《认识图形》小班教案11篇 认识图形幼儿园小班

时间:2024-01-06 13:39:00 教案

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《认识图形》小班教案11篇 认识图形幼儿园小班

《认识图形》小班教案1

  知识目标:

  通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

  能力目标:

  在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

  情感目标:

  通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

  教学重点

  会辨认这四种图形。

  教学难点

  体会“面”在“体”上。

  教学准备:

  长方体、正方体、圆柱等立体图形,学具盒

  教学过程:

  (一)创设情境,导入新课

  (课件出示:漂亮的城堡)

  今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?淘气有个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。做到了吗?在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

  长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)

  揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)

  (二)操作交流,探究新知

  1、感知“面”在“体”上

  (1)观察操作。

  淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

  (2)汇报交流

  说一说:你摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

  2、动手操作,合作学习

  (1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。

  (2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的'面请下来吧。

  (3)汇报、展示不同的方法。

  3、小结

  像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。

  4、大家真了不起,老师也将这些平平的面请到了电脑上,仔细观察会发生什么变化。

  (课件演示,出示四中图形名称,板书。)

  5、想一想,立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?

  6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

  7、我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作,演示)

  师:有没有摆出圆的?及时鼓励。现在能不能快速的将这些图形分一分呢?这道题就藏在数学书中36页,谁能找到它,快速的练一练。

  8、间休:幸福拍手歌

  其实这些图形在生活中无处不在,请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形,这些交通标志的表面都是什么图形呢?

  小结:正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

  (三)巩固加深,迁移拓展

  1、猜一猜。

  2、快速的找到37页练一练第二题,看谁涂得又快又漂亮。

  3、在点子图上画出一个长方形,一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。

  4、数一数。正方形和三角形的个数。

  5、欣赏图形。

  (四)全课总结。

《认识图形》小班教案2

  图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案,我们来看看下文。

  活动设计背景

  小班幼儿生活经验还不丰富,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以,本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏,让幼儿参与、表演,感受与同伴、老师一起玩的快乐。

  活动目标

  1、认知目标:培养幼儿热爱幼儿园的情感。

  2、情意目标:幼儿能理解歌词,并做相应的表演动作。

  3、技能目标:引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

  教学重点、难点

  重点:激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣

  难点:幼儿的组织

  活动准备

  活动过程:“小老鼠上灯台”这个活动中,我主要设计了四个活动环节。

  A:激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。

  B:学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了,他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌,学唱歌曲,他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时,有几个孩子大胆地提出让我再打开flash,他们更加喜欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后,我满足他们的要求,再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

  C:引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的`效果。为发展幼儿的创造性思维,我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做,集体跟着学一学,来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台,爬上去做偷油吃的动作,听到猫叫做滚的动作,在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。

  D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠,在边唱边做中,反复的感受音乐旋律和歌词,充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下,还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中,我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪,在轻松、自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的“玩”、“动”、“学”,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。

  教学反思:

  活动结束后,我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当,有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚,当孩子们游戏的时候不应该使用flash,应该让孩子们自己边清唱边做动作,让孩子们的注意力转移到游戏当中,这就是我的引导不到位,没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣都很浓厚,我自己也在这个活动中有了很大的收获。

《认识图形》小班教案3

  活动目标:

  1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。

  2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。

  3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  活动重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。

  活动难点:区分物体图形、颜色的二维特征。

  活动准备:

  1、小熊两个;小羊、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。

  2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

  3.布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。

  4、录音机,录有“生日快乐歌”的`磁带。

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。

  2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)

  3、告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?

  4、怎么去呢?买些什么礼物呢?

  5、每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。

  6、出发(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说说自己正走在什么形状的石子上。)——小熊家到了。(幼儿坐回自己的座位)

  二、送礼物:

  1、告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。

  2、按小组把礼物送给小熊。

  3、请个别幼儿把礼物按图形分类。

  三、小熊请客人吃饼干:

  1、小黑和小白准备了点心给你们吃(出示两盆饼干)。

  2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

  3、小白请大家动脑筋:

  (1)请xx小动物吃红的三角形饼干;

  (2)请xx小动物吃黄的圆形饼干;

  (3)请xx小动物吃绿的正方形饼干。

  四、结束部分:

  1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

  2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。

  活动反思:

  幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到:"善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,让孩子在玩中学习了解图形。

《认识图形》小班教案4

  一、活动目标:

  1.认识圆形、三角形、正方形、和长方形,知道它们的名称和基本特征。

  2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。

  二、活动准备:

  1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。准备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。

  2.小朋友的数学书

  三、活动过程:

  1.认识圆形

  出示一个圆形的盘子,请幼儿说一说这事什么形状的?

  出示其他圆形的物体,请幼儿看一看,摸一摸,感知圆形的特征。

  请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。

  2.认识长方形

  出示长方形和正方形的.盒子,请幼儿说一说分别是什么形状。

  出示其他正方形和长方形的物体,请幼儿看一看,摸一摸,比一比,感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。

  请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。

  3.认识三角形

  教师出示三角形的积木,请幼儿说一说这块积木是什么形状的。

  把三角形积木拓画在黑板上,请幼儿观察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征:三条边,三个角。与长方形和正方形的特征区别。

  说一说见过的三角形物体。

  4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上,请幼儿按指令找一找。

  出示三角形物体,请幼儿找出三角形摆成一排,数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多,谁最少。

  5.幼儿操作活动。

《认识图形》小班教案5

  活动目标

  1.知道圆形的基本特征,并能与其它图形区分开来。

  2.能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。

  活动准备

  1.自制的圆形蛋糕,小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张,各种图形的饼干若干。

  2.教室的四周摆放各种圆形的物品。

  活动流程

  一、引题,引发幼儿兴趣。

  1.今天小兔要过生日,有两个朋友来做客,我们一起来看看它们是谁吧。出示图片,请幼儿说一说它们叫什么名字,并请幼儿向小动物问好。

  噢,原来是小猪和小猫来啦。

  2.朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。(通过教具吸引幼儿的眼球,更好的激发幼儿参与活动的.兴趣,调动幼儿参与活动的积极性)

  二、提出问题,认识图形。

  1.宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征:边不是直的,没有角,摸一摸是光滑的。

  2.因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形,小兔还喜欢吃圆形的饼干。请幼儿在各种形状的饼干里找到圆形的饼干,并检查幼儿是否拿对。

  3.现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。

  4.请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。(苹果,西瓜,篮球,碗,盆等)

《认识图形》小班教案6

  【教学内容】

  教科书34、35页,做一做,练习八第1、2题。

  【教学目标】

  1、 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

  2、 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。

  3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。

  【教学重、难点】

  初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步 建立空间观念。

  【教具、学具准备】

  若干袋各种形状的物体,图形卡片,课件。

  【教学过程】

  一、质疑激情 :

  同学们,老师给你们介绍一位小朋友,想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗?

  【设计意图】

  以学生喜爱结交好友为开头引入本课,唤起学生的悬念,激发了学生的学习兴趣,创造了一个良好轻松的学习氛围。)

  二、操作感知 :

  分一分,揭示概念。

  (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。

  2)小组汇报。

  问:你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的'球。

  【设计意图】

  学生对各组物品进行分类整理,使学生经历认识各类物品特点的过程。)

  (3)出示课件,揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。

  (4)齐读图形名称。

  (5)板题:认识立体图形

  【设计意图】

  从实物到图形名称到立体图形的认知,是本节课的重点,利用多媒体形象化教学的功能,展示出抽象过程,有利于学生理解知识的生成,解决本课重点。)

  三、形成表象,初步建立空间观念

  1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球,让学生辩认。

  2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

  3、亲身体验,感知特点。

  (1)学生选一个喜欢的物体做好朋友,用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。

  (2)汇报交流 学生可能说出: 长方体:是长长方方的,有平平的面。 正方体:是四四方方的,有平平的面。 圆 柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。 球:是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)

  4、 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

  5、课件展示生活中的立体图形。

  【设计意图】

  进一步巩固所学的知识,初步认识数学与生活的密切联系,又调动起全体学生的学习兴趣,把课堂气氛推向高潮。

  四、游戏“看谁摸得准”。

  1、老师与一生做游戏(示范)。

  2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。

  【设计意图】

  游戏是大家都喜欢的活动,易激发了学生的参与积极性,通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

  五、巩固练习(第37页1、2题)。

  【设计意图】

  给每个学生提供练习的机会,在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。)

  六、分组活动,体验特征

  1、让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”,球能任意滚动。

  2、小组交流,汇报。

  【设计意图】

  分小组进行合作完成,既给学生提供了充分的动手操作的机会,逐步体验各种立体图形的特征,调动起全体学生的学习兴趣,再次把课堂气氛推向高潮。)

  七、小结:

  1、今天我们认识了哪些好朋友?他们的样子你都记下了吗?

  2、猜一猜。

  板书:

  长方体 正方体

  圆柱 球

《认识图形》小班教案7

  活动目标:

  1、引导幼儿认识三角形、正方形、圆形。并能分辨红、黄、蓝三种颜色

  2、体验游戏的愉快。

  活动准备:

  1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个

  2、车票若干:各种三角形、正方形、圆形

  3、乘车音乐

  活动过程

  1、集体认识三角形、圆形、正方形。

  (1)谈话导入:今天咱们班来了三个客人,我们一起来认识一下他们

  (2)分别出示三角形、圆形、正方形。教师:“这些客人长得什么样?我们先看看三角形,长得什么样呀?”(引导幼儿说出有三个尖尖的角)

  教师分别提问正方形、圆形是什么样的。引导幼儿说出正方形也有角,是方方的。圆形没有角,摸上去是光滑的。

  2、寻找《图形宝宝》

  (1)教师:今天来到咱们班的这些客人是三位妈妈,他们的图形宝宝不见了,他们可着急了,到处打听图形宝宝的下落,最后,他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了,咱们赶快帮她们找一找吧。

  (2)先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色

  (3)再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找,最后,请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里

  3、游戏《做客》

  (1)今天,咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝,他们真是太感激我们了,为了表示感谢,他们要请咱们全体小朋友到她们家里组做客,不过,图形宝宝家离这儿很远,咱们怎么去呢?(让幼儿自由发挥),小朋友想了好多的办法都很好!不过,去她们家要乘坐特殊的交通工具才能到达,是什么样的交通工具呢?听图形妈妈来告诉我们。

  三角形妈妈:我们的交通工具是三角形的,只有拿三角形车票的小朋友才可以做我的车

  正方形妈妈:我们的交通工具是正方形的,只有拿正方形车票的小朋友才可以做我的车

  圆形妈妈:我们的交通工具是圆形的',只有拿园形车票的小朋友才可以做我的车

  并且他们还告诉我们不能上错车厢,如果你拿到了圆形的车票就要上圆形的车厢,而且在乘车的过程中,不能拥挤,要互相谦让

  出示车票,你们看这就是她们给我们准备的车票,现在我就把他发给你们,你们要仔细看好车票,不要上错车

  (2)师:现在,请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)我是列车员,列车员要检票了,请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

  (3)师:乘客们,我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

  活动延伸:

  让幼儿在生活中寻找三角形、正方形、圆形的实物。

《认识图形》小班教案8

  目标:

  让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想象能力,发展幼儿观察能力。激发幼儿探索的欲望。

  活动方法:

  以游戏为主、结合操作性、讲解演示法

  活动准备:

  几何几何图形若干

  几何图形拼组成的图画

  魔术箱(纸盒子)

  小鸭、小猫、小兔子的教具

  活动过程:

  五官儿歌,集中幼儿注意力,培养幼儿学习习惯养成教育。

  游戏:摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。

  摸一摸“魔术箱”:变出魔术箱,老师导入语:箱子里有很多有趣的东西。

  念咒语解开箱子:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?

  摸出来一本长方形的书:问是什么,是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。

  游戏反复进行:分别认识其他三种图形。

  教师小结:

  圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑

  三角形:三条边,三个角,像座小山坐的牢

  长方形:对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好

  正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用

  游戏“角色扮演”

  展示四种图形宝宝。

  图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。

  老师角色扮演:用图形宝宝遮住脸,问小朋友我是谁,我的特点?

  依次同上考考幼儿加深认识四种图形。

  游戏“谁得本领大“

  拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出其中的`图形宝宝。

  依次变出另外几幅图画,让幼儿分别找出各种图形。

  游戏“找图形宝宝“

  地上摆好四种图形宝宝。

  老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好。

  学生游戏:边走边念,表现好的给予奖励。

  结束部分:

  给每个幼儿发个图形,让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。

《认识图形》小班教案9

  设计意图:

  幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏“修路”、“做客”进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。

  活动目标:

  1、能正确辨认三角形、正方形、圆形,并能说出图形的名称。

  2、在认识图形的基础上,体验游戏的愉快。

  活动准备:

  1、有三角形、正方形、圆形 “土坑”的小路,三角形、正方形、圆形的“石块” 。

  2、三个图形宝宝的家。

  3、小猫挂饰人手一个,后面贴上图形。

  活动过程:

  一、集体认识三角形、圆形、正方形。

  教师:“今天,猫妈妈请来了几位图形宝宝,我们一起来认识一下吧。”

  二、幼儿“修路”,巩固认识图形。

  1、教师:“宝宝们真能干,现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了,要跟好妈妈哦,不然会走丢的。”放音乐,学小猫走。

  2、来到小路边。教师:“唉呀呀,怎么了,”幼儿说,“小路上有许多小坑,”教师说:“小坑都是什么形状的”,幼儿回答。教师:“那我们有什么办法把路填满呢?”幼儿回答。

  教师:“宝宝们看,路边有那么多石头,我们用这些石头来修路吧,”幼儿修路,提醒幼儿:“宝宝们要动动脑筋,什么样的'石头放到坑里才正正好。”

  3、教师检查小路有没有都修好。教师:“你们用什么形状的石头修路的啊?(请个别幼儿回答),小路修好了,我们边走边说说你走在什么图形上。”(教师先示范,幼儿再示范)

  三、来到图形宝宝家做客。

  1、教师:“你们看这就是图形宝宝们的家,你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀?”引导幼儿说说。

  2、根据幼儿身上的图形做客。教师:“我的猫宝宝真能干,现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客,同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。”

  教师:“这次我们一起去做客,根据你身上的图形去做客。方法同上”

  3、教师验证是否正确。

  四、结束活动

  教师:“猫宝宝们,玩了这么长时间也累了吧,我们回家吧。”

《认识图形》小班教案10

  活动目的:

  1、通过此次集体备课,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化。

  2、通过彼此的讨论和交流,确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。

  3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而提高教师业务素质和理论水平。

  活动过程:

  一、介绍活动内容

  主持人:今天我们研讨的内容为《认识图形》,这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案,我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况,可以在它的基础上做哪些更改和修缮?

  二、确定活动的重难点目标

  问题1:根据我们的实际情况,大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里?(教师讨论)

  目标更改为:

  1、认识正方形、长方形、圆形和三角形,知道他们的名称和基本特征。(重点目标)

  2、学习用圆点进行点数,感知数与量的对应。(难点目标)

  三、讨论教学过程

  问题1:我们可以用怎样的方式导入比较合适?(教师讨论:出示实物)

  问题2:如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括?

  小结:幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,包括吃的、玩的,在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导,一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些,根据小班幼儿年龄特点,他们从生活学习中学习物品的.形状,这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。

  问题3:根据我们开始定的重难点目标,我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离,因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标,突破难点目标呢?

  (大家畅所欲言)

  小结:刚才大家的讨论都很激烈,通过讨论大家基本达成共识,就是将后面的环节进行替换,换成幼儿用书的操作,通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。

  四、确定更改后的教案

  问题1:活动的重难点目标?

  1、认识正方形、长方形、圆形和三角形,知道他们的名称和基本特征。(重点目标)

  2、学习用圆点进行点数,感知数与量的对应。(难点目标)

  问题2:活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节?

  1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。

  2、认识正方形和长方形。

  3、幼儿用书的操作。

  问题3:活动的延伸部分?

  到区角,用四种图形来变一变,看看可以变出什么东西?

  五、模拟上课

  六、总结

  通过今天的集体备课,大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节,我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子,我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。

《认识图形》小班教案11

  设计思路:教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼儿的情感得到满足。首先是以给小动物喂食吸引幼儿的注意,整个活动从简单到难层层递进,先按颜色分类,让幼儿给小兔子喂食,灰色的小兔吃灰色的“饼干”,白色的小兔吃白色的“饼干”,再按形状给小兔子喂食,张着三角形嘴巴的兔子吃三角形的“饼干”,张着圆形嘴巴的兔子吃圆形的“饼干”,最后以游戏“送小兔回家”的形式请幼儿同时根据颜色和图形进行二维分类。

  活动目标:

  1、初步尝试按物体的颜色、形状进行分类。

  2、 在游戏情境中掌握简单的分类方法,对集体活动感兴趣。

  活动准备:

  1、白色和灰色的小房子各一幢。

  2、 白色和灰色的小兔子各13个。

  3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各两个,兔子嘴巴分别是圆形和三角形。

  4、 幼儿操作的白色和灰色的圆形、三角形图形若干。

  5、 裙子上三角形、圆形图案的灰白色小兔25个。

  活动过程:

  一、活动引入

  1、小朋友们,今天老师请来了两位小客人,我们来看看是谁。(白色和灰色的小兔子)

  2、你们看看这两只小兔子有什么不一样吗?(颜色不一样)

  3、对的,它们颜色不一样,小兔子很高兴来我们小五班做客,不过它们现在肚子很饿,想吃饼干了,老师这里有好多饼干,有白色的饼干还有灰色的饼干,白色的.小兔子说它想吃白色的饼干,灰色的小兔说它想吃灰色的饼干,你们能帮老师来喂小兔子吗?

  二、幼儿人手一个图形饼干,根据颜色喂小兔子。

  三、教师验证

  1、刚才宝宝们都给小兔子喂了好吃的饼干,我们来看看,我们喂得对不对?

  2、小兔子们吃得饱饱的可真高兴,我们一起跟小兔子去外面玩玩吧!(带领幼儿在座位前面学小兔跳一跳。

  3、“哎呀,玩了那么久,我们又饿了,你们能够再喂我吃一点饼干吗?”教师拿小灰兔:“你们瞧,我的嘴巴是圆圆的,我最喜欢吃圆形的饼干,你们待会喂我吃圆形的饼干,好吗?”拿小白兔:“你们瞧,我的嘴巴是三角形的,我最喜欢吃三角形的饼干,你们待会喂我吃三角形的饼干,好吗?”

  4、幼儿人手一份图形,根据饼干形状给小兔子喂食。

  5、教师验证。

  四、游戏“送小兔回家”

  1、小兔子们都吃饱了,我们送它们回家好不好?

  2、我们先来找一找小兔子们的家在哪里,这里有两幢房子,一幢是白色的,一幢是灰色的,那白色小兔应该去哪一幢房子里住啊?(白色的房子里)对的,要去白色的房子里,你们再来看看,房子里还分两层呢,第一层是圆形,第二层是三角形的,你们看看,白色小兔裙子上是什么图形(圆形),那它要去哪一层啊?(圆形那一层)。把小兔送到家里。(集体送)

  3、幼儿人手一只裙子上三角形图案的灰色小兔:那这只裙子上三角形图案的灰色小兔应该送到哪一幢房子的哪一层里面呢?我请小朋友都来送一送,看看谁送得又快又正确。

  4、教师小结送小兔回家的方法,先要看看小兔什么颜色,送回那一幢房子,再看看小兔身上的图案,送到相应图案的那一层。

  五、小兔子谢谢我们小朋友,不仅给它们喂饼干,还找到了它们的家,我们小朋友应该怎么说呢?

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