下面是范文网会员“mi716”整理的影子的变化教案（共7篇），欢迎参阅。
《影子》教案 篇1
一、教材简说
影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。
二、学习目标：
1、 认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。
2、 正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、 学会识别前后左右四个方位。
4、 认识关于影子的现象。
三、教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。
四、教学时间、2课时
五、教具准备：字卡
第一课时
教学内容：读课文，识字
教学过程：
一、游戏导入
同学们，我们来玩一个游戏好吗？这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。现在开始。教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。
2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁？
3、你知道吗？有一个好朋友天天跟着你，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，知道他是谁吗？
4、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。
二、小组合作，朗读韵文。
1、 自由读课文，读准字音。
2、 四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。
3、检查读书效果。首先检查生词的认读情况，如：“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”；然后以四人小组为单位，向全班同学展示小组合作学习过程，其他小组同学进行评价。
4、教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗？（教师读时注意读好节奏及字音）
5、小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。
6、全班比赛。第一轮个人比，第二轮，以小组为单位比。对优胜者进行奖励。
三、认识生字。
1、圈出生字，自己读生字。
2、同桌互相检查认字情况，一人当老师，另一人当学生，然后交换。
3、开火车检查识字效果。及时指导记忆。
4、区分“他、她、它”（喊一名男同学，一名女同学，黑板上再画上一只小猪和一棵小树，问学生，该用哪个ta ，讨论，为什么？）
四、在大屏幕前玩手影的游戏，指名做各种造型让其他同学猜。
五、作业：和院子里的小朋友玩踩影子的游戏，观察，什么时候影子在前，什么时候影子在后，什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候有两个影子，三个影子，四个影子？
《影子》教案设计 篇2
《语文课程标准》在“教学建议”中提出：“语文教学要努力体现语言的实践性和综合性，使语文教学紧密联系生活实际，联系学生的经验世界和想象世界，”语文教学要有一种直指心灵的力量，这种力量来自学生与文本的对话，文本与心灵的沟通。对与一年级的学生甚至对于一般的读者来说，这种对话和沟通主要依靠体验来实现的。教学重在创设情境或开展一些实践活动来强化学生对课文所描绘的情景的体验，感受到这个简单的游戏所蕴涵的欢乐。以下就以一年级上册《影子》为例，谈谈──将语文教学游戏化未尝不是有益的教学 。
在游戏中激发兴趣。选择一个阳光灿烂的日子，课前带学生到操场上去找影子，跟影子赛跑。观察影子。这一活动为教学奠定了很好的感性认识的基础，同时也能激发学生学习和影子有关的课文的兴趣。
师：（猜谜揭题）我们每个小朋友都有自己的朋友吧。你的好朋友是谁呢？
生：说出了同学的名字。
师：老师也有一个好朋友，他天天跟我在一起，有时走在我的前面，有时走在我的后面，我和他问好，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？
生：影子
师：你们是怎么猜出来的？
（学生喜欢猜谜，通过猜谜，了解学生对影子朋友的感觉。）
设计影子游戏，交流“我的发现”
师：（找影子）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？你现在能马上找到他吗？（鼓励学生大胆尝试。）
生：在课桌边
生：在投影仪前
生：在幻灯机前
生：在操场上
生：在电影院的幕布前
师：找到了你的朋友，想跟他一起玩吗？一边玩一边观察，他是怎样的？也可以努力回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、捉迷藏的。
生：我跑到哪他就跟到哪，像个跟屁虫。
生：我把影子当做自己的好朋友，我还跟他说话呢。
生：影子很调皮，就像一条可爱的小黑狗。
生：我把他当成敌人，我很凶猛，但他也毫不示弱。
生：影子比我长，黑黑的，没眼睛没嘴巴。
生：我发现影子会变成半截，有些时候还会扭来扭去的。
生：我发现，我跑得快，他也跑得快，我跑得慢，他也跑得慢，我越跑越害怕了，他很像个幽灵的。
生：影子很寂寞的，他跟着我们是想跟我们交朋友。……
师：我们在玩踩影子游戏的时候，你想了什么办法，才没让其他小朋友踩到你的影子呢？
生：我飞快地跑道树阴下，躲起来了。
生：我逃到了教室里。哈哈
生：我躲到了朱心怡的后面。他踩的是朱心怡的影子。……
师：影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。）
师：小朋友观察得可真仔细，小嘴巴也挺会说的。
师：有位林叔叔已经把你们说的编成一首非常有趣的儿歌，名字就叫影子，在书本的81页，找到了吗？看看林叔叔把你刚才说的哪些话已经写进去了。大声地读读儿歌。
在课文中寻找类似的感受。让学生自由地朗读课文，找一找课文的哪些描写和自己游戏时是一样的。学生一开始只关注一些现象，比如“影子在前，影子在后” “影子在左，影子在右”这反映学生已经把游戏与课文沟通了。但更重要的是启发学生将游戏时的感受和课文所表现的感受联系起来，这种联系可以是相同的或是相似的，比如上面学生所说的，学生所有来自于游戏与心灵的感受无所谓对错好坏，有感受就是最好的。
在游戏中感悟语言的韵味。在课末再次安排让学生去与影子做游戏，但这次与前一次不一样，要求学生做课文所描写的做游戏。在阳光下尝试“影子在前，影子在后”、“影子在左，影子在右”，边做游戏边背诵课文，寻找“影子是一条小黑狗”、“影子是我的好朋友”的感觉。教师在学生游戏时提示他们什么时候可以说 “跟着我”，什么时候可以说“陪着我”。在这种游戏和语言学习相结合的活动中，学生能更好的理解语言，感悟到词句的意思及用法，当然仅仅只是感悟，只可意会不可言传。
影子教案模板 篇3
《影子》教学设计
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识2个笔画“横斜勾”和“竖折折钩”2个偏旁“宀、犭”。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、能够识别前、后、左、右、方位。
4、仔细观察生活中的事物，认识有关“影子”的一些现象。
二、教学重点：
认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识2个笔画“横斜勾”和“竖折折钩”2个偏旁“宀、犭”。
三、教学难点：
1.能够识别前、后、左、右、方位。
2.仔细观察生活中的事物，认识有关“影子”的一些现象。
四、教学准备：相关PPT
五、教学流程：
1。师：我知道我们班的小朋友都很会猜谜，老师这里又有谜语想考考大家：一个人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，你走它也走，你停它也停。谜底是什么？ 生：影子。
放映（
9、影子。）你们真是一群积极思考的小朋友。（黏贴积极思考）让孩子读2遍。
4.师：谁愿意介绍这个影字跟大家做朋友呢，读的时候要注意什么呢？ 生：“影”读后鼻音，是整体认读音节。记法、组词 5.师：那么谁知道影子是怎么形成的呢？ 生：光穿过不透明的物体产生的。
6.师：只有经过积极思考，我们才能知道更多的奥秘，想了解更多地有关影子的知识，就快速地读一读课文吧！
二、了解特性、探究奥秘
1.师：（PPT展示：影子在前后左右）有谁愿意认识影子，就来读一下这句话吧！这句话中有两个生字，谁来介绍呢？ 生：（我要介绍前，它的韵母是前鼻音，是三拼音节，我用组词的办法来记住它，前面。）（后：后面，反义词是前）
2.师：那么我们一起来读一读这四句话。读完这四句你们有什么疑问吗？ 生：影子为什么会一直变来变去的？
3.师：这个问题还挺难的，不过我相信只要大家积极思考，就会得到答案。 4.师：提示看一看图上男孩的影子在哪儿？太阳又在哪儿？ 生：太阳在影子的前面，所以影子在男孩的后面；相反太阳在影子的后面，所以影子在男孩的前面；所以太阳在右的时候，影子就在左；太阳在做的时候影子就在右。
5.师：你们不仅会积极思考，还能够举一反三。真是了不起！影字就像在跟我们玩捉迷藏一样，所以这句话读起来应该要俏皮、可爱一些。6.师：泛读，男女生读。
7.师：那么大家翻开P82先跟同桌说一下你的前后左右是谁，然后下课把它填完整。
三、随文识字、整体感知
1..师：出示（影子常常跟着我，就像一条小黑狗。）男孩跟影子很要好，谁愿意跟他们做朋友，就来读一下这句话。这里有几个生字，你认识哪个，愿意介绍一下吗？ 生：（常：翘舌音、后鼻音、常常）（跟：换一换，前鼻音）（着：翘舌音与看作比较）（黑反义词是白）（狗：反犬旁、书空）
2.师：谢谢小老师，说得真完整。那么除了这些字以外，还有什么拼音值得大家注意的吗？ 生：（像：后鼻音、在：平舌音）
3.师：那么我们就一起来读一读这两句话。这里面有一个关键词，你们猜猜看？看起来影子朋友跟我们很要好，那为什么影子是“常常”跟着我，而不是“一直”跟着我呢？
生：当光照不到我们的时候我们就没有影子。
5.师：原来影子就好像在跟我们玩捉迷藏一样淘气，有时候有，有时候没有，难怪作者会说影子就像？ 生：小黑狗。
6.师：是呀，就像可爱淘气的黑狗。你们看图上的男孩是什么表情？
7.生：很开心。看来男孩和自己的影子玩得很开心，那就让我们用开心的口气来读一读这句话吧！
8.师：PPT出示（影子常常陪着我，它是我的好朋友。）谁来介绍这句话中的生字呢？ 生：（它：宝盖头、他、它、她的区分+练习）（朋：后鼻音、两个月）（友：朋友组词识记）
9.我们已经知道男孩跟影子是好朋友，那么影子跟你们是不是好朋友呢？老师要看看谁读的语气最高兴。
10.出示原版的课文，然后让孩子读2遍。
四、生字学习
1.师：今天我们要学习“飞”，“飞”字一共有几笔？笔画顺序？ 生：一共有三笔，横斜勾、撇、点。2.师：我们今天要来认识笔画“横斜勾”。它和我们之前学的横折弯钩有什么异同呢？
生：横斜勾弯的幅度比较小，横折弯钩弯的幅度比较小。3.师：范写，请人组词。4.今天我们要学习“马”，“马”字一共有几笔？笔画顺序？ 生：一共有三笔，横折、竖折折钩、横。5.师：我们今天要来认识笔画“竖折折钩”。它是由一笔写成，举起小手跟我一起书空。那么有哪些笔画值得大家注意呢？ 6.师：范写，请人组词。7.今天我们要学习“鸟”，“鸟和马”有哪些地方一样哪些地方不一样呢？
生：鸟头上有一撇，里面有一点，鸟第二笔是横折钩、马第二笔是横折，而且马的竖折折钩没有跟横折相连。8.师：“鸟”字一共有几笔？笔画顺序？
生：一共有五笔，撇、横折钩、点、竖折折钩、横、9.师：那么有哪些笔画值得大家注意呢？ 10.师：范写，请人组词。
五、总结：这节课大家可以回去再找找有关影子的资料，跟老师同学交流。
七、作业布置：完成大生字本、生字本1第9课
八、板书
九、反思
大班科学顽皮的影子教案 篇4
活动名称：《顽皮的影子》
活动目标：
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
准备活动：
知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式：集体教学
活动过程:
一、激发幼儿学习兴趣
打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?”
二、了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子
1、游戏：蝴蝶跳舞
教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。
2、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法
让蝴蝶跳舞。
3、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。
4、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞?而有的蝴蝶不会跳舞?
5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
1、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。
2、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适?手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
3、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的?
4、你们发现什么秘密?(手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动)
5、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
1、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。
2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
3、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
会变的影子大班教案 篇5
幼儿经验分析：
1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。
设计意图：
1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。
2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。
环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板
活动流程及相关提问：
一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。
1、影子会变吗？为什么？
2、影子会怎么变？
3、你会让影子变吗？
二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和方法。
观察要点：a、参与投入情况b、选择和使用c、记录的方法
三、讨论交流、经验提升。
1、你是怎么让影子变的？
（归纳影子变化的原因）
挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？
小班数学恐龙的影子教案 篇6
活动目标：
1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）
2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。
活动过程：
1．激发幼儿对影子的注意。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2．引导幼儿观察物体的影子及变化
“请你到外面看看自己的.影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）
3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）
活动建议：
启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
活动反思：
由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。
变化技能教案模板 篇7
月相变化教案
潘梁
教学目标：
科学概念：
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、初步学习利用模型来解释自然现象。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集
整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、持续的观察月相的变化过程。
情感态度价值观：
1、培养自主性和合作意识，提高学生学习、探究宇宙的兴趣。
教学重点：
1、月相的概念（科学概念）
2、月相的画法。
3、月相的成因（1、月球不透明，不发光，反射太阳光； 2、日、地、月三者相
对位置的规律变化）
4、月相的变化规律（一个月中：上半月，缺→圆，月面面积从西边开始递增：
下半个月，圆→缺，月面面积从西边开始递减。一年的各个月中，日期相同，月相形状也基本相同）
教学难点：
1、月相的画法。
2、月相的变化规律（要求能够按农历顺序画出一个月的月相）
教学准备：
学生准备：圆纸片、剪刀
教师准备： PPT、篮球（一半涂白）
教学过程：
课前：
（创设情境）
学生进入教室，PPT 播放《明月几时有》，并提示学生动手剪自己看到过的月亮形状。
情景导入：
同学们刚才听到的歌曲的词是宋代大文豪苏轼的《水调歌头》，其中有这么两句词“人
有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”成了千古名句，现在 大家一起来有感情的读一遍。
从这两句词中我们可以发现，古人很早就发现了月球的（阴晴圆缺变化，月亮有各种 各样的形状）。
我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相（出示 PPT，展示各种月相）
初探月相变化规律
月相形成的原因是什么呢，请同学们自学教科书 P 49—50 “模拟月相变化”这部分内容，初步推测月相的成因是什么！
学生初步推测月相成因。（举手回答）
练习：连线题
一半被涂白的篮球 月球绕着地球公转
举着篮球绕场地走一圈
地球上的观察者
篮球的涂白部分始终对着黑板
被太阳照亮的月球
黑板（屏幕）
月球的亮面朝着太阳 场地内的同学
太阳
教师用篮球模拟月相变化（注意事项及要求： ： 1、尽量用一只眼睛观察； 2、视线要跟
着“月球”转动： 3、认真观察，记录你看到篮球涂白部分的形状的变化，日、地、月什么 样的位置时，形状比较特殊）
学生发言
详解月相变化规律
Flash 展示月相变化过程（要求与“模拟月相变化”时一样）
PPT 总结：（填空）
一个月中月相变化规律：
1、上半个月，从（缺）→（圆），月面面积从（西边）开始递增
下半个月，从（圆）→（缺），月面面积从（西边）开始递减
整个月，从（缺）→（圆）→（缺）
2、亮的一侧总是朝着太阳。
3、（表格）四个特殊点（新月、上弦月、满月、下弦月）的月相、农历日期，新月、满月日地月三者相对位置的关系（哪个在中间即可）
3、教师口头简要说明各个月中农历日期相同，月相形状也基本相同（例如每个月的十
五、十六总是很圆）
再次用 Flash 展示月相变化过程，验证月相变化规律。
月相成因：
通过模拟月相变化及动画展示月相变化、结合自学成果，总结一下月相成因。举手回答，师生共评
PPT 总结月相变化成因：
①月球是个不发光、不透明的球体，我们看到的月
光是它发射太阳的光。②
月球围绕地球公转，导致日地月三者相对位置的规律变化。
展示、评价学生刚才在观察教师模拟月相变化这一活动中记录下来的月相，在月相画 法上进行指导（PPT 展示，教师在黑板上画），学生评价课前剪的月相。
练习1 ： PPT 出示打乱的月相图，要求学生按照农历日期重新排序，教师检验学生对月 相变化规律的认识。
教师用图讲解月亮升落的大致时间，利用升落时间判断某一时刻月亮的在天空的位置（不要求掌握，只要知道农历初
一、十五升起时的方位即可）
练习2 ：在教科书 P48 的图中，将上半个月的月相画在图中，教师深入指导，检验学 生对月相变化规律、月相画法的掌握程度（提示月相的画法）
展示、评价学生练习
练习3 ：连线（把月相与对应的农历日期连起来）
练习4 ：月相变化规律选择题（上半月、下半月、整个月）
课堂总结：（PPT 展示）
①月相概念
②月相变化规律
③月相的画法
选做游戏：
部分学生逐一上前抽取教师剪好的月相，根据月相进行排队（从农历初一到三十）
作业：
①
影子的变化教案相关文章：
★ 《变化的影子》大班教案6篇(大班科学影子变变变教案及反思)
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