音乐教案设计表格模板下载共3篇(小学音乐教学设计方案参考模板)

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　　《亡羊补牢》表格式教案

　　【教学目标】

　　１、会认读８个汉字。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

　　３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。

　　【教学重难点】

　　１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动

　　导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

　　背诵课后《背诵积累》。

　　畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：

　　“亡羊补牢”这个成语是什么意思？

　　２、范读课文，提出要求。

　　３、解决汉字词及难读句：

　　⑴出示带汉字的词语。

　　⑵认读汉字、组词。

　　４、正确流利地朗读课文：

　　⑴个别指导朗读。

　　⑵反馈朗读。

　　５、细读课文：

　　⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？

　　指名把这一段的内容讲一讲。

　　⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读一读？

　　他是怎么回答的？指名读第三段。

　　他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？

　　分角色朗读这两段。

　　⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？

　　⑷第五自然段：指名读

　　他知道自己错了马上改正，还晚不晚？

　　畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。

　　边听边注意课文中的难读词句

　　自由练读、自荐读、轮读。

　　自由练读课文。

　　轮读课文、互相指正。

　　自荐读、畅所欲言。

　　自荐发言。

　　自荐读。

　　自荐读。

　　畅所欲言。

　　同桌读。

　　畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。

　　分析本文写作方法。

　　师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。

　　畅所欲言。

　　自荐回答。

　　布置作业１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。

　　２、练习讲这篇寓言故事。

　　【板书设计】

　　想法已经丢后悔

　　亡羊补牢做法不补赶快堵

　　结果又少再没丢

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　　音乐教案设计

　　（一）．教案背景:此歌曲流行于四川省并深受当地儿童喜爱的数字歌谣，现在已逐步被全国各地的儿童接纳。

　　（二）．教学课题：《数蛤蟆》。

　　（三）．教材分析：这是一次综合性音乐活动，是前几个单元的补充与拓展。希望通过与童谣相关的说、唱、游戏与比赛，让学生初步了解童谣与我们的生活密切相关，从而更喜欢童谣。

　　(四)．教学方法：游戏法。

　　(五)．教学资源：童谣磁带、游戏用具。（皮筋、跳绳） (六)教学目标：

　　1.学生能较熟练演唱已学的童谣歌曲。

　　2.将学会的童谣运用到游戏当中，边说边唱边玩耍，初步感受童谣与生活的关系。 (七)．教学过程：

　　一．复习导入。

　　在前几课中，我们学唱了好多歌曲，有具有浓郁地方特色的民歌《数蛤蟆》、《天黑黑》，还有将自然现象颠倒过来唱的《颠倒歌》、《滑稽歌》等等，你们最喜欢哪一首？我们一起来唱一唱。

　　二．学习新课。

　　1.学生交流自己小时候唱过的、说过的童谣。

　　这种在儿童之间比较流行的、形式简短的歌谣，我们称为童谣。童谣可说可唱。你们还学过哪些童谣呢？

　　学生说一个，教师板书，并让学生们学一学。

　　鼓励学生大胆的在同学面前表演，并组织学生进行相互评价。如《打花巴掌》

　　你拍一，我拍一，一个娃娃坐飞机。

　　你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

　　你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干。

　　你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

　　你拍五，我拍五，五个娃娃敲锣鼓。

　　你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴。

　　你拍七，我拍七，七个娃娃抱公鸡。

　　你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九个娃娃喝喜酒。

　　你拍十，我拍十，十个娃娃拍皮球。 师生一起边拍掌边念儿歌。

　　2.教师深情回忆自己小时候学过的童谣。 你们想不想知道老师小时候学会的童谣呢？ 城门城门几丈高？ 三十六丈高！ 骑红马，挎大刀， 走进城门瞧一瞧，

　　瞧一瞧！

　　3、学学儿歌，做做游戏

　　把学生分为四组，其中两组组成“城门”，其余学生排成长队，边念儿歌边依次通过。当念到最后一句的时候“城门”放下，被围在“城门”中的小朋友要表演节目。

　　三．童谣大比拼。

　　（教师将写有“童谣大比拼”的字样挂起来）

　　鼓励学生来到“童谣大比拼”的小舞台做小演员，大家轮流表演童谣，每一次都要与别人不同，看谁能获胜。

　　四．拓展延伸。

　　1.请学生说说自己最喜欢哪一首童谣？和周围的小伙伴一起说一说，唱一唱。 2.将自己喜欢的童谣安排在自己最喜欢的活动中（如跳皮筋、踢毽子、跳绳的活动中）和周围的小伙伴一起练一练、

　　3.展示表演，师生互评。

　　师生对活动进行评价，评比最佳表演奖，最佳合作奖。 4.布置作业。

　　（1）将自己学会的童谣唱给爸爸妈妈听，与他们一起分享快乐。 （2）向长辈学一个他们小时候的童谣，和他们一起唱唱，玩玩。 (八)教学反思：

　　本活动旨在让学生感受生活中的音乐，感受民俗文化的丰富多彩。

　　《数蛤蟆》是一首流传很广的四川民歌，曲调生动活泼饶有趣味。歌曲有三个乐句组成一个乐段结构（4+6+4），商调式，二四拍。这首歌具有一定的“启智性”可以帮助学生熟悉量词的用法，例如：数蛤蟆是用“只”数嘴巴是用“张”数腿是用“条”等等。此外该歌曲还可以培养学生的速算能力，歌曲具有形象生动的特点。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且是歌曲结构更加完整，学生学习歌曲在音准方面并无困难，但节奏方面的难点颇多，在教学中还需要多多练习。

　　淮安市凌桥中心小学

　　徐红梅

　　电话：

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　　小学 一年级 音乐教案 表格版

　　好朋友

　　教学目标：

　　感。

　　通过表演方式，用动做表示自己的感受。

　　过欣赏乐曲《口哨与小狗》 课前准备：

　　教学重点难点：

　　教学点评：

　　在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生装学习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。

　　快乐的一天

　　教学目标

　　知识目标 能力目标：1 2 教学重点和难点

　　课前准备

　　1.

　　游戏 b.仪仗队 c.五星红旗 d.静静睡） b.雄壮的歌 c.优美的歌 d.轻柔的歌）

　　3.可折叠的“大门”内生动 的人物画片、教学设计

　　3.从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。

　　4.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。

　　5.通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动，总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。

　　教学点评

　　1.在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能力，即使他们的活动不再我的意料之中，也不要一个劲儿的去提醒和暗示他们，这样做不但可以了解学生的真实学习情况，更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。

　　2.对于课堂提问，要精细设计，有些问题可以让学生在音乐活动中去感受和体验，再做出回答，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且还可以使学生把自己丰富的体验和感受表达出来。

　　3.在课堂教学中，要注重对学生的即时评价，评价形式要新颖独特，能够激发学生主动获取知识的积极性。在评价时要尊重学生的个性和能力差异，及时发现学生的闪光点并给与即时的评价，从而激发学生的兴趣。

　　4.体验学习音乐的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展，教学案例

　　教学目标：

　　1提高学生审美情趣。

　　教学重点和难点：

　　1 3华》） 教学设计：

　　课前准备：、、多媒体平台、多媒体课件（民族舞蹈、服饰的，歌曲《爱我中

　　不同，导入新课。 题。（1）听《颂祖国》随不同。

　　音乐做 动作。

　　3、学习新歌： （3）小结：《颂祖国》是二拍子乐曲，第

　　（2二首乐曲是三拍子乐曲。

　　4、拓展歌曲： 录音，感受这首乐曲与上

　　一首乐曲有什么不同？ （4）再次播放《同唱一首歌》，带领学生

　　5、创作表现歌曲：进行拍手拍腿练习。

　　（3）回答问题。

　　6、总结：

　　3、教学生学唱歌曲：

　　（4） 复听歌曲，感受三

　　7、拍子，听边进行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱录音。

　　 的律动。

　　（2）播放大屏幕，

　　3、学唱歌曲：

　　（3）播放歌曲录音让学生边听辨指点歌

　　（1）看大屏幕，听范唱歌词，了解歌曲旋律及节奏。

　　曲。边听边进行拍手拍腿

　　（4）带学生按节奏读歌词。 律动。

　　（2）看大屏幕，听教师范（5）纠正学生唱不准确处。

　　唱歌曲，学生小声哼唱歌

　　（6）能用动作表现歌曲吗？ 曲。

　　（3）听歌曲范唱录音，用

　　4、拓展歌曲。

　　手指点歌词，通过歌词位（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小置了解歌曲节奏及旋律。莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名

　　（4）边指着歌词边跟教师字，你知道我们国家有多少个民族吗？有

　　按节奏读歌词至熟练。 多少个少数民族？

　　家？

　　编歌词。

　　（5）跟钢琴视唱歌曲。（2）谈话：56个民族56朵花，各个民族 都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、（6）完整唱歌词。（声音舞蹈。 要轻）（7）边唱歌曲边打 三拍子的节奏，表现三拍（3）出示民族服侍。 子的强弱。 （8）用喜欢（4）示范舞蹈动作。 的方式表现歌曲。 （5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民4俗方面的知识介绍给大（1）学生回答。 （6（2）学生随教师学习几个

　　5、指导学生歌曲创典型民族的舞蹈动作，合 着歌曲音乐边唱歌曲边跳

　　四、拓展歌曲。这一环节的设计主要是为了开阔学生视野，拓展学生知识面。

　　五、创作表现歌曲。这一环节的设计主要是为了给学生以创作的空间，表现的机会，充分调动学生的学词音乐的积极性和兴趣。

　　六、总结。这一环节的设计不但总结了本节课学习的内容，还联系学生们的生活实际，把平日里听到的流行歌曲带到了课堂上，会极大地增加孩子们的兴趣。

　　七、听音乐走出教室。一节课要善始善终，让学生在欢快的气氛中来还要让他们在愉悦的气氛中离开，保持一个完整的印象。

　　教学点评：

　　学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，能够积极地参与音乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情，并且通过学唱歌曲了解了一些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方面的知识，开阔了学生的视野，学生兴趣很浓。这充分的体现了各学科综合的优点。为歌曲编创歌词这一教学环节，由于教师巧妙的设问，把歌曲中四个少数民族小朋友的名字换成你所熟悉的同学的名字，让学生感到更亲切，更有兴致，极歌曲歌词时，由于少数民族小朋友的名字对于学生来讲太陌生，因此歌曲不能背着唱下来。此时教师如果将这个难点分散，应更加灵活地调整教学结构，服务于课堂教学。

　　喜欢和同学在一起

　　认知：

　　情感：

　　喜欢和同学在一起。

　　行为：

　　学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。

　　教学难点：

　　是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）

　　1.想一想：

　　每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

　　2.出示投影片。（“看一看”中的图）

　　（1）说一说：

　　清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

　　（2）小结：

　　学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。

　　出示图一

　　1.小组交流：

　　和同学在一起学习有什么好处？

　　2.小结：

　　当你忘带学习用具时，同

　　出示图二

　　 1.即兴表演：

　　其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

　　2.

　　你为什么要去扶这位同学？

　　（给表演好的同学鼓励）

　　小结：

　　和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

　　3.全班交流：

　　现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

　　三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）

　　出示课件一（小动物学校的故事）

　　1．小组讨论：

　　小羊哪些地方值得我们学习？

　　你想对小兔说什么？

　　小兔听了小羊的话会怎样做呢？

　　2．小结：

　　同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，有意思。

　　放音频

　　1.师生同唱《找朋友》

　　2.表演唱《找朋友》。

　　1.

　　2.

　　（1）向同学介绍自己的名字。

　　（2）说出同学的名字。

　　（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”

　　叫多组同学到前边表演。

　　3.小组比赛

　　比比谁认识的同学多。

　　请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）

　　4．小结：

　　主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

　　六、读儿歌，总结全课。

　　1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》

　　板书儿歌

　　2.学生边拍手边说儿歌。

　　 3.总结：

　　和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。助、互相照顾，成为好朋友。

　　板书设计：

　　三、喜欢和同学在一起

　　同学们，在一起，

　　同学习，同游戏。

　　第六课第二课时 以欣赏为主的综合体验课《三个和尚》

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏《三个和尚》的乐曲，启发学生自我置疑、自我解疑“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？“并从中懂得劳动换来美好生活的道理。

　　2、通过有哲理的人文主题运用音乐剧的形式充分发挥学生的想像力、创造力，提供学生主动学习积极参与的机会从而培养了锻炼了学生主动去获取表达、交流、创造的经验。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点

　　（1课主题—爱劳动。

　　（2

　　（3

　　2、教学难点：与教材相结合，

　　三、课前准备

　　1、教师准备：（

　　（2

　　 （4水桶、扁担、红绸子（当作大火）、太阳。

　　（5）、打击乐器：木鱼、碰钟、沙锤、双响筒??

　　（6）、场地：分小组创编时，学生分成四个大组，坐成花瓣状，展示表演时，学生听音乐变队型。呈u字型。

　　2、学生准备

　　（1）、书本

　　（2）、上网搜集的有关小和尚的资料（或与其有关的歌曲、乐曲、诗歌、故事等。）

　　四、教学设计

　　教学点评：

　　三、本节课在课堂教学实践中，按照预定的教学目标与教学设想，营造了较理想的教学环境，顺利地实施了一系列教学手段及教学方法。学生伴随欢快的音乐饶有兴趣地跟着老师欣赏乐曲，并怀着强烈的好奇心观看老师表演的皮影戏，学习积极性高涨，课堂气氛活跃。教师及时抓住良好的契机，针对学生的心理特点，运用音乐剧的形式激活学生演一演的学习兴趣，学生积极自主的参与，不仅增添了有关音乐知识和人文素养，而且提高了动手动脑的能力，在潜移默化中增强了热爱劳动的思想感情。

　　1 1

　　2

　　3 1闭上眼睛。

　　小青蛙找家 教学内容：、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编。 教学目标： 开始和结束。、能随音乐创编歌词。 课时数：1课时

　　一、情境导入、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来， （多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 （多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（??）

　　 那么这几只小青蛙在做什么呢？（??） （学生发言，教师总结完整的歌词）

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 （多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！ （教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 （听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报）

　　四、小结

　　1、家吧。

　　游 戏

　　1． 通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

　　2． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏， 养成听音乐做动作的习惯。 教学重点和难点

　　1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2．正确运用 节奏。

　　课前准备

　　1． 学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）

　　2． 教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《 哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

　　3． 教学课件：人音版课改实验音乐教材 配套光盘《捉迷藏》、《躲猫猫》

　　中小学教育资源站 21

　　一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。?

　　四．快乐节奏

　　阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。

　　师：?你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。?

　　五．趣味歌词

　　中小学教育资源站 22

　　阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。

　　师：?每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则。?

　　六．歌曲学唱

　　阶段目标：运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。

　　师：

　　七．情境表演

　　 通过学生的演唱、表演，生正确评价自己和他人的演唱、游戏，设计游戏方法。

　　师：?游戏现在开始，我们分成四个组（演

　　八．歌词创编

　　阶段目标：学生在观看了自己的表演之后，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的 师：

　　阶段目标：歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。

　　师：?老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。?

　　教案点评

　　在这节课的教学中，“以人为本”的教育理念贯穿始终。教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐。和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做了，愿意与教师进行知识、情感的交流，通过学生合作学习，学生的学习兴趣得到激发，学习效果也大大增强。学生与教师一起在美的旋律、美的氛围中感受、体验、表现、

　　中小学教育资源站 23

　　创造，共同挖掘音乐的内涵。这体现了“以审美为核心”的教育理念，美进入学生心中。再加上教学内容的丰富，师生信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。课堂中的教学评价，一方面是由教师拍摄学生表演的录像，让学生自我发现学习中的进步与不足；另一方面，是运用传统的师生、生生互评的方式鼓励学生进步；第三方面是为学生的精彩表演奏乐喝彩。多种形式的教学评价，反映出了教师课程教学改革的新思路。与此同时，也使我有所思，今后的教学还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适合学生发展的新方法。这样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同进步。

　　中小学教育资源站24

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