六年级英语教案3篇

时间：2023-12-25 15:37:00 教案

　　下面是范文网小编分享的六年级英语教案3篇，以供参阅。

六年级英语教案3篇

六年级英语教案1

　　教材分析

　　1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。

　　2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’s talk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。

　　学情分析

　　1．本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的.另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。

　　2．通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。

　　3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。

　　4．主语是第三人称单数的一般现在时的用法。

　　教学目标

　　1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。

　　2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always come before six thirty?

　　3、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。

　　培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。

　　教学重点和难点

　　1、重难点句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握单词before。

　　3、 Listen and act!(学生按教师的指令做动作)如：教师说：“Let’s eat!”(做吃东西状)学生跟着做。

　　教学过程

　　首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”

　　其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。

　　再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。

　　最后，1、学生听录音，逐句跟说。

　　2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。

　　3、学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。

　　4、整段对话复述。

　　5、学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。

六年级英语教案2

　　一、学情分析：

　　我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

　　二、复习目标：

　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

　　三、复习内容及要点：

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的.单词。

　　2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1)指导学生在语境中复习句子。

　　2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3)让学生能够运用句型进行问答练习。

　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

　　四、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

　　3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

　　五、期末复习课时安排：

　　课时安排复习内容

　　12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词

　　12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

　　12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

　　1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子

　　1月7,8日词汇句型专项练习

　　1月9日写作练习

　　1月12,13日综合练习

六年级英语教案3

　　一、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的'语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

　　二、学情分析

　　本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。

　　三、教学措施

　　六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。

　　四、教学进度安排

　　第一周：M U1

　　第二周：M1 U2 —M2 U1

　　第三至四周：M2 U2—M3U1(双测)

　　第五至六周：M3 U2—M4 U1

　　第七至八周：M4 U2—M6 U1

　　第九至十周：M6 U2(期中检测)

　　第十一周：讲评M7 U1

　　第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(结合模拟测试卷)

　　第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2复习模块

　　第二十二周：期末检测

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