《动物王国开大会》教学设计3篇(动物王国开大会教案第一课时)

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《动物王国开大会》教学设计1

【教学分析】

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

【教学目标】

　　1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个字，认识牛字旁“牛”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　3.正确理解课文内容，通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

　　4.培养孩子严谨、全面的思维。

【教学重点】

　　识字，写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】

　　1.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

　　2.会写通知。

【教学准备】生字卡片，课件

【教学课时】2课时。

【教学过程】

　　第一课时

　　一、提示课题，引导质疑

　　1.同学们，动物王国要开大会啦!瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通知全森林的动物来开大会。

　　2.板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。

　　3.齐读课题。读完课题，你有什么想问的吗?

(动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?)

　　4.那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1.读课文。

　　请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的字多读几遍或请教别人，读通句子。

　　2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。

(1)学生自己拼读。

(2)指名读。

(3)你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意?

　　翘舌音：注、舌、准

　　后鼻音：熊、通

　　边音：脸

(4)在字形上，你记住了哪些字?是用什么方法记住的?

　　加笔画：白——百古——舌

　　加偏旁：车+辶=连不+辶=还占+灬=点

(5)给生字组个词。

(6)看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认出来。

　　出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、鬼脸、准时”的意思。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物?从文中找出来并圈一圈。

　　交流板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

　　2.课文主要做了一件什么事?

　　这是一篇童话故事，写了动物王国要开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点。

　　四、观察指导，书写生字

　　1.出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

　　2.说说生字在田字格里的占格。

　　3.教师范写田字格中的生字，学生书空。

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、“还”半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、“舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

　　4.学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　五、作业

　　1.朗读课文。

　　2.书写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　2.听写生字。

　　3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、朗读课文，整体感悟

　　1.快速读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知?在文中找一找，用横线画出相关的语句。

　　交流，指名读。

①狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”

②狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”

③狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”

④狗熊又用喇叭大声喊：“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”

　　2.狗熊为什么要播四次通知呢?每一次的内容有什么不同呢?

　　出示通知，请四名同学朗读四次通知，思考讨论：

(1)为什么前三次都有动物来说大会开不起来?(用上“因为……所以……)

　　第一次：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

　　第二次：没有说地点和具体时间。

　　第三次：没有说明地点。

(2)第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢?

　　第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是(明天上午八点)，地点是(森林广场)，于是大家都准时参加大会了。

　　3.从这个故事里，我们知道了什么?

(通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。)

　　4.小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重。、三、再读课文，角色扮演。

　　1.小角色分角色朗读课文。

　　2.学生分角色表演课文。

　　四、分析通知

　　1.下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信息。

(1)课件出示课后练习第2题。

　　出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。

(2)引导学生回答下列问题。

　　时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

　　2.通知的要素

(1)通知的格式包括什么?写通知包括哪些要素?

　　通知的格式：包括标题，称呼，正文，落款

　　标题：写在第一行正中间，

　　称呼：写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。(有时是可以略去称呼，直接写正文)

　　正文：包括：1、时间、2、地点3、参加人4、事情

　　落款：包括两部分(通知人和通知时间)，分两行写在正文右下角。

(2)简单记，写通知包括7大要素

　　1.通知标题2、时间、3、地点4、参加人，5、事情6、通知人7、通知时间

(3)例：通知

　　通知

　　明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。

　　少先队大队部

　　20__年4月20日

　　时间：____________地点：____________

　　参加人：_______________通知单位：_______________

　　事情：_________________通知时间：____________

　　五、作业

　　1.同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。

　　2.学写通知。

　　板书设计

　　17动物王国开大会

　　第一次忘记时间和地点

　　第二次忘记地点和具体时间

　　第三次忘记交代地点

　　第四次通知成功　　明确时间和地点

《动物王国开大会》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

　　3、理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

　　教学重点：

　　1、认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思，

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

　　教学难点：

　　知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、直接导入，学习“物”字

　　1、板书词语“动物”，猜测读音。(生已经学过“动”字，很容易知道)识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。

“物”字扩词：植物、食物、物体

　　2、补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。

　　3。质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会?带着这些问题，我们一起走进这个故事。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。

　　2、反馈字词认读情况。

①出示带拼音词语：

　　lǎohǔɡǒuxiónɡtōnɡzhīzhùyìyìbǎibiàn

　　老虎狗熊通知注意一百遍

　　shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān

　　舌头鬼脸准时第二天

　　自由读——同桌读——小老师领读——指名读

②出示去拼音词语：

　　老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天

　　A、自由读——指名读——开火车读

　　B、理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。

(动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。

　　C、这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个?(打算)出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。

　　这件事情很重要。

　　这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大)

　　指导写“要”。(上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字)

　　D、找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!”

　　表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。

　　指导写“舌”。

　　三、再读课文，巩固字词

　　同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。

　　第二课时

　　一、复习导入，检测生字

　　1、出示词语“老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天”，认读。

　　2、听写：舌头、重要。

　　二、品读课文，积累语言

　　1、动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次?

　　2、反馈四次通知。

　　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!

　　大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!

　　大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!

　　请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!

(1)自由朗读。

(2)找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。

　　指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。

(3)找不同点：四句话一句比一句说得清楚。

　　第一句话介绍了事件;

　　第二句话增加了时间，但是不具体;

　　第三句话说清楚了具体的时间;

　　第四句话增加了地点。

　　很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。

(4)出示课后习题，找出信息。

　　通知

　　本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

　　少先队大队部

　　20__年x月20日时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

(5)齐读第四次通知，“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。

　　用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。

　　妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。

　　指导写“点、连、还、百”。

　　三、全文总结，学拟“通知”

　　1。分角色朗读课文。

　　2。给定主题，让学生现场口述通知。

　　四、拓展延伸，布置作业

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

《动物王国开大会》教学设计3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。

　　3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。

　　教学重点：

　　1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。

　　2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。

　　教学准备：

　　1、课文相关的动物图片。

　　2、4次通知内容的板书贴图。

　　3、生字卡片与课件。

　　教学过程：

　　一、设疑导入

　　1、直入课题，齐读课题。

　　师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物?

　　师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难?

　　师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”

　　随文认识虎、熊、通

【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。

　　二、梳理故事

　　1、找出故事中出现的动物。

　　师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物?

　　生答，师贴动物图(金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下)

　　2、利用插图，梳理故事。

【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。

　　师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢?

【分角色朗读1-6段】

　　师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段?老师读旁白。

　　师：(小结)老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢?它能让动物们准时参加大会吗?你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗?

【PPT出示课文插图】(生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事)

　　三、读通知、比信息、找要素

　　1、读4则通知内容

　　师：(小结)动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗?请用直线画出来。

(请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段)

　　师：我们来看看第一则通知。

【ppt出示第一段】师范读

(1)请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。

(2)谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知?(请3~5位学生)

　　评价语预设：读出了狗熊的语气。

　　语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢?

　　你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。

“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。

　　师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。

【随文认识：注意、遍】

　　师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗?

　　想一想，在课室上课，你请大家注意?

　　课件10分钟，你请大家注意?

　　在图书馆，你请大家注意?

　　师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了(~)10遍，“遍”几遍，几次的意思。

　　师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。

(分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导)

　　2、比较4次通知，找不不同之处

　　师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方?

　　师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么?(请一人)

　　师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会?为什么?

　　师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。

　　四、学会找通知要素

　　师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：

　　跟着老师一起来读读：【PPT出示】

　　通知

　　请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!

　　动物王国

　　20__年4月24日

　　师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊?

　　引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗?(由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。)

　　师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】(师读、齐读)

　　要读懂通知，请找六要素：

　　时间、地点、事情、参加人，

　　最右下两行，别忘了还要，

　　看清楚通知人和通知时间，

　　找准六要素，通知没难度。

　　五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】

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