小学语文三年级上册优秀教案7篇(三年级上册语文优秀教学设计)

时间:2023-05-17 00:42:26 教案

  下面是范文网小编分享的小学语文三年级上册优秀教案7篇(三年级上册语文优秀教学设计),以供参考。

小学语文三年级上册优秀教案7篇(三年级上册语文优秀教学设计)

小学语文三年级上册优秀教案1

  学情分析:

  本班学生共有60人,大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生,已初步形成了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。

  教材分析:

  本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的作者是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟,两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为,歌颂了亲情的伟大。

  教学目标:

  1、学习本课生字新词,理解课文内容。

  2、正确流利地朗读课文,学习总结课文内容,并结合课文练习概括每个自然段的意思。

  3、按照指定意思为课文划分层次。

  4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

  教学重点:学习总结课文内容,学习概括每一自然段的大意,学习为课文划分层次。

  教学难点:学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

  教学准备:多媒体教学光盘自制ppt课件

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、导入。

  1、同学们,你们喜欢鸟儿吗?你最喜欢什么鸟儿?

  2、鸟儿是人类的朋友,它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃,因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天,让我们再次走进《一只小鸟》一课,共同关注一只小鸟的命运。

  3、生齐读课题。

  二、学习课文1、2自然段。

  1、通过上节课的学习,大家对课文有了大致的了解,相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象,下面请同学们自学课文1、2自然段。

  出示自学提示:

  用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段,思考:这是一只()的小鸟。

  2、交流汇报

  这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。

  你从哪些词句中看出来?

  3、多美的景致,多可爱的小鸟,再加上小鸟清脆柔美的歌声,这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊!让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。

  三、学习课文3--6自然段。

  鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天,一件令人心痛的事情发生了。

  1、请同学们快速默读课文3至6自然段,画出自己感受最深的句子,并在旁边批注自己的体会或感受。

  2、汇报交流。

  ( 1)它正要发声,忽然"啪"的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

  从这句话看出小鸟的伤势很严重,"跌"是完全失去控制,很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。

  ( 2)斜刺里两老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

  从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱,体会到亲情的伟大。"箭也似的"像箭一样快,说明它们此时此刻内心非常着急。抓住"箭也似的"指导朗读。

  师:拿一位母亲不爱自己的孩子?哪一位母亲能眼睁睁地看着自己的孩子受到伤害?此时的它们心急如焚,此时的它们肝肠寸断,我们怎样才能读出老鸟当时那种急切、悲伤的心情呢?

  自己试读,指名读,评议,齐读。

  (3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

  从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……

  师:刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血,正面临着死亡的威胁,你觉得此时是一只怎样的小鸟?(可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……)

  是啊!这是多么令人心痛的一幕啊!你能带着这种感受读好这句话吗?

  试读,指名读,齐读。

  五、学习课文7、8自然段。

  1、此时此刻,假如你就是那些孩子中的一员,当你看见小的血从树隙里一滴一滴落到地上来,它的生命即将结束,你会怎么想?

  指名说。

  2、因为孩子的一时贪玩,让这么可爱无辜的小生命受到了伤害,让我们齐读最后两个自然段,边读边体会此时孩子们的心情。

  3、文中的孩子们喜欢这只鸟吗?从什么地方可以看出?他们对小鸟的爱和老鸟对小鸟的爱有什么不同?

  点生汇报。

  师:小孩的爱是自私的,爱的方式不对,爱它就让它更加自由,爱它就应该让它更加快乐,爱它就让它更加美丽,爱不是占有。

  六、拓展延伸,情感升华。

  1、故事讲到这里,你明白了什么?如果让你对文中的孩子说几句话,你会说些什么?

  2、师:听了你们这番话,相信那些调皮的孩子们会放下手中的弹弓,以一颗善心和爱心去对待鸟类。老师也想对文中的孩子们说几句话,可以吗?

  出示白居易的《鸟》诗。

  谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。

  劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。

  岂止是"子在巢中望母归",同样还有"母在巢中盼子归",古人尚且明白这个道理,何况我们今天的少年儿童呢?让我们一起读一读这首诗,向所有的人发出"莫打枝头鸟"呼声吧!

  七、总结。

  美丽鸟儿,美丽的生活,美丽的大自然,都需要我们用心去呵护,真正的喜爱不是占有,不是破坏,而是让美丽的事物更加美丽,让美丽的世界更加美丽。我们相信:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间

  作业:每一只美丽的小鸟都对世界充满了幻想和希望,但文中的这只小鸟却怎么也没有想由于人类的贪婪使它惨遭不幸。小鸟的命运牵动着每个人的心,大家想像一下,那只小鸟后来怎么样了?续写一段话。

  教学资源:

  为了更合理的、恰当的用好多媒体资源,有效的服务于教学活动,真正的起到辅助作用,在本节课设计之后,我广搜资源,分别从网络上、远教资源库上、多媒体教学光盘上大量的参考整理,最后一句我本节课的教学目标、重点难点,最终选用了多媒体教学光盘和自制的幻灯片课件。光盘中我选用了词语的出示和第一部分的动画播放,这两个部分能较好的突破本节课的难点,并激发学生参与学习的积极性。自制课件我为了更好的指导学生学会总结段意和划分层次,就用课件为他们展示出了一些学法指导,学生在自读课文的时候,可以参考学习,减轻学生的学习压力,起到了引导与自学的作用。

小学语文三年级上册优秀教案2

  一、学习目标:

  ①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

  ③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

  二、教学重点:

  通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

  三、教学难点:

  了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

  四、课前准备:

  ①自制生字卡片。

  ②搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。

  ③教学挂图。

  五、教学课时:

  两课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、故事导入

  ①关于神话故事。

  ②“我记忆中的神话故事”。

  选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

  ③揭题:18盘古开天地。

  二、初读感知

  ①识记生字。

  A、自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

  B、同座互相认读生字,交流记字方法。

  ②读通课文。

  A、自由练读课文。

  B、同座合作检查课文朗读情况。

  ③感知文意:这篇课文主要讲了什么?

  三、研读交流

  ①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

  ②重点研读课文第二自然段。

  “轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”

  读一读,想一想,你有什么新发现?

  ③重点研读课文第四自然段。

  A、引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

  B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

  C、选择感受最深的部分读一读。

  四、作业

  1、复习生字词。

  2、有感情地练读课文。

  第二课时

  一、复习巩固

  ①复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。

  ②复习生字词,开火车读生字卡片、词语卡片。

  二、指导写字

  ①学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。

  ②练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

  ③成果展示,师生评议。

  三、朗读回味

  ①展示读。看谁读得最有感情,读得最美。

  ②记忆读。看谁能记住一些优美的词语,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

  四、练习复述

  ①同座练说。

  ②指名在全班复述,然后评议。

  五、课后作业

  1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。

  2、写本课生字词各一行。

小学语文三年级上册优秀教案3

  教学目标

  1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

  2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

  3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。

  教学重点: 口语交际(学生开口说)

  教学难点: 习作(学生动笔写)

  教法学法: 读、说、写相结合

  教学用具:人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计

  1.实物投影仪。

  2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

  3.词语卡片。

  教学过程:

  1.谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。

  师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐

  师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

  2.拓展思路,展开话题。

  a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。

  b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:

  (1)把做的事儿说清楚。

  (2)说出自己的快乐。

  (3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。

  3.讲评结合,促进交流。

  a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。

  b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

  c、师生评选最佳学生。

  4.学习小结,指导实践。

  小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。

  5.拓展活动

  画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

  教学后记:这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语,引导学生在积累和运用中学习语言。

小学语文三年级上册优秀教案4

  教学目标:

  1.学习7个生字,学写8个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  教学重难点:

  1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

  教学时间:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入、出示课题。

  大地沉睡了整整一个冬天,当花儿,草儿,鸟儿,鱼儿们又活跃起来的时候,谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?

  今天,老师也给大家带来了一首春的颂歌,出示课题。颂就是赞美的意思。

  二、初读课文、整体感知。

  1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课,想一想,是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍,记住生字。标出自然段的序号。

  生初读课文。

  2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。(板书)

  三、再读课文,理清脉络。

  1.请生再读课文,思考春风给大自然送来了什么?做上记号。

  2.全班交流。

  春风唤醒了沉睡的大地,给大自然送来了和暖的空气,也送来了勃勃的生机。(板书)

  春风还唤来了毛毛细雨,给干涸的小溪带来新的生命。(板书)。

  四、精读课文,品味词句。

  1.学习课文2自然段。

  请同学们再读读课文的2自然段,想想勃勃生机是什么意思,从课文哪些地方能看出来?

  (1)原野上,小草??活力。(板书)

  你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。)师指导朗读。

  (2)各种花朵??春天已经来临。(板书)

  你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。)师指导朗读。

  2.过渡。

  春风不光让草原上充满了勃勃生机,她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。

  五、学写生字。

  刚才我们见到了小草们弯腰,花朵们不甘示弱地宣布春天的来临,他们就来教我们写这四个字:弯、甘、宣、临。

  1.出示生字。

  2.请生说结构特点,注意事项。

  弯:上扁下长,两点向外。

  甘:也是甘甜的甘,第一横长,中间只有一横。

  宣:宝盖头下面一横短,最后一横长。

  临:左边是两竖,第一竖短,第二竖长。

  3.师范写。

  4.生练写。

  5.作业讲评。

  第二课时

  一、复习导入。

  春风给草原带来了勃勃的生机,还记得小草和花儿的样子吗?

  生背诵有关句子。

  二、精读课文,品味词句。

  1.学习课文3、4自然段。

  春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢?请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段,选出读得的同学,呆会向全班展示。

  2.朗读展示。(展示2到3个小组)(视机板书)

  小组代表读课文。

  问小组内其他成员:你们推选他来读,从他的朗读中你们体会到了什么?感受要说得细腻些。

  既然你们体会得好,相信你们也能读得和他一样棒,小组一起来读一读。

  三、学习最后一自然段。升华全文。

  师:春天给世界带来了如此热闹的景象,请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。(板书)

  四、拓展视野,发挥联想。

  这首春的颂歌其实并没有唱完,还有好多美妙的景象有待我们去发现,同学们,你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢?

  五、学写生字。

  小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声,蜜蜂探访花朵,小鱼追逐嬉戏,它们也来教我们写字了,瞧:(枝、脆、访、逐)写这几个字要注意些什么呢?

  1.出示生字。

  2.请生说结构特点,注意事项。

  枝、脆、访都是左右结构,不能写分家,脆、访左窄右宽。

  逐是半包围结构,先里后外,弯勾从第一撇中间起笔,注意三撇的位置。

  第七笔是点。

  3.师范写。

  4.生练写。

  5.作业讲评。

小学语文三年级上册优秀教案5

  所在班级情况,学生特点分析:

  本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ,他们能自主阅读,并能发表自己的看法。

  教学内容分析:

  课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心,用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了,老师让“我”向他道歉,可“我”说不出口;最后,在老师、同学的鼓励下,“我”克服了心理障碍,大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

  教学目标:

  知识目标:

  认识14个生字及认识多音字“挨”;会写11个生字。

  能力目标:

  理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

  情感目标:

  引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

  教学重点:

  1.使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

  2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动。

  教学难点:

  教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子

  教学用具:

  课件、小黑板,生字、词卡片。

  教学方法:

  谈话、小组合作式

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规则。

  2.完成“语文天地”中“抄一抄”

  教学重点:

  1.书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。

  2.抄写词语。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1.齐读课文《说声“对不起”》。

  2.出示6个生字,学生认读。(开火车)

  挨 铅 厉 秒 凑 谅

  3.出示生词,男、女同学接读。

  二、新课:

  1.出示要写生字,学生认读。

  桌、陈、管、束、固、执、歉、敢

  2.分析字形,互相交流。

  3.书写生字。

  (1)学生自由书写生字。

  (2)指名上台书写,并指名评价。

  (3)书写生字,每字3遍。

  (4)完成“语文天地”中“抄一抄”

  *出示词语,学生认读。

  原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措

  *抄写词语。

  (5)合作学习:

  *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。

  *上台展示,并说说自己是怎样书写的。

  三、布置作业:

  1.书写生字,每字3遍。

  2.抄写词语。

  第二课时

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.认识生字6个,会写8个生字。

  3.理解课文内容,了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

  教学过程;

  —、朗读课文,导入新课。

  1.指名说说:自己知道哪些礼貌用语,它们在什么情况下用?

  2.同学们,今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。

  3.质疑:同学们读了课题,你想知道什么?

  二、再读课文、理解课文。

  (1)默读课文,勾出不懂的词语,在小组中讨论。

  (2)提出还不懂的词语,大家解决。

  (3)指名接读课文,并指名评价。

  (4)在小组中学习:

  A.自由读课文。

  B.讨论:“我”为什么应该对陆叶说“对不起”?

  C.选择喜欢的方式再读课文。

  D.讨论:小作者的表现,开始是什么样的,后来又上什么样的?

  *由开始“我”说不出口,到后来的“我”大声说“对不起”,是什么力量让他这样做的?

  E.自由读第四自然段,体会“我”的心情。

  F.指名说说:自己体会到了什么心情?

  四、布置作业:

  你在生活中说过“对不起”吗?将你的经历写下来,与同学交流。

  板书设计:

  讲文明

  说声“对不起”

  懂礼貌

小学语文三年级上册优秀教案6

  教学目标

  知识与技能:

  正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字,理解生字组成的词语,照样子写叠词。

  过程与方法:

  从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境

  情感态度与价值观:

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

  教学重点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。

  教学难点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子们带来了快乐。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  知识与技能:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

  过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境

  情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

  教学过程

  一、导入

  看到槐花一词,老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香,不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月,整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花,给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐,你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书:(槐花)开得怎样?

  二、初读课文扫请生字

  1.大声读课文,把生字读准确

  2.小黑板检查生字、词

  3.分段读课文

  三、学习第一段

  1.看图师:现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

  2.小声读课文,看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师:读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?{相机出示句子:槐乡的山洼,坡岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。………小辫。}

  3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?

  4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?

  (板书:花多色白花形可爱)

  5.师:从你们的朗读中可以听出你们槐花,难怪小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜,劈啪啪……师:谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情,满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书:勤劳可爱

  6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头,这难怪蜜蜂喜欢,孩子们满足,槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡……浸在香海中。)板书:花香

  过渡:师:从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱,槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?

  第二课时

  教学目标

  知识和能力:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

  过程与方法:从美文入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,创设优美的情境,把学生带入优美的意境

  情感态度与价值观:理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

  突破点

  教学重点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子

  教学难点

  理解课文内容,感受春天槐乡的美丽景色,感受槐乡给孩子

  教学过程

  一、背诵古诗,创设情境,导入课文

  1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店,村居等)

  2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《美丽的槐乡》,你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

  出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

  二、自由读一读课文,看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择,学习课文)我们来自由读第二小节。

  1.自由读第二小节。

  2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)

  3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?

  板书:热情好客

  4.指名读。

  师:谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。)

  5.在槐花芬芳的季节里,槐乡孩子热情好客,槐乡旅游胜地,假如有外地的小朋友来到我们这里,你会怎样招待他们。

  6.四人小组讨论。

  7.交流。

  师:槐乡孩子热情好客,我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?

  三、学习第三小节

  1.思考:你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

  2.自由读第三小节。

  3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?

  板书:味甜纯朴可爱

  4.指导朗读

  你能读出他们纯朴可爱吗?

  四、学习第四小节

  师:槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。

  为什么说五月是槐乡孩子的季节?

  (因为,五月的槐花盛开了,形态可爱,香味诱人,这时候孩子们非常高兴,他们采花做饭,享受花香,用槐花饭来招待客人,装扮自己,所以,五月是孩子们的季节。)

  课文的最后一段是文章的什么?

  五、总结课文

  槐乡是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装孩子并让孩子大饱口福的花,槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

小学语文三年级上册优秀教案7

  【教学目标

  1.正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;

  2.学习借助注释初步理解古诗大意。

  【教学重难点学习借助注释初步理解古诗大意。

  【教学安排一课时

  【教学准备课件、古诗朗诵音频

  【教学过程

  一、激趣导入

  1.诗句接龙

  2.揭题释题

  板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题,介绍洞庭湖。

  二、阅读理解古诗

  1.一读,读准

  ⑴自由读诗,注意读准字音,读通诗句。

  ⑵检查字音,指名读,指名评价,再读,师评价,齐读。

  2.二读,读好----读出节奏

  ⑴自由练读,边读边试着在书上画斜线。出示节奏,指生读出诗的节奏。

  ⑵听范读。自由地练习。指生读,评价。齐读。

  3.三读,读懂----理解诗意

  ⑴交流理解诗句意思的方法:结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗。

  ⑵自读自悟,四个交流,讨论自己不理解的地方。

  ⑶交流反馈,按诗句的顺序,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法?

  ⑷齐读古诗。

  4.四读,读美----读出意境

  ⑴洞庭湖景色美丽,但是诗人却只用了精炼的语句,这首诗写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

  ①湖光秋月两相和

  湖光、秋月,怎样的湖光?怎样的秋月?用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。(板书:和)

  读出这宁静和谐之美。(齐读)

  ②潭面无风镜未磨

  在这湖光秋月宁静和谐的氛围中,诗人静静地凝望着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?这里诗人把什么比作什么?诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?

  诗人刘禹锡对景物的观察是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个善于观察的人。(板书:观察)(指生读,师评价)

  读出洞庭湖的朦胧美。(齐读)

  只有潭面无风,波澜不惊,湖光和秋月才能相互映衬,显出一种和谐之美。

  秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光,湖水与月光相互映衬,显得非常和谐。湖上一点风都没有,湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这美丽的景色一起读出来吧。(两句诗连起来,全班齐读)

  ③遥望洞庭山水翠

  在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?在这句诗中诗人着重写了什么景物?(板书:山水)这里的山水有什么特点?(翠)

  读出和谐之美。(指名读、小组赛读)

  ④白银盘里一青螺

  作者看到这样的山水又联想到了什么呢?这句诗妙在哪?诗人为什么要这样比喻呢?

  诗人想象丰富,比喻恰当,我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。(板书:想象)

  读出喜爱、赞美之情。(齐读)

  远远望去,洞庭湖和君山的颜色十分青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。一起来读读吧!(两句诗齐读)

  ⑵小结全诗

  诗人通过丰富的想象,巧妙的比喻,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)

  5.五读,读熟----背诵古诗

  四、拓展延伸,布置作业z

  1.欣赏有名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。

  2.布置作业:

  (1)小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;

  (2)小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;(选做)

  (3)小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。(选做)

  板书:

  望洞庭

  观察湖月

  山水

  想象人景

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