水的秘密大班教案10篇 大班科学鞋底的秘密教案

时间:2023-12-30 12:58:00 教案

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水的秘密大班教案10篇 大班科学鞋底的秘密教案

水的秘密大班教案1

  活动目标

  1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。

  2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

  3、了解水的重要性,懂得节约用水。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学重点、难点

  感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。

  活动准备

  1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆

  2、事先在冰箱里冻好冰块

  3、教师准备酒精灯、烧杯等

  教育活动

  1开始部分; 师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

  师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

  2基本部分; 认识水的特性

  1、看

  教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的

  评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

  2、尝

  教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的

  启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的

  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的

  评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了

  3、观察

  师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的',而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

  4、动

  几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

  小结:水是可以流动的。

  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

  认识水的三态变化

  1、水变冰

  师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

  幼:啊,变魔术。

  师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

  幼儿:天冷时?在冰箱里。

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰

  评析:用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。

  2、观察体验 冰变水

  (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

  (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

  幼:天气暖和了 放在热水壶上加热

  师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

  3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水

  (1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

  ②爸妈烧开水时你发现了什么?

  ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

  (2)实验观察

  ①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化

  幼:“有热气出现”“有水气”

  小结:水变成了水蒸气

  ②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

  小结,水蒸气随温度下降变成了水。

  总结:水有三态。固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。

  本环节评析:幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另一个了解:水的三态变化。

  水的用处

  提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?

  幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

  3 结束部分; 总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

水的秘密大班教案2

  教学目的:

  1.感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的

  2.知道水会随温度的变化呈现不同的状态

  3.了解水的重要性,懂得节约用水

  重点:感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的

  难点:知道水会随温度的'变化呈现不同的状态

  教学准备:

  1.每人一个装有水的杯子、石头,调查表人手一张

  2.每组装有:糖、盐

  3.教学课件

  教学过程:

  一、以“谜语”的形式导入活动

  今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来当小小科学家,揭开水的秘密,有没有信心?”

  二、认识水的特性

  1.请幼儿操作,填写调查表

  (1)看一看

  (2)尝一尝

  (3)放一放

  小结:水是无色、无味、透明的

  2.观看视频,感知水的另一特性

  小结:水是可以流动的。

  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  3.师:水是无色、无味、透明、可以流动的,这是水的第一个秘密。可是你们知道吗?水也会变魔术(神秘的语气)

  三、认识水的三态变化

  1.水变冰

  师:我是一滴小水珠,我会变魔术,钻进了冰箱里(操作:将小水珠塞进冰箱里)会变成什么呢?冰箱的温度越来越低了,到了0℃(幼儿回答)

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰

  2.冰变水继而变成水蒸气

  师:,我是一个大冰块,太冷了,太冷了,快烤烤火吧!(操作:冰块变成水继而变成水蒸气)会变成什么呢?火的温度越来越高了,超过100℃(幼儿回答)

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快,当温度达到100度时,就会变成水蒸气。

  师:水有三种形态:固体,如冰块,液体就是水,和水蒸气。现在,我们已经知道了水的第二个秘密了,那么,水的第三个秘密是什么呢?再揭开秘密之前,我请小朋友们做一个小实验。

  四、水的作用

  1.幼儿操作实验(每人将口袋中的物品倒进水盆里)

  2.观察变化:物品慢慢融化

  小结:水的第三个秘密小朋友们已经揭开了,它就是水有溶解的超级本领,地球上80﹪以上的东西都能被水溶解。

  师:今天,我们把水的秘密都解开了,心里感觉怎样(高兴,自豪),你们都是小小科学家。表扬自己!

  小结:地球上所有动物、植物和人都离不开水,水的作用真大。如果我们不节约用水,总有一天水也会用完,所以我们一定要节约用水。(出示“节约用水的标志”)

  五、延伸活动

  和幼儿一起“节约用水”标志贴在卫生间的墙上,并和孩子一起讨论怎样做到节约用水(洗手、入厕后马上关紧水龙头、喝水时不洒水)

水的秘密大班教案3

  一、活动背景

  水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,幼儿常常利用盥洗的时间玩水,因为他们觉得水很有趣,所以我就抓住这一教育契机,为孩子们创设操作环境,提供丰富的操作材料,充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官,让幼儿在活动中去发现问题,带着问题去探索、去操作,从而最终解决问题。让幼儿在科学活动中成为主动学习者、探索者,激发幼儿从小爱科学的情感。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1、在尝试活动中,了解水的特性。

  2、初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。

  (二)教案准备:

  1、两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。

  2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

  (三)教案过程:

  1、导入:用手抓不起,用力劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。

  教师出示一杯清水

  师:瞧,老师的杯里装的就是谜底——水。它的秘密可多啦,你们想知道吗?那我们一起去探索水的秘密。

  2、探索活动(一):幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

  幼:水里有条红金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去;水里有一条漂亮的红金鱼。

  师:你是怎么知道的?

  幼:有的说我看见的;有的说透过水看到的。

  师:看看米里有什么?

  幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道。

  教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球。

  小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米是不透明的,看不见里面的东西。

  探索活动(二):幼儿尝试操作

  (1)盛水活动

  师:老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器,请你们先看一看,请你们每人选

  一样来盛水,看看会怎样?

  幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

  幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子里的水就没了。

  幼C:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也没有了。

  教师:为什么水会没有了?

  幼A:水从洞洞里漏掉了。

  幼B:水从洞里流走了。

  教师小结:水是会流动的。

  (2)溶解实验

  师:请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  幼儿尝试操作活动,教师巡回指导。(引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化,提醒幼儿相互交流实验结果。)

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:牛奶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了白色,小石子还在水中。

  幼C:糖、盐、牛奶放在水中都没了,水变成了白颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

  师:小朋友观察得可真仔细。

  小结:糖、盐牛奶放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。

  师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

  幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说高乐高,有的说感冒冲剂等。

  3、出示图片,引导幼儿观察水的用途,并懂得保护水

  师:水有什么用呢?

  幼:有的.说能洗澡;有的说能洗手;有的说能发电;有的说能浇花;有的说能喝等。

  师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

  幼A:不把脏东西丢进河里。

  幼B:工厂里污水不能放到河里。

  幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。

  幼D:让治污水的叔叔把水变干净。

  师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

  师:假如没有水,我们会怎么样?

  幼:有的说会渴死;有的说会很脏;有的说花儿、大树也会死等。

  师:我们应该怎样节约用水?

  幼:洗手时要快;洗手时水不要开大;要关水龙头;不能玩水……(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

  活动延伸:

  幼儿设计节约用水的标志。

  以上就是本次读者科学教案文章的详细细节叙述,主要描述幼儿科学游戏活动设计,觉得好就请收藏下,如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流,更多相关的教案例文可以直接在最上面搜索,幼儿科学游戏教案,大班幼儿园科学活动教案大全,更多的相关内容可以参阅幼儿园托班教案。

水的秘密大班教案4

  【活动来源】

  随着天气渐渐变暖,我发现园中的孩子们对水的兴趣很大,经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开,有几个“小调皮”

  甚至为了能在水池边多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出:

  “教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。

  我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。

  【活动目标】

  1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的

  2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态

  3、了解水的重要性,懂得节约用水

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  【准备活动】

  1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆

  2、事先在冰箱里冻好冰块

  3、教师准备酒精灯、烧杯等

  【活动过程】

  一、导入新课师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师:

  “刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

  幼:“好”

  评析:利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进一步探索的欲望,为本节课学习打下基础。

  二:认识水的特性

  1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

  (只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的评析:

  本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

  2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的

  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:

  你能看见吗?为什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  评析:教师对于孩子一些偏离实际的`说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

  4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

  小结:水是可以流动的。

  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  本环节总评:

  幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

  三、认识水的三态变化

  1、水变冰师:水对小朋友说:

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

水的秘密大班教案5

  预期目标:

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性,激发幼儿主动探索的兴趣。

  资源收集及环境创设:

  1.每人两个杯子(内装水和牛奶)、花片、塑料盆一个;

  2.人手一块抹布。

  3.各种器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。

  4.每组一个大的塑料盆(供幼儿玩水用)

  5.教室周围粘贴有关水的各种图片。

  活动流程:

  一、组织幼儿玩水,激发幼儿对水的兴趣。

  幼儿可以自由地用各种器具玩水,启发幼儿说说水是什么样的。

  二、幼儿尝试,找出水的特性。

  1、让幼儿观察牛奶和水,比一比,说出水是什么颜色的?牛奶是什么颜色的?从中知道水是无色的。

  2、让幼儿分别品尝水和牛奶,说说它们分别是什么味道的.?从中知道水是无味的。

  3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片,让幼儿说说你看到了什么?从中知道水是透明的。

  4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里,让幼儿观察水怎么样了?引导幼儿感知“流动”。

  三、小结水的特性,自由观察教室周围的图片或自由玩水。

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

水的秘密大班教案6

  【课程设计思路】:

  让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲,通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。

  【课程目标】:

  1让幼儿认识水、了解水的形成。

  2、知道水的重要性,让幼儿节约用水,珍惜水资源。

  3、通过活动激发幼儿的好奇心、探索和求知欲。

  4、通过延展的课题,激发孩子对于自然和科学知识的学习兴趣

  【课程准备】:

  多媒体教学PPT及视频、音频、海绵若干、水桶、桌子、金属(小钥匙)、木块、

  【课程难点】:

  孩子们对水的形成过程的'理解,家长除了通过故事清晰、生动、易懂的叙述讲解以外,还要利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程。

水的秘密大班教案7

  活动目标:

  1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。

  2、通过积极探索与思考,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

  3、学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

  活动准备:

  1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。

  2、空的饮料瓶子若干,统计纸、记号笔若干。

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友你们见过乌鸦吗?说说它是什么样子的?今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事,想听吗?(想)

  1、教师讲述:(出示小乌鸦)一天有一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它飞呀飞呀,终于发现了一只瓶子,(教师出示瓶子)瓶子里有一些水,乌鸦可高兴了,它想:这下可好了,有水喝了!可是瓶口小,瓶子里的水又少,乌鸦怎么也喝不到水,怎么办呢?

  2、(幼儿帮助想办法)小朋友你们有什么好的办法?小朋友想的办法真多,这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水,我们一起看看,都有什么?

  3、出示材料、认识操作的相应材料:在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。幼儿猜测:你觉得乌鸦发现了这些东西,它会想什么办法喝到瓶子里的水呢?(那让我们一起来试一试吧!)

  二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”

  1、观察现象,初步感知

  教师:小朋友你们发现瓶子上有一条线吗?为什么要先在瓶子上画好这条线?(说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置,等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里,我们再比较一下水面有什么变化?

  (幼儿操作,其他幼儿观察并讲述发现的'现象)

  2、提出探索要求:两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前,两人分好角色,一人记录下操作的结果:发现水位升高就打勾,水位没有变化就打叉。

  3、幼儿分别合作进行探索,教师巡回指导,提醒幼儿做好操作后的记录。

  4、讨论操作的结果,发现让水位升高的秘密。为什么石头、沙子放进瓶里,水就升高了,棉花和海绵不行呢?(分解问题:是什么东西帮助水升高了)?

  教师小结:石头和沙子沉进水底后,把一些水的位置占掉了,水没有办法,只好往空的地方去,所以水就升高了。如果放别的不吸收水份的东西也行,如果吸水的东西象海绵、棉花放进去后,把水给吸收了,就更喝不到水了。

  三、活动延伸:通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少之间的关系

  1、提问:瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了,但是乌鸦能喝到水吗?那怎么办,我们继续往瓶子里加入石头和沙子,看看会发生什么变化,是石头还是沙子能让水位上升到乌鸦能喝的位置。

  2、用石子和沙子进行实验,并记录。

  请幼儿继续在装有石头和沙子的瓶子里探索和操作:加入石头和沙子,观察水位的变化。

  3、讨论:你发现了什么?(瓶子里的水量少于一半的时候,加入石头乌鸦也喝不到水)为什么水少了加石子后乌鸦是喝不到水的,加入沙子就可以了呢?

  4、出示了石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。小结:因为石子和沙子缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。

  四、活动结束

  今天在小朋友们的帮助下,小乌鸦喝到了水,我们和小乌鸦一起也学到了很多知识,以后小乌鸦再碰到这样的问题就不用担心了,回家后我们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈,好吗?(一起收拾操作材料,整理干净)

水的秘密大班教案8

  活动目标:

  1.在尝试活动中,了解水的特性。

  2.初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。

  活动准备:

  1.两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个,毛巾一根。

  2.每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

  活动过程:

  1、小朋友,你们喜欢看变魔术吗?(喜欢)那好,今天老师来给你们变个魔术,仔细看好了噢!

  (1)出示一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

  (2)出示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?

  (3)小朋友,你们来猜猜水到哪里去了?这可是个秘密一会儿再告诉你。

  2、其实水的秘密可多啦,你们想知道吗?那我们一起去探索水的秘密吧。

  (一)集体探索

  (1)水是没有颜色的。

  幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个杯子,一个杯子里装水,一个杯子里装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?(彩珠)师:你是怎么知道的?(幼:有的说我看见的;有的说透过水看到的)

  师:看看米里有什么?(幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道)那我请一个小朋友来摸一摸,米里到底有没有东西有什么东西?(教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球)

  为什么你们一下就看水里有彩球,却看不出米里有什么呢?

  教师小结:原来呀,水是无色透明的,所以我们能看见水里的物体;米是不透明的,所以我们看不见里面的东西。

  (2)水是没有味道的。

  出示醋,请幼儿闻一闻,说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道,

  说说水有没有气味?知道水是无味的,

  然后给清水里加上糖再让幼儿尝尝是什么味道,在幼儿亲身体验的`基础上,我进行小结:水是没有味道的。

  (二)分组探索活动

  接下来呀,我想让小朋友和水宝宝做做游戏,自己再继续探索水的秘密好不好?

  (1)抓水游戏,理解水没有形状且水是流动的实验

  现在呀请小朋友挽起衣袖,用手去抓一抓盆中的水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?(请小朋友取出桌子下面的盛水工具)并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?然后幼儿再将水再倒入盆中,说说你发现了什么?(水有流动性)

  (2)溶解实验

  师:现在呀老师还想让小朋友做一个实验,再次探索水的秘密,你们愿意吗?(出示装有各种实验材料的纸盘)请小朋友从盆中舀一杯清水,让后从桌上的白糖、盐、、玉米粒、绿豆、中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  师:小朋友观察得可真仔细。

  教师小结:糖、盐放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。(请小朋友把舀水的工具放回桌下)

  3、想办法把桌子上的水弄干净,(用海绵吸水,用抹布吸水)从而理解魔术的秘密。

  4、引导幼儿了解水的用途,并懂得节约、保护水。

  (1)原来水有这么多的秘密呀。请小朋友面向老师,老师还有问题想考考你。小朋友你们知道,水有什么作用吗?

  幼:能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。(教师小结水的用途:洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝)

  师:水有这么多的作用,我们的生活时刻都离不开水,所以我们一定要。珍惜每一滴水,爱护环境,不要污染水源。

  5、结束:幼儿帮忙收拾,且将玩过的水倒入水桶用来冲厕所和浇花。(放音乐,节水歌)

水的秘密大班教案9

  设计思路:

  水的特性是一种物理知识,幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考,提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性,帮助幼儿概括归纳形成概念。

  让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面,又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始,逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程,幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识,同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。

  幼儿对水的认识不会停止,随着年龄的增长知识的丰富会不断深入,延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲,尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

  活动目标:

  1、 幼儿通过自己动手尝试、实验,从中了解水的特性,培养其对自然物的兴趣。

  2、 了解水的用途,知道节约用水。

  3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

  活动重点:

  让幼儿通过活动感受水的特性。

  活动准备:

  1、每人二只透明杯,小匙一把。

  2、桌上备有:奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

  3、教师备:大烧杯二只,搅拌棒,清水若干。

  活动过程:

  一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。

  “我是猫博士,今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”?

  1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

  “我分别往这两个杯子里灌满水,现在请大家闭上眼睛休息会儿。”

  2、教师往两个杯子里放弹子。

  (1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子?

  (2)水底的'东西能看见吗?为什么?

  (3)小结:水是无色透明的,放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的,所以我们看不清牛奶中的物体,就不知道它里面有几颗弹子。

  (4)倒掉牛奶数弹子。

  “我们把牛奶倒掉以后就知道了。”

  3、抓水比赛:让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。

  (1)“脸盆里有什么?”

  (2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手来抓。试试看!”

  (3)“这种方法行不行?为什么?”

  (4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?”

  二、为幼儿提供各种材料,让幼儿自由玩水,从而感知各种物质在水中的沉浮现象。

  “请你们掀开小篓,把小篓里的东西都放进脸盆里,并且玩一玩。”“你发现了什么?”

  三、提供多种多样的实验用品,幼儿通过动手尝试、实验,从中发现有些物质溶解于水,有些物质不能溶解于水。

  “猫博士最近又做了一个小实验,叫‘溶解的秘密’。发现了下个挺怪的现象,请小朋友也来试试,好吗?”

  1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品,但每组的实验用品都是不一样的。现在,我们就一来认识一下。”

  2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

  “你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖……)

  3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

  “今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中,轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?”

  4、幼儿尝试实验,教师巡回指导、观察。

  5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。

  6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果,使其获得尝试的喜悦。

  7、对能力强的幼儿提出高要求,要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

  8、实验结果汇报。

  (1)“在实验中,你发现了什么?”(糖放在水中,不见了。黄沙放在水中,沉在水底)

  (2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖)

  (3)小结:奶粉、盐、糖放入水中会不见了,我们把这样的现象叫做溶解。

  (4)哪些物品不会溶解于水呢?

  (5)教师做黄沙在水中的实验,引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。

  9、发展思维。

  (1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精……)

  (2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料……)

  四、通过观察和讨论了解水的各种用途。

  1、 哪些地方有水呢?(如厕所里有水,厨房里有水,茶桶里有水……。)

  2、 水有什么用途呢?

  3、 和小朋友讨论一下,还有什么地方也需要水,为什么?如果没有了水会怎样?

  4、 为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?

  五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

  水的秘密可多啦!通过今天的学习,我们知道了水是透明的,会流动的。有的东西在水中能沉下去,有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解,有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧,冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时,它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水,那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论,好吗?

水的秘密大班教案10

  【活动目标】

  1、幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

  2、通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

  3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰块、酒精灯、烧杯等。

  【活动过程】

  一、猜谜导入新课

  师:今天有位神秘的小客人要来做客,我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。”(打一自然物:水)

  师:小朋友们都玩过水,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?

  二、探究水的特性

  1、看

  教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的。

  2、尝

  教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的。

  启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的?

  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的。

  3、观察

  教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例如:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  4、动

  教师用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个盆子,让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的,幼儿就会说出是流进去的`,从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中,让幼儿亲身感知水的流动性。

  师:水的流动性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  小结:水是流动的。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  三、认识水的三态

  1、水变冰

  师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

  幼:啊,变魔术。

  师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

  幼儿:天冷时?在冰箱里。

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰。

  2、观察体验冰变水

  (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

  (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

  幼:天气暖和了放在热水壶上加热

  教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热,验证幼儿的猜测。

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

  3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

  (1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

  ②爸妈烧开水时你发现了什么?

  ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

  (2)实验观察

  ①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化。

  幼:“有热气出现”“有水气”

  小结:水变成了水蒸气

  ②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

  小结:水蒸气随温度下降变成了水。

  4、师幼共同总结水有三态:固态----冰;液态----水;气态----水蒸气。

  四、讨论水的用处

  师:小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水的现象?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?”

  幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

  教师在幼儿讨论的基础上,播放多媒体,加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

  总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

  【活动延伸】

  教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片,增强幼儿节约用水意识。

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