《九色鹿》语文教案2篇 九色鹿优秀教案

时间:2023-07-22 05:25:00 教案

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《九色鹿》语文教案2篇 九色鹿优秀教案

《九色鹿》语文教案1

  教学目标:

  知识与能力:

  1、 学会本课生字,理解由字组成的'词语。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

  过程与方法:

  1、 自主学习法。学生自己思考问题,到文中寻找相应的答案,通过交流讨论得出结论。

  2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画,找出问题的答案。

  情感、态度与价值观:

  通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

  重点、难点:

  重点:把握文中三个重要角色:九色鹿、调达、国王,分析各自特点。

  难点:领悟九色鹿的美好品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

  教学准备:

  小黑板、幻灯片

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、新课导入

  同学们,在我国甘肃的敦煌莫高窟,有着许多美丽的壁画,其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画,取材于一个美丽的传说,今天我们就一起走进这个古老的民间故事。

  二、初读课文

  1、自由朗读课文,读通、读顺、读准,思考课文讲了一个什么故事?

  2、检查自读情况:

  (1)生字词学习

  调达 发誓 泄露 皇榜

  发财 气愤 暴露 斥责

  灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义

  (2)露的读音:

  ①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。

  b、没有遮盖、显露、表现在外。

  ②lòu:露白、露丑、露脸

  3、 根据出示的词语,概括课文的主要内容。

  教师总结:是啊,九色鹿救起了调达,调达却出卖了九色鹿。

  4、 根据刚才所说的故事情节,可将课文分成哪两个部分?

  一(15):有一天,九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。

  二(69):调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。

  三、再读课文

  1、九色鹿是一幅连环画,我们课文中每一小节呈现的就是一幅画,连起来就是一幅连环画,请你选择其中喜欢的一幅,小声朗读,多读几遍。

  2、指名学生朗读他喜欢的段落。

  3、默读课文,思考:

  (1)课文中出现了哪三个重要的角色?

  (2)请选择其中的一个,说说你对他的看法。(注意圈点勾画)

  4、小组讨论。

《九色鹿》语文教案2

  所属学科:语文

  适于年级:二年级上册

  教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

  建议学时数:2学时

  教学设计:

  一、教学目标

  1.用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。

  2.正确、流利有感情地朗读课文,从中感悟意境、积累语言。

  3.教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

  二、内容分析

  这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下,不讲信用,不遵守诺言,亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了,放了九色鹿,并下令谁也不许伤害它,那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里,独自生活去了。重点:有感情朗读课文,会认“湖、救”等16个生字,会写“义、求”等8个生字。难点:教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

  三、学生分析

  低年级的孩子比较喜欢童话和神话,这些东西孩子比较容易理解,也比较有兴趣,这篇文章又是有关动物的故事,是低段孩子比较感兴趣的,可以提高他们的阅读兴趣。

  四、设计思路

  《语文课程标准》强调,低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读,有浓厚的阅读兴趣”。教学中从学生的实际出发,创设情境,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生在“读中感悟,在读中积累”。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1、昨天,我梦见了一只鹿,它的身上有九种颜色,美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?

  2、今天,我们就和书中的九色鹿交个朋友。

  板书课题,读题。

  二、初读课文,认识生字

  1、请同学们自读课文,圈出不认识的字。

  2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文,选择自己喜欢的方法识字。

  3、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字,你就教教他,也可以向其他同学请教。

  4、教师范读课文,学生听读识字。(范读时放慢语速,重读课文中的生字。)

  5、指导识字。

  (1)教师点击课件出示带音节的生字词,学生开火车读。

  (2)小老师领读。

  (3)全班读。

  6、请同学们把生字宝宝送回课文中,再读一遍课文,看看还认不认识它,要是认识了就擦去生字上的圈。

  三、指导写字,培养习惯

  1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)

  2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察,你发现了什么?

  3、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。

  4、请在书上描一个,写两个。

  5、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用铅笔打个/。没写好的就互相指点一下。

  四、读通课文,感知内容

  1、让学生自由朗读课文,要求读通顺、流利。

  2、请同学们朗读课文,其他同学认真听后评价。

  3、感知内容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后来那个人是怎样对待九色鹿的

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