下面是范文网小编整理的《童趣》的教案8篇 童趣教案文片段教学优秀教案，以供借鉴。
《童趣》的教案1
【课文说明】
课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象大化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。
【教学目标】
1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
【重点、难点】
理解文言词句，感悟物外之趣。
【教学过程】
第一课时
一、导入
有人说，童年是一首诗，虽然短暂，却回味无穷。每个人都有属于自已的童年，都有着或多或少的趣事童真的记忆
二、整体感知
自主生成问题──合作学习──教师指导
1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。
2、教师范读。
3、学生自主学习
(结合课文注释、工具书 ，相关疏通字词句)
三、合作学习
1、认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着直译课文，不明白的句子四人小组讨论，合作解决。
2、联系上下文，揣摩下列重点语句，想一想该怎样翻译：
⑴ 心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_____________________________
⑵ 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快
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⑶ 蹲其身，使与台齐。
_____________________________
⑷ 神游其中，怡然自得。
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⑸ 见二虫斗草间。
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3、写一个复述课文内容的提纲，然后在学习小组中复述课文内容，要求生动、有趣。
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四、朗读课文
五、小结
老师帮助学生总结一些学习文言文的技巧。
六、作业
熟读课文。
第二课时
一、读课文
二、问题探究
学生小组合作讨论，大班交流，教师评价引导;
1、本文的思路是怎样的?
2、本文第二节描写了怎样一幅图画?
3、参照注释，说说作者所指的物外之趣是什么?
4、概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?
三、拓展创新
1、你有没有过类似的.体验物外之趣的经历?请说给同学们听听。
2、你认为怎样做才能是一个有情趣的人?
四、布置作业
发挥你的想像力，续写下列故事：
初一(2)班里静悄悄的，同学们正凝神思考老师的问题，突然一只麻雀从窗户外飞了进来
《童趣》的教案2
教学目标：
1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点：
1.创编活动。
2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2.师生问好。
二、导入
1.大自然的'四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲
1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
1（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1.编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
《童趣》的教案3
【教学目标】
1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、把握课文的主旨：物外之趣
3、背诵课文
【教学悟点】
1、本文表现了什么样的趣
2、是怎么表现的
3、怎样解释文言词
【教材分析】
本文主旨是写作者儿时的物外之趣。物外之趣虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。
【教时安排】
二教时
【教学过程】
一、导入新课，方法指导
1、可以用课文前的谈话来导入
2、可以设置一个情景来导入：
如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么
再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事
（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多物外之趣。
3、介绍学习文言文的意义和方法
意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。
方法：
A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）
B、注音：注意多音字、通假字的读法。
C、释义：◎加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理◎换字法。例：昂（抬）首（头）观之◎找通假字。例：项为之强，（注释：强通僵）
D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷
E、整体把握大意，重点语句翻译
F、熟读背诵
二、疏通课文，整体把握
1、由学生介绍作者和《浮生六记》
2、学生轮流朗读课文，正音
3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义
4、全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句子翻译）
重点词语：课文P221、2
重点句子：
＃见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
＃私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
＃果如鹤唳去端，为之怡然称快。
＃神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
5、齐声朗读全文，再次把握文章内容
6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）
三、自主讨论，研究问题
1、小小学习组讨论：
A文章表现了什么样的趣？
B文章写了充满物外之趣的哪几件事？
◎余时有物外之趣的原因是：
◎余怡然称快的`一件事是：
◎余既惊又愤的一件事是：
C文章哪些语句能表现作者的专注神态？
D这些物外之趣作者是怎样感觉到的？
四、练习巩固，熟读成诵
1、分层反复朗读
2、自背、互背、当堂背诵、默写
五、总结复习，迁移拓展
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比较）可知。
太祖悦，即施行焉。
1、解释加点的词
2、翻译阴影句
3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？访之群下，咸莫能出其理在文中起什么作用？
【课文翻译】
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色账子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
《童趣》的教案4
一、导入激趣
李白有诗云
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
“竹马”是什么意思？
小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。
作者简介
1、沈复（1763——？）字三白，号梅逸。清代文学家，工诗画、散文。
2、《浮生六记》，清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取一生浮荡不定之义。共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
二、朗读感“趣”读准字音
童稚(zhì)藐(miǎo)小
项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端
怡(yí)然称快庞(páng)然大物
凹(āo)凸(tū)土砾(lì)
沟壑(hè)虾(há)蟆(ma)
朗读感“趣”读准节奏
1、能/张目对日
2、昂首/观之，项/为之强
3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
4、心之所向，则/或千或百/果然鹤也
5、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆
放声读，读好停顿，读出韵味
1、见/藐小之物/必细察其纹理，故/时有/物外之趣。
2、私/拟作/群鹤舞于空中。
3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也
4、昂首/观之，项/为之强。
5、作/青云白鹤/观。
6、果如/鹤立云端，为之/怡然称快
7、蹲其身，使/与台齐。
8、见/二虫斗草间。
9、盖/一癞蛤蟆。
三、译读感“趣”
文言文翻译的方法
1、加字解释法（增）：把单音节变成双音节
2、换字解释法（换）：词义发生变化的词语
3、虚词不译法（删）：无实际意义的字词不译；
4、省略补充法（补）：补出省略成分
5、句式调整法（调）：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序
6、意译润色法（润）：文言文中的比喻、借代、引申、直译不通，用意译
7、不变直译法（直）：专用名词、姓名及现代文中仍沿用的单音节词不变
四、词语注释、理解文言
1、解释划线词在句中的意思。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）
有留蚊于素帐中，徐喷以烟
（白的，没有染色的）（慢慢的）
鞭数十，驱之别院
（用鞭子打）
以虫蚊为售
项为之强
（脖子，颈项）
果如鹤唳云端
（果真）
以丛草为林
（树林）方出神
（正）
驱之别院
（赶、驱逐）
则或千或百
（有时）
（把…当作…）2、指出划线的代词在文中所指代的事物。
①必细察其纹理
（代藐小之物）
②昂首观之
（代夏蚊）
③使之冲烟而飞鸣
（代蚊子）
④蹲其身
（代自己）
⑤观之，兴正浓
（代二虫）
⑥驱之别院
（代虾蟆）
3、联系语境，揣摩、翻译难句。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（用心地想像，成千上百的蚊子果真就变成了白鹤）
②蹲其身，使与台齐。
（蹲下身子，使身子跟台子一般高）
③神游其中，怡然自得
（全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足）
④见二虫斗草间
（看见两只小虫在草间相斗）
⑤余忆童雅时，能张目对日，明察秋毫
（我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物）
五、品读说“趣”
1、概括这三件趣事。
1.这几件事中的童真童趣表现在哪里？
2、文章围绕什么来回忆了三件趣事
3、开头一段在文中起什么作用？
4、三件趣事之“趣”是怎样得到的
5、三件趣事可否调换位置，为什么
6、选择最喜欢的一个小故事创造性
7、复述你得到了那些启示你有什么感受
解答：
1、三件趣事
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤
的景象。——观蚊如鹤
（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。——神游山林
（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。——鞭打蛤蟆
（1）小—大。如：丛草—树林虫蚊—禽兽土块—峰、谷
2）丑—美。如：蚊虫飞舞—白鹤舞空
（3）益虫—坏人如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱
2、总领全文，
3、围绕着“物外之趣”回忆。
4、“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
5、不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的
6、选择最喜欢的一个小故事创造性复述
7、可以变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等，讲述可稳获文中的一个小故事。
六、蚂蚁唱歌
依成人的经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听见蚂蚁唱歌，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小豆豆。
豆豆这个名字是我给它起的，她姓黄，合起来就是黄豆豆。她爸老大不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一就是她爱撒谎，连她母亲也这么样认为。……。
几天前我们回家，又看到豆豆，吃饭的时候我也给豆豆盛了一碗饭，豆豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去。”她和豆豆说话从来都用这种语气。豆豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，立马笑起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘的说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊说：“在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，说：“在这儿。”一个蛋，比我的蛋大。她为找到一个同行而十分满足，可是却没人附和她，她稍稍显得有点失望，不过总算找到一个知音，一下午就缠着我。
我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、梦境与现实全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的，”她一怔，怔过之后大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说：“你的蛋有多大？”我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说：陶书天爸爸也下了
我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么？她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了。你看那个蚂蚁王，它像猪哼，那个小细腰蚂蚁，嘎声嘎气的。”她不住的点头：“呃，呃，我天天都要来听，天气好时它们才肯唱。”她仰着头对我说着，开心地笑了起来。
我羡慕豆豆的快乐和幸福，……豆豆长大了会干什么呢？干什么都不重要，重要的是她拥有了一个浪漫的童年。一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的.童年，该有多么快乐。
七、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。文言文和现代文不同特点
①文言文多是单音词，大多时候一个字就是一个词。现代汉语是双音词。以课文为例:
忆—回忆 目—眼睛
日—太阳 见—看见
故—所以 项—脖颈
果—果真 处—地方
林—树林 兴—兴致
因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词
②文言文虚词：之乎者也亦焉哉
例如“之”
见藐小之物（）
物外之趣（）
心之所向（）
使之冲烟而飞鸣（）
驱之别院（）
③文言文和现代文有不同的人称区别：
第一人称，普通的人称“余”“吾”，皇帝就可以称“朕”“寡人”第二人称有“尔”
④语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。
“或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时”
本文里“强”不念qiáng而读jiāng,同“僵”，这就叫通假字，一个词用读音相通或相近的字来代替，也叫古音通假。
⑤文言文的句式的不同：
“舞于空中”就是“于空中舞”
留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊”
“徐喷以烟”就是“以烟徐喷”
⑥成语。
今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语言中的精华。
“明察秋毫”“庞然大物”
八、语言积累归纳训练
1、梳理、整理，积累语言材料。
①音同形不同的字：
砾——唳鹤——壑向——项
②义同字不同的字
察—观—视—见唳—鸣素—白
③字同义不同的字
观昂首观之作青云白鹤观
（看）（景象，景观）
察明察秋毫必细察其纹理
（看到，看清）（观察）
神定神细观神游其中
（精神，注意力）（感受、想像）
时余忆童雅时故时有物外之趣
（时候）（经常）
以徐喷以烟以丛草为林
（用）（把）
之故时有物外之趣项为之强
（的）（代指“昂首视之）
为项为之强以丛草为林
④意义相对、相反的字词
藐小之物—庞然大物凹—凸
⑤成语
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
庞然大物：外表上庞大的东西。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声向闷雷。
⑥通假字
项为之强：“强”通“僵”，僵硬。
⑦特殊句式
判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆（“盖……”表判断）
省略句：蹲其身，使与台齐
（“使”后省略宾语“之”）
被动句：舌一吐而二虫尽为所吞
（“为”在这句话中解释为“被）
（因为）（当作）
舌一吐而二虫尽为所吞（被）
《童趣》的教案5
教学目标：
1．背诵，翻译全文。
2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点：
1、反复朗读直至背诵，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
教学难点：理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法：朗读和背诵学法
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一．情景链接：
同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二．自学导航：
1．扫除字词障碍，疏通文意。
2．反复朗读，感悟课文内容。
（学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。）
3．文学常识：课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，清代文学家。
三、师生探究：
师:学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的'表达方式和语言习惯;
二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；
三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
下面同学们自由读课文一遍,整体感知课文内容（注意文中生字词读音）。
生:自由读课文，整体感知课文（注意字词读音）。
师：给下列加点的字注音，读一读
生：童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma)
师:再读课文一遍，注意断句、语音、语气、节奏、感情。
生：再读课文。
师:认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的同桌讨论，合作解决。
(1)能张目对日，明察秋毫。 (2)故时有物外之趣。 (3)私拟作群鹤舞于空中。 (4)昂首观之，项为之强。 (5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 (6)果如鹤唳云端。 (7)凸者为丘，凹者为壑。，(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 (9)见藐小之物必细察其纹理。 (10)私拟作群鹤舞于空中。(11)徐喷以烟。(以，用。)
(12)蹲其身，使与台齐。 (13)以草为林。 (14)神游其中。 (15)舌一吐而二虫尽为所吞。
生：结合注释解释。
1．秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
2．故，所以
3．私，暗自、暗暗地
4．强，通“僵”，僵硬的意思。
5．徐，慢慢地。
6．唳，鸟鸣。
7．丘，山丘。壑，山沟。
8．鞭，用鞭子抽打。
9．之，的。其，它的。指“藐小之物”。
10．之，的。其，它的。
11．以，用。
12．其，自己。
13．以，把。
14．其中，这里面。指想像中的境界。
15．为，被。
师:联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译:
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(3)蹲其身，使与台齐。
(4)神游其中，怡然自得。
(5)见二虫斗草间。
(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
生：翻译：
(1)心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。
(2)比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
(3)蹲下身子，使自己和花台齐平。
(4)便在这种境界中亲历游览。
(5)看到两只小虫在草间相斗。
(6)捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
四．即时训练
1．完成“研讨和练习”第二题。
2，写一个复述课文内容的提纲。
3．思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?
这对你有什么启发?
第二课时
一．知识链接：
复习上节课所学
1．依据提纲，复述课文内容。
2．背诵课文。
3．口头翻译。
二．师生探究：
师：同学们，这篇课文的主旨是什么?
生：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
师：请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
生：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
师：参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
生：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
师：物外之趣是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
师：你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
生：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
师：你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
生：热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
三:即时训练
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
《童趣》的教案6
教学目的：
1、通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
3、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学重点：
学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
教学难点：
感受音乐情绪教学方法：动感教学法教具准备：钢琴，多媒体课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。
教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》
1导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]
2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》
1导入师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文]
2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？
3复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第二课
教学内容：学唱《打花巴掌》
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》
a、导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]
b、提问：他们都拍出什么花？
C、通过听唱法学唱歌曲。
d、歌曲基本学会后做拍手游戏。学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
a、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
第三课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0x0x∣0xx‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）
1：oxox|oxx‖
2：xxxxx|xxxxx‖老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的'样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。
１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动.
２、对学生进行指导.
3、学生展示舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创
意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
《童趣》的教案7
活动目标：
1、欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化。
2、尝试用打击乐器表现歌曲。
活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。
活动难点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。
活动准备：
1、课件。
2、各种打击乐器。
活动过程：
一、引入
1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的理由。
2、教师：不同的季节都有一些好玩的'游戏，你们知道有哪些吗？
3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬，让幼儿通过课件，形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。
二、欣赏歌曲
1、教师播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情你又做过吗？
三、表演歌曲
1、教师再次播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。
2、教师再次播放课件，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。
3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练习。
4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。
《童趣》的教案8
教学目标：
1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
3、疏通文意，积累词语。
教学重点、难点：
1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
一、导入：
童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。讲讲你童年中最有趣的事，今天，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？
二、作品、作者、文言文特点意义和学习方法简介
1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
2、《浮生六记》：自传体作品《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。从中我们能感悟到的是人世间至真至纯的情感，
3、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承民族文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
三、诵读积累，初步感知
1、听课文录音,注意读音。
童稚（zhì）藐小(miǎo)项为（wèi）之强(jiāng)鹤唳(lì)怡然(yí)
凹凸(āo tū)为壑(hè)癞虾蟆(há) (ma)土砾lì庞然大物（páng）
2、试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 (4)昂首／观之，项／为之强。 (5)作／青云白鹤／观。
(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 (7)蹲其身，使／与台齐。
(8)见／二虫斗草间。
3、齐读，读出轻松、愉快、自得其乐的语气。
文言文诵读方法：学习文言文最重要的任务是诵读，诵读的要求：一是读准字音，二是读清句读和停顿：三是读出语气和感情。
四、解释词义，疏通文意，翻译课文。
1、词语积累：
余(我)张目（睁大眼睛）藐小（细小）之(的)其（它的，指“藐小之物”。）故(所以)时（常常）物外（超出事物本身）私（自己，我）拟（比作）于（在)之（助词）或（有时）昂（抬）首（头）项(脖子、颈项)强(强，通“僵”，僵硬。)素帐（未染色的帐子）徐(慢慢地)以(用)观（景象）果(果真)唳(鸟鸣)怡然（安适、愉快的样子）其(自己)以(把)兴(兴趣)盖(原来是)为(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驱(赶、驱逐)之(它，指癞蛤蟆。)
明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
庞然大物：形容极大的东西。蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
如换词法、加字法、查看法、推断法等等。
2、文言文虚词积累：“之”的用法：
（1）见藐小之物必细察其纹理。(之，的。)
(2)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)
(3)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)
(4)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)
自编口诀：之的用法有多种，位置变化意不同。动后代词名前的，名动中间不翻译。
3、翻译句子
(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
（3）蹲其身，使与台齐。 (蹲下身子，使自己和花台齐平。)
（4）神游其中，怡然自得。([我]便在这种境界中亲历游览，安适愉快而满足。)
（5）见二虫斗草间。 ([我]看到两只小虫在草间相斗。)
（6）捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)
五、合作、探究、质疑
1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么?
写作者儿时的“物外之趣”。（主旨）
2、找出自己最欣赏的一句话，说说在这句中你看到什么画面？作者记叙了哪几件“物外之趣”?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?
“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”看做“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾看做森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣——是观察的.收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。
启示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
3、多角度思考：
（1）“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?
珍惜生命；处置有度；不忍心。
（2）三件趣事可否调换位置，为什么?
不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
六、体验反思
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
如：白云朵朵——草原上的羊群夏夜萤火虫——仙女的小灯笼
2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想象，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。
七、总结
《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。请以“童年”为话题说一句优美的话。
八、作业
1、背诵、翻译课文。
2、回忆自己童年时的趣事，试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。
3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：
小草也会疼的，请勿踏之。
小草正在生长，请勿打扰。
劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
九、板书
自然景物思维方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快
草丛、虫蚊、土砾、森林、野兽、丘壑、怡然自得
癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）
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