下面是范文网小编整理的识字教案范文4篇(识字教案模板范文),供大家阅读。
识字教案范文1
教学目标:
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重难点:
重点:
认识9个生字,会写8个字。正确流利地朗读成语。
难点:
感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
课时安排:
两课时
课时目标:
1、会认9个生字。会写4个字。
2、能正确、流利地朗读成语,初步感知成语的意思,体会其中的韵律感,
3、初步感知成语的特点。
教学过程:
一、故事引入,激发兴趣
1、讲故事《拔苗助长》。
今天,老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。(贴成语卡片“拔苗助长”)
简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成,而且比较固定。有的成语一读就懂,有些成语必须知道故事才能懂得意思。
2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)
3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)
二、初读课文,学习字词
1、学生自读全文,生字多读几遍。
2、检查:你会读哪些成语?教教大家。
⑴指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。
⑵出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。
⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意?
重点引导:区分字形、读音:彰——障;重点识记:豹、泰、渠
三、朗读感悟,了解大意
1、自由朗读。注意读准确,读通顺。
2、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。
3、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。
4、齐读。指导读出韵味,注意体会韵脚的`读音:长—彰,天—山,功—成。
5、理解第三组成语:拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中,你明白了什么?你是怎样知道的?让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)
6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事,或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报
7、朗读全文。要求正确、流利,读出韵律感。
四、写字指导
1、出示要写的字:补、拔,仔细观察,然后提出要注意的地方。
2、教师范写:补、拔
3、学生临写,再交流。
第二课时
课时目标:
1、会写4个字。
2、能正确、流利地朗读成语,熟读成诵,体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。
2、出示“我会读”中的词语,学生认读。
二、读文成诵
1、师生对读。生生对读。小组对读。
2、齐读。读出韵味。
3、试背。
三、积累成语
学了识字4,你喜欢其中的哪些成语,读一读,抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语,说说喜欢的理由。
四、观察字形,指导书写
1、出示“我会写”中的6个生字:寸、落、功、助、取、所,认读。
2、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。
3、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)
识字教案范文2
学习目标:
1、学会10个字,正确书写。
2、通过识字,认识会意字的构字特点。
3、正确、流利朗读,熟读成诵。
教学重点:
通过识字,认识会意字的构字特点,培养学生的识字能力。
教学难点:
引导学生体会会意字的.构字规律,培养学生的识字能力。
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境,激情导趣:
1、同学们,今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩,你们想去吗?
2、找朋友:
看图猜字——鱼和羊——鲜,火和火——炎,人和人——从。
看字画图——“休、明、尖”。
3、这节课我们还要认识一些更有趣的字。
二、自主合作,多种方式识字:
1、自由读,读准字音,把不认识的字多读几遍。
2、检查读生字。
3、把生字送回课文中,把词语读连贯。
4、把自己喜欢的词语大声读给我们听。
5、指导朗读课文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。
三、识记生字,指导书写:
1、我们就要离开生字王国了,生字朋友想请你们记住它们的名字,能做到吗?
2、怎么记住他们呢?
3、采用各种方法记住字形。
4、指导书写“海、森、从”。
5、学生练写,讲评。
四、作业:
林()从()品()
森()众()磊()
板书:
识字(一)
二木林三木森
二人从三人众
三口品三石磊
识字教案范文3
学习目标
1.认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3.有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
课前准备
1.学生用识字卡。
2.教师用识字卡。
3.多媒体课件。
第一课时
激趣导入
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。
初读课文,认识生字
1.小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
2.同桌互读互听。
3.学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的.识字方法。
4.教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。
5.再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。
写字教学
1.请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
2.北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)
3.学生描红,书写。
4.学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
自读课文
布置课下收集谚语
第二课时
复习巩固生字
1.自读生字。
2.教师指名、齐读。
朗读课文,了解课文内容
1.整体感知课文。
a.教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)
b.自己读一读,感受感受。
2.理解课文内容。
a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)
b.第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。
c.读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。
d.学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”
e.朗读全文。
3.积累。
a.记背本课谚语。
b.交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。
附:谚语
十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾)
雨过天青。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青)
天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定)
东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧)
人黄有病,天黄有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨)
朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白)
日晕三更雨,月晕午时风。(晕指的是由卷层云而形成的晕圈)
朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高积云时,往往预示着将有雷雨天气的降
识字教案范文4
教学目标:
1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
教学流程:
一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)
1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。
2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)
二、朗读课文,自主识字
1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。
2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的'不足。
3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。
要求:边听边想句子表达的内容。
4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。
5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?
三、随意境自主识字
(一)谜语1
1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?
出示多媒体.课件:逐句出示(人-----从-----众)
2、认识2个生字“团、量”。
“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字
3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)
4、指导朗读。
男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价
(二)谜语2、3
1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:
读------把这一小节认真读会;
想------ 展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;
认------认识生字朋友。
2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)
3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。
4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。
(根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)
1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。
2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。
3)同法交流谜语3。
5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况)
四、指导朗读
五、巩固识字
1、认读生字卡片。
2、选卡片填空。
六、练习写字
1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。
2、练写。
3、交流。
七、扩展活动
1、把三个谜语出给家人猜。
2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。
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