下面是范文网小编收集的苏教版小学语文五年级上册教案3篇 小学语文五年级上册课文教案,供大家阅读。
苏教版小学语文五年级上册教案1
教学目标:
1、掌握本课生字,能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。
3、从“我”和乌丽娜数小桥这件事中,想象“水”和“桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。
4、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
教学重点:
从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点:
透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。
教学准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,谈话引入。
1、同学们,几年的学校生活,留给我们无数美好的回忆。在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌,在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)
2、齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?……)
二、初读课文,了解大意。
1、学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。
2、本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。(自学生字、词)
3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
(2)学习生字,从音、形、义三方面指导。
①音:注意区分平翘舌音,如“酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形:注意区分“宅——诧”的字形。
③义:学生提出不理解的字、词,师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
4、引导学生概括主要内容。
初步解决下面的问题:课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么?
第二课时
一、回顾课文。
课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?
(逛古城、数小桥、到纳西人家、吃丽江粑粑)
二、品读课文,解疑感悟。
(一)课文重点写什么?(“我”和乌丽娜数小桥。)
(二)从课文对“我”和乌丽娜数小桥这件事的叙述描写中,你体会到什么?
1、体会丽江的美。
勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读。
老师点拨:
(1)整体描写。
①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。
②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。
(2)局部描写。
“水”和“桥”给丽江带来的美。
①“水”:水的特点是什么?
清亮:扣住“倒映着白墙灰瓦,还有那在水……特别好看”理解。
活跃:扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。
②“桥”:桥的特点是什么?(林林总总)“林林总总”什么意思?(形容繁多)
桥林林总总体现在哪些方面?
数量多:354座。
样式多:石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。
材料多:石头、木头。
雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。
(3)总结过渡。
这“水”和“桥”给丽江带来了什么?又给“我”和乌丽娜带来了什么?
2、从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。
如“我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”
3、小结:丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方能看出,找出具体词句朗读体会。
4、学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?
三、拓展训练,感悟表达。
1、乌丽娜这样活泼开朗的小姑娘谁都喜欢,“我”更是与她建立了深厚的友谊。课文最后一部分表现了什么感情?
(我对乌丽娜的思念之情。)
2、在分别一年后的今天,当“我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么?
交流发言。
四、积累背诵。
1、课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的?
2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。
板书设计:
逛古城
10 我和乌丽娜 数小桥 热爱丽江古城
到纳西人家 友谊纯真诚挚
吃丽江粑粑
苏教版小学语文五年级上册教案 教材分析 本文讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事,带给我们回味无穷的审美感知。 教学目标 1.掌握本课生字,能正确书写并运用。 2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从”我”和乌丽娜数桥这件事中,想象”水”和”桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情。 3.正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。 教学重难点 从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,谈话引入 1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌。在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗
(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际) 2.齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样 ,课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 ,从这件事中能体会到什么 ……) 二、出示学习目标 1.掌握本课生字,能正确书写并运用。 2、初读课文,感知文章的主要内容。 三、初读课文,学习字词。 出示自学指导一 1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词。 2.本课的生字,新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字,词,把课文读正确,流利。(自学生字,词) 3.检查学习生字的情况。 学习生字,从音,形,义三方面指导。 ①音:注意区分平翘舌音,如”酥”“诧”“捶”“宅”。 注意多音字”娜”。 ②形:注意区分”宅——诧”的字形。 ③义:学生提出不理解的字,词,师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。 四、再读课文了解大意 出示自学指导二 再读课文,说说文章讲述了什么事?并试着概括文章的主要内容。 1、引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题:课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么 ? 2、概括主要内容。 五、作业 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固 1、听写生字词。 2、说说文章主要写了什么? 二、出示学习目标 1.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从”我”和乌丽娜数桥这件事中,想象”水”和”桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情。 2.正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。 三、品读课文,解疑感悟 (一)回顾课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 (二)从课文对”我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么 1.体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读。 老师点拨以下几点: (1)整体描写。 ①扣住”依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。 ②扣住”一千多年的历史”和”四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。 (2)局部描写。 “水”和”桥”给丽江带来的美。 ①”水”:水的特点是什么 清亮:扣住”倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看”理解。 活跃:扣住”流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。 ②”桥”:桥的特点是什么 (林林总总)”林林总总”什么意思 (形容繁多) 桥林林总总体现在哪些方面 数量多:354座。 样式多:石板桥,木板桥;石拱桥,木拱桥;单孔桥,双孔桥,多孔桥。 材料多:石头,木头。 雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。 (3)总结过渡。 这”水”和”桥”给丽江带来了什么 又给”我”和乌丽娜带来了什么 2.从具体词句中朗读体会”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来的快乐。 如”我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……” 3.小结:丽江的”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会。 4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子 小结:这样的孩子谁都喜欢,”我”更是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天,当”我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中”我”会对乌丽娜说些什么 四,感悟表达,积累背诵 1.课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的。 2.背诵”都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。 五、作业 1、 完成课后习题。 2、预习《天上的星星》。 设计理念: 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事,从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中,教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。 教学目标: 1、掌握本课生字,能正确书写并运用。 2、联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中,想象“水”和“桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了美丽??”这一段。 教学重点: 从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。 教学难点: 透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。 教学准备: 生字卡片、多媒体课件。 教学时间: 2课时。 教学过程: 一、创设情境,谈话引入 1、同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌。在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际) 2、齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么???) 二、初读课文,了解大意 1、学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。 2、本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。(自学生字、词) 3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。 ★初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。 ★学习生字,从音、形、义三方面指导。 ①音:注意区分平翘舌音,如“酥”“诧”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。 ②形:注意区分“宅——诧”的字形。 ③义:学生提出不理解的字、词,师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。 4.引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题:课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么? 三、品读课文,解疑感悟 回顾课文讲了“我”和乌丽娜的什么事? 从课文对“我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么? 1、体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读。 老师点拨以下几点 整体描写。 ①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。 ②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。 局部描写。 “水”和“桥”给丽江带来的美。 ①“水”:水的特点是什么?清亮:扣住“倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗??特别好看”理解。
活跃:扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。 ②“桥”:桥的特点是什么?(林林总总)“林林总总”什么意思?(形容繁多) 桥林林总总体现在哪些方面? 数量多:354座。
样式多:石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。 材料多:石头、木头。 雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。 总结过渡。 这“水”和“桥”给丽江带来了什么?又给“我”和乌丽娜带来了什么? 2、从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。
如“我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆??” 3、小结:丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会。 4、学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子? 小结:这样的孩子谁都喜欢,“我”更是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天,当“我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么? 四、感悟表达,积累背诵 1、课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的? 2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽??特别好看”。 苏教版小学语文五年级上册教案3篇 小学语文五年级上册课文教案相关文章:苏教版小学语文五年级上册教案2
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