关于中班语言活动教案4篇 中班语言活动教案30案

时间:2023-10-19 14:16:00 教案

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关于中班语言活动教案4篇 中班语言活动教案30案

关于中班语言活动教案1

  教学目标:

  1、欣赏理解故事内容,在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

  2、从故事中知道遇事要勇敢。

  教学准备:

  图片若干。

  教学过程:

  一、谜语导入:

  1、今天老师请来了一位动物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圆圆的眼睛亮晶晶,长长的耳朵真灵活,走起路来蹦蹦跳跳",是谁啊?(请出小兔)

  2、教师:这只兔子长得怎样?它是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是它却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢,我们一起来听听看。

  二、故事欣赏

  1、教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了",幼儿欣赏

  2、教师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

  三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

  1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。

  2、教师:小兔回到家,妈妈是怎么说的'? (请幼儿用完整的话说一说)

  3、教师:从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)

  四、联系自己

  1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢?什么时候你会害怕?

  2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢?"

  小结:当你害怕的时候,你可以给自己加油鼓劲,告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕,做个勇敢的宝贝。

关于中班语言活动教案2

  活动目标:

  1.在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。

  2.理解诗中“辛苦”一词,并能用语言表达一句话。

  3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,要爱惜粮食。

  活动准备:

  古诗、图片

  活动难点:

  1.理解诗的大意和所表达的情感。

  2.学会运用辛苦一词。

  活动过程:

  一、幼儿念儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。

  师:“老师这里有一首儿歌,想请我们小朋友来听听,竖起耳朵听仔细了哦!”

  1. 师:我的儿歌念完了,请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农民伯伯种出来)

  2.农民伯伯种出来容易吗?(不容易)

  附: 大馒头,哪里来?

  大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

  白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

  黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

  农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。

  二、朗诵古诗,解释诗意。(重点)

  师:还记得《悯农》这首古诗吗?请我们小朋友来念一念。先听沃老师来念一遍,听听我是怎样来念的。

  1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

  2.出示悯农的图片。

  师:沃老师这里有一张农民伯伯锄地的图片,你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”:“锄”指锄草的`动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

  3.师:这整首古诗的意思是:当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

  三、学习词汇“辛苦”,来说一句话。(难点)

  师:古诗里有个词语“辛苦”,你知道它是什么意思吗?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。

  师:哪除了农民伯伯,和老师辛苦之外,在你身边还有谁也很辛苦呢?(请个别幼儿说说)

  幼:爸爸上班很辛苦,妈妈做饭很辛苦,爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。(再次出示阿姨打扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片)师:小朋友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊?比如:(保育员阿姨每天给我打扫卫生很辛苦,还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦)。

  四、老师小结。

  我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。我们要爱惜粮食,农民伯伯辛苦种出来,厨房阿姨辛苦把饭菜烧好,阿姨每天给我们打扫卫生,我们要爱惜粮食,把饭菜都吃完,而且要保持地面桌面干净……)

关于中班语言活动教案3

  活动目标:

  1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。

  2、学习用诗歌的语言讲述画面内容,会用"xx是xx的梳子"这一比喻手法。

  活动准备:

  1、背景图,幼儿操作卡片。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、观察图片,学习诗歌《梳子》。

  1、幼儿讨论:图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?

  2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

  3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论:风吹树、船航行像什么?

  4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问:儿歌里说些什么?

  二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

  1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。

  (1)风和船真的是树和海的梳子吗?

  (2)为什么说风和船是梳子?

  (3)它们是怎样梳着树和海的头发的?

  重点讲解::风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。

  2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

  三、引导幼儿学习仿编诗歌。

  1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

  出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?

  2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

  教师引导:哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面"xx是xx的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

  3、教师将幼儿仿编的.诗歌记录下来。

  4、集体朗诵仿编的诗歌。

  四、幼儿分组活动。

  1、游戏:背景图和卡片的配对。

  教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

  2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

  3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。

  4、教师小结:对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。

  活动延伸:

  与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件,鼓励幼儿进行仿编、创编,尝试用图画进行记录。

  附:儿童诗梳子

  妈妈用梳子,梳着我的头发,我也用梳子,梳着妈妈的头发。

  风是树的梳子,梳着树的头发。

  船是海的梳子,梳着海的头发。

关于中班语言活动教案4

  活动意图:

  为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境,激发了幼儿的投入感和参与感,又能让幼儿有机会和时间调整已有经验,理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子

  活动目标:

  1.能仔细观察画面,从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

  2.学会准确、完整地描述画面的主要内容,懂得在别人困难的时候应帮助别人。

  3.学会倾听同伴的讲述,并大胆想象故事情节。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、教学挂图:《小蚂蚁和蒲公英》。

  2、电脑、音乐光碟。

  3、幼儿用书。

  活动重点与难点:

  理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容,通的在别人困难的时候应帮助别人。

  活动方法与手段:

  直观演示法、情感体验法、讲述法等。

  活动过程:

  一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场,找位置坐好

  教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片,引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容。

  1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

  2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英,他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈,引出主题。

  3.“小朋友们刚刚说了那么多,那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

  二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察,通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。

  1. 教师出示图1并提问:

  a、图上有什么?

  b、小蚂蚁在干什么?

  c、你猜猜它在想什么?

  2.教师出示图2并提问:

  a、发生了什么特别愉快的事?

  b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情,知道小蚂蚁很快乐。

  3.教师出示图3并提问:

  a、小蚂蚁飞呀飞,发现了谁?

  b、小蝴蝶为什么哭?

  c、小蚂蚁做了什么?

  4.教师出示图4并提问:

  a、小蚂蚁为什么要这么做?

  b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

  c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

  三、请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。

  1.引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅图开始看。

  师:这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?

  2.请幼儿与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

  3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话,丰富情节。

  4.教师引导幼儿集体看图,较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

  师:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

  四、幼儿自己看小书,尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

  教师:请小朋友自己看小书,自己讲故事。

  1、请幼儿看小书自由讲述,与旁边的同伴相互交流,看图讲述故事。

  2、请个别小朋友按顺序讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如梦想,在蓝天上自由地飞翔等。

  3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的.对话,丰富情节。

  4、讲评并小结。

  五、引发讨论与想象,拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。

  1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”

  2.教师小结:蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想,但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶,把蒲公英送给了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飞上了蓝天,小蚂蚁是个会关心别人,帮助别人的好孩子!

  3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁,做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

  4.教师鼓励幼儿为故事取名。

  活动反思:

  在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中,老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英,通过提问很自然地引出活动内容,通过直观图片进行边观察边提问,帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸,让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力,还需要老师有效的引导。

  活动过程中的不足:

  1、整节课的气氛没有引导好,幼儿的参与性也不够,说明我和孩子互动不够多。

  2、孩子在回答问题的时候,孩子不太敢大胆回答问题,只是个别孩子举手回答,举手的永远都是那十个左右。

  3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时,孩子有时还是会插话,这点还需要加强。

  以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方,作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动,认真反思每节活动,哪里还可以做得更好,这样才会更快地成长。

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