下面是范文网小编分享的数学讲课教案模板下载3篇(数学课堂教案),以供参考。
数学讲课教案模板下载1
数学与计算机科学学院微格教学教案
课题
韦达定理
叶隽
使用教材
授课人
人民教育出版社
教学重点
指导学生自主探索一元二次方程的两根之和,及两根之积与原方程
系数之间的关系,猜想一般性质、指导学生用求根公式加以确证。
对根与系数的关系这一性质的应用。
教学难点
教学方法 引导探究 教具学具 黑板 ,粉笔
1.知识与技能: 掌握一元二次方程的根与系数的关系的关系并会初步应用 2.过程与方法: 引导学生在已有的一元二次方程解法的基础上,探索出一
教学目标
元二次方程根与系数的关系,及其关系的运用。
3.情感态度与价值观: 通过观察、实践、讨论等活动,让学生经历发现问
题,发现关系的过程,并在探索过程中培养学生自主探索能力及合作交
流能力。
教学过程
设计意图与 时间分配
观察表格中两个解的和与积,解下列方程,将得到的解填入下面的表格中,它们和原来的方程的系数有什么联系?
⑴ x + 2x = 0 ⑵
2设计意图
一
x2 + 3x -4 = 0
2 ⑶ x -5 x + 6= 0 方程
x1
用提问的方 式 , 使学生们 能够尽快的复
x2 x1 + x 2 x1 x2
习
进入到学习中来.为下文 做铺垫
引 入
时间分配:
分钟
数学与计算机科学学院微格教学教案
证明韦达定理
设计意图
从特殊到一 般 , 让学生们 了解韦达定 理的正确性 二
讲
授
新
课
时间分配:
分钟
数学与计算机科学学院微格教学教案
1.直接口答上课开始时提出的问题
三 巩 固
设计意图 让同学们知 道韦达定理 的便利
提
时间分配:
高
分钟
设计意图 让同学们充 分的学会运 用韦达定理
四
反
思
时间分配:
分钟
拓 广
数学与计算机科学学院微格教学教案
设计意图
五
让学生们能 够在课余得 到提高 布 置 作 业
时间分配:
分钟
课题
六
推导过程 课前提问(定义)
习题
板 书 设 计
七
教 后 反 思
指导教师意见:
要求: 1、按教案模板格式认真填写教案(电子稿一式二份),经指导教师签字同意后方可上课;
2、训练技能和时间分配可根据实际情况自行填写,上课总时间控制在 15 分钟之内。
3、对教学过程或教案格式有个性化修改的,请与指导教师商量。
数学讲课教案模板下载2
第二章 机械设计总论
机器的组成及设计机器的一般程序
一、教学目标
1、掌握机器的结构组成的基本概念。
2、了解设计机器的一般程序及注意事项。
二、教学重点和难点
本节重点是从功能和结构上来熟练掌握机器的组成,了解设计机器时我们该遵循的一般程序。难点是会正确区分一台机器的各部分结构。
三、课时安排
本小节学时:2小时
四、内容安排 授课内容具体如下
机器的组成本节课重点了解两个内容:
1、机器的组成2、设计机器的一般程序 首先复习几个上节课学习过的内容:
1、什么是机械?
2、什么是机械设计?
一、机器的组成我们知道机器是人们改造世界和现代化生活的重要工具,机器的发明,使用和发展是现代社会发展的一个重要创新过程。当然机器的发展经历了一个由简单到复杂的过程,人类为了满足生产及生活的需要,设计和制造了类型繁多、功能各异的的机器。但是,只有在蒸汽机出现以后,机器才具有了完整的形态。那么一台机器到底有哪几部分组成呢?以洗衣机为例来说明机器的组成。
图1洗衣机基本组成1、通过分析,我们得到一般机器的组成如下:
图2机器的组成2、具体对这几部分进行详细说明:
(1)原动机部分---是驱动整部机器以完成预定功能的动力源;通常一部机器只有一个原动机。(2)执行部分---是用来完成机器预定功能的组成部分;一部机器可以有一个执行部分(如压路机的压辊),也可以把机器的功能分成好几个执行部分(可举例)。
(3)传动部分---是把原动机的运动形式、运动及动力参数转变为执行部分所需的运动形式、运动及动力参数。
我们知道工作机一般都是靠原动机供给一定形式的能量才能工作,但是直接把工作机和原动机连接起来的情况是很少的,因为原动机运动形式是固定和有限的,而工作机要求的运动形式确是多种多样的,为了完成这种运动形式,运动及动力参数的转变,必须有传动部分。而且事实说明传动装置在整部机器的质量和成本中占有很大比例,机器的性能和运转费用也很大程度上取决于传动装置的优劣。因此不断提高传动装置的设计和制造水平具有极其重大的意义。而传动部分也是本课程学习内容的重中之重。(4)控制系统---控制方向,速度等的(5)辅助系统---如车上的照明,后视镜等
3、再以汽车为例,我们来找出汽车结构组成中这五部分各指哪些零部件。
4、以上是从功能上分析机械的组成,下面从结构上看:
零件:是机械的制造单元,机器的基本组成要素就是机械零件。举例 部件:按共同的用途组合起来的独立制造或独立装配的组合体。如减速器、离合器等。按大小来分:
图3 机械(机器)的组成(按大小分)
机器的组成的学习内容就此结束,那么我们考虑这样一个问题?假如让我们设计一个简单的机器,我们又该如何入手,如何考虑?这也就涉及到设计机器的一般程序或步骤问题了?接下来我们学习设计机器的一般程序。
设计机器的一般程序
一部机器的质量基本上取决于设计质量。制造过程对机器质量所起的作用,本质上就在于实现设计时所规定的质量。因此,机器的设计阶段是决定机器好坏的关键。
一部完整的机器是一个复杂的系统,要提高设计质量,必须有一个科学的设计程序。虽然不可能列出一个在任何情况下都有效的唯一程序,但是根据人们设计机器的长期经验,一部机器的设计程序基本可以如下所示(仍然以洗衣机为例说明)。
一、机械(机器)设计的一般步骤
二、机器设计的四个程序的具体说明。
本小节学习内容总结
1、机器的基本组成,包括功能和结构两方面的分析。
2、机器设计的一般程序,每个程序中包括的工作步骤 布置下节课要学习的内容
1、考虑在设计机器过程中我们需要知道的主要要求。
2、通过了解机器设计的一般程序,考虑单个零件设计的步骤又是如何?会不会一样。
数学讲课教案模板下载3
乌兰县讲课比赛教学设计
主讲:乌兰县第五中学小学部
林红兵
2012-6-20
数学广角—重叠问题教学设计
教学内容:三年级下册数学教科书第108页例1 教学目标:
1.使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2.使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。3.培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。
教学重难点:借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学准备:练习纸、PPT 教学过程及设计意图:
一、课前交流,介绍韦恩图。
1.我们先来猜脑筋急转弯,好吗?请听:
两对父子一起到餐厅吃饭,服务员只给了他们3个饭碗,为什么? 【围绕本课教学内容,让学生猜一个有重叠问题的脑筋急转弯为交流内容,为下面的教学打下基础。】
二、探究新知
(一)巧妙设题,直观感悟
1、上学期我班有8人参加了语文知识竞赛,有9人参加了数学知识竞赛,我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛? 生:8+9=17(人)
师:可实际参加的人数只有14人。这是为什么呢?(产生认知冲突)请学生描述:
(1)参加语文知识竞赛的有8人。(2)参加数学知识竞赛的有9人。(3)既参加语文又参加数学竞赛的有3人。(4)只参加语文竞赛的有5人。(5)只参加数学竞赛的有6人。
(二)小组用集合图表示,加深理解 乌兰县讲课比赛教学设计
主讲:乌兰县第五中学小学部
林红兵
2012-6-20 出示PPT
(三)掌握算法
算我班一共有几人参加了语文和数学知识竞赛?你会怎样列式? 1.师:同学们,利用上面这些数据,能列式计算参加了语文和数学知识竞赛的人数吗?
生:列式计算:(1)8+9-3=6(人)(2)6+5+3=14(人)
师生反馈交流,理解各种计算方法的意义(先教师说,再让学生说。)
2、.归纳揭题
师:同学们,今天我们研究的就是数学广角中的一个重叠问题(师板书:数学广角重叠问题)我们可以通过画一画这样的重叠圈,帮助理解。
三、巩固练习: 出示PPT中的练习题。
四、归纳总结
通过这节课的学习,你有什么收获?【 让学生自己总结学到的知识。】
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