分别是多少？ 5．讨论交流：组织学生就本组改编的题目和对思考题的理解进行交流，教师根据学生的回答把另外两个算式板书在黑板上．

　　6．观察分析、归纳概括：组织学生结合刚才的讨论和教师的板书，观察这三个算式之间的联系，归纳概括除法各部分间的关系式：

　　7．记住三个关系式：引导学生联系除法算式的改写，由一个关系式推导出另外两个关系式，教给学生记忆的策略． 8．练习：

(1)把下面的除法算式改写成一个除法算式和一个乘法算式． 350÷7＝

　　488÷61＝(2)填表

(3)根据除法各部分间的关系，用两种方法验算下面的计算是否正确． 1008÷24＝

÷52＝48 教师：你是怎样验算的？为什么可以这样验算？(二)独立自学例5．

　　1．教师出示例5的题目：求280÷x＝56中的未知数x． 2．学生独立解答． 3．讨论：

(1)你求未知数x时用什么方法计算？为什么？(用除法计算，因为是求除数，除数＝被除数÷商)(2)你怎么知道自己的解答是正确的呢？(把求出来的未知数x的得数代入原来式子的左边，如果左边也等于右边的56，就说明解答是正确的．)4．同桌的同学相互出两道题进行交换解答，再交换验算．(三)独立学习例6 1．出示例6的题目：一个数除以48得15，这个数是多少？ 2．学生独立解答．

　　3．同桌的同学围绕下面的问题讨论、交流：(1)第一步做什么？要求的这个数用什么来表示？(2)列等式的根据是什么？

(3)怎样求未知数x？为什么可以这样求？(4)怎样判断自已的解答是否正确？

　　4．推荐一个同学当小老师，给全班同学讲解这道例题．四、巩固练习

　　1．第99页“做一做”第1、2、3题． 2．(1)什么数是28的36倍？(2)1980是什么数的36倍？ 3．练习二十三第1～4题五、课堂小结

　　这节课学习了哪些知识？学习除法各部分间的关系有什么作用？如何利用除法各部分间的关系求一个含有未知数x的等式中的未知数x？板书设计：

　　教学设计说明

　　本节课是学生学习了乘法各部分间的关系和对除法各部分间的关系有了初步的感知的基础上教学的，学生有了较好的学习基础．在复习环节中，重点复习了有关乘法各部分间的关系及其简单应用，为学生学习本节课作好知识和学习方法上的准备．在新课教学中，例4在教师的引导下由学生主动探究，教师引导的重点摆在第一幅图的分析指导和归纳、概括关系式两个环节上，通过板书的启发引导，使学生自己发现三者的关系；例5以学生独立自学为主，教师重点使学生知道为什么可以那样计算的道理和思考的一般步骤．例6也是让学生独立自学完成，教学的侧重点是引导学生讨论，明确列式和求x的根据，知道解这类题的一般步骤，对于具体的解题方法则由学生充当小老师来讲解．最后，引导学生自己对学习这部分知识的意义、思考方法等进行全面小结，进一步提高学生的理解水平

备课教案模板六年级数学2

　　六年级数学备课组工作计划

　　学习是需要技巧，当然更需要学习方法。静下心，找到适合自己的学习方法。授之于渔才是正确的选择。下面是由为大家整理的“六年级数学备课组工作计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　六年级数学备课组工作计划（一）

　　一指导思想

　　本学期数学备课组教研工作以课堂改革实验为主线，以提高课堂有效性为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。切实加强备课组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的工作计划。

　　二、具体工作

（一）在骨干教师的引领下，加强备课组教师队伍的建设

　　1、加强学习，提高理论业务素质。

　　理念是先导，学习是保证。备课组老师要继续加强自身的理论和业务学习，备课应是电子版或手写版（书写规范、字迹工整）；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进行学习，彻底转变教育观念，更新知识结构，提高实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。

　　2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。

　　通过平时教学、备课组交流以及各级培训，努力提高备课组教师的教育教学能力。

（二）以课堂教学改进为突破，精心打造“质量校园”

　　1、进一步加强新课程实施的研究。一是组织备课组教师继续学习与新课标相关的理论，使大家真正理解课改精神，接受新课程的理念，用好新教材。三要抓好典型引路，在骨干教师的引领下，提高自身的教学水平。三要保证课堂教学的质量，积极参与双周周四的集体备课的教研活动。

　　2、优化课堂教学，追求两态平衡的教学过程，即民主的教态，自主的学态，构建充满生命力的课堂教学运作体系，确保教学质量达标。要求备课组教师结合自身教学需要、学生特点努力构建及调整符合新课程理论、新课标要求的课堂教学新方法、新模式。

　　3、提高教师络资源应用整合水平，努力构建络环境下的课堂教学模式，注重信息技术与学科的整合，推进课堂教学现代化，技术化，信息化。

（三）提高教研质量，切实开展校本教研

　　以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一测评。

　　坚持每周两次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师每月要上一堂公开课，听课后当天认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

　　六年级数学备课组工作计划（二）

　　一、工作目标

　　六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。争取在毕业统考中取得优异的成绩。

　　二、工作思路

　　组织全组教师认真学习学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划和数学教学计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

　　三、工作措施

　　1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

　　2、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

　　3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

　　4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：① 把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。② “死记硬背”，全盘照搬。

　　5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

　　6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

　　7、开展必要的数学“发展辅导”研讨，每位教师出好10题“发展题”。狠抓学困生的补习工作，要求每位教师以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容，出好一份单元纠错卷。

　　8、抓好“两头生”的辅导。在做好辅导工作的同时，配合班主任做好尖子生的辅导。此外，对班级中的后1/3的学生加强辅导，尽量缩小与优秀班级的差距。

　　9、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

　　我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

　　四、活动安排

　　时间内容主备人

　　第二周正负数 xxx

　　第三周圆柱的表面积 xx

　　第四周圆柱的体积 xxx

　　第五周圆锥的体积 xxx

　　第六周正比例 xxx

　　第九周反比例 xxx

　　第十周图形的放缩 xxx

　　第十一周比例尺 xxx

　　六年级数学备课组工作计划（三）

　　一、指导思想

　　认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强本组数学课堂教学的改革，扎实有效地上好组内研究课，本着“以学生发展为本”的原则，教师在课堂上变教为诱、变教为导、变教为思、变教为悟，充分挖掘教材中与学生生活紧密联系的部分，培养学生的分析能力和计算能力，促进数学教学质量的提高，让不同的人学习不同的数学，让不同的学生有不同的发展。加强老师之间的互助、互帮的合作精神，以此达到共同进步的目的。在教学中有意识的渗透环保知识的教育，培养学生的良好的习惯。

　　二、工作目标

（1）继续学习《新课程标准》和现代教育理论和技术，提高课堂实践和管理的能力，学以致用，通过学习弥补自身的不足。全面落实新课程标准，积极进行课堂教学教研方式变革，努力提高课堂教学水平，提高教学质量。

（2）组织教师围绕新课程理念反思传统的教学模式和教学方法，不断优化数学课堂教学，培养和发展教师的新教学技能。

（3）丰富教研活动内容，配合学校做好校内的教研活动，同时组织本组教师进行认真备课，充分利用现代化教学手段，提高教育教学效率。

（4）注重于培养学生的环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识解决环境问题的方法和技能，同时进一步扩大和加深思想教育范围，使学生受到国情教育，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识。

　　三、措施

　　1、积极开展集体备课活动，参与好每周三科组的集体备课，认真钻研教材，体现课改理念。

　　2、积极配合教研组的工作，督促本科组各成员做好电子教案及作业的批改，积极提倡教师间的合作交流，加强课堂教学后的反思、教后记的撰写。

　　3、倡导“科学、严谨”的教学风气，认真备课、上课、做好课后反思。在每一节课之前做好充分准备，切实提高40分钟的课堂效益，不超时、超前、超难，充分有效地应用多媒体。

　　4、本科组将每位老师都上一节研讨课，做好“一说一上一评”的教学竞赛开展。

　　5、做好培优的月测工作以及辅差的工作。

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