下面是范文网小编整理的丑小鸭教案5篇，以供参考。
丑小鸭教案1
教学目标：
1、会认本课“烘、卧……”等14个生字，会写“灰、冰、讨厌、欺负……”等字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累好词佳句。
3、通过对丑小鸭遭遇的学习，引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得善待他人，要互相尊重，同时要正确认识自己。
4、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。
教学重难点：
1、学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生懂得要善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学准备：课件
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字、新词，能正确读写。
2、能正确、流利地朗读课文。积累好词佳句，丰富自己的知识。
3、积累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”类型的词语，并能进行简单的运用。
教学过程：
一、启发导入
1、介绍安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
2、简介作者安徒生。
3、板书课题：丑小鸭（边写边讲解“鸭”字在田字格中的'书写要领），学生书空。
4、齐读课题。
二、初读课文，扫除障碍
1、用抽读、齐读检查会认生字读音。
2、检查预习，出示词语，学生自由读，抽读。
灰灰的结冰鸭子天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀讥笑
3、再读词语，情感引导
讨厌欺负讥笑（你喜欢这些词吗？为啥？）
4、浏览课文，整理思路
《丑小鸭》这个童话故事想我们展示了一个怎样的故事呢？用自己的话整理整理，和同桌说一说，全班进行交流。
三、创设情境，初识“丑小鸭”。
（一）导语：同学们，人们都说是丑小鸭，那她到底长什么样儿呢？
1、指名分段读，学生边听边找一找哪个自然段介绍了丑小鸭的样子。（第二自然段）
2、观察插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。
3、为什么大家叫她丑小鸭呢？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。（因为她的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。）
4、再次观察插图，说说别的小鸭子的毛，嘴巴，身子。
5、同情丑小鸭，感受丑小鸭的心情。
同学们，想象丑小鸭心里会想些什么？如果现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？（带着感受读句子。）
四、拓展思维，引领想象
丑小鸭和其它鸭子长得不一样，人们都说她那么丑，那她以后的生活到底怎么样呢？我们下一节课继续学习。
五、作业布置
1、把故事读给爸爸妈妈听。
2、找找像“瘦瘦的”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。
第二课时
教学目标：
1、会写“冰、鹅、欺负、翅膀”等
2、学习课文3—7自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇，对丑小鸭的遭遇产生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。
3、阅读中体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。
教学过程：
一、复习导入
1、抽后进生读生字词语，检查上节课学习情况。
2、说说丑小鸭是什么样子的？
二、深读课文，体会“丑小鸭”遭遇
1、上节课我们了解了丑小鸭的“丑”，那她的“丑”给她带来哪些遭遇呢？我们一起来继续学习。（学习课文3—6自然段。）
2、指导观察第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
（1）默读3、4自然段，思考并划出词句：都有谁欺负它？又是怎么欺负它？
（2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。体会词语“讨厌、欺负”在文中的含义。
（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么话？受到欺负的丑小鸭哭了，它又会怎么想呢？
3、看到别人都欺负丑小鸭，你们的心情怎样？带着感受读相关句子。
4、丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？自由读5、6自然段并勾画出词语。
（1）体会词语“惊奇、羡慕”。
（2）体会“冻僵、幸亏”两个词语，同时引导思考：伴随着天气变化，它是怎样过冬的？
5、有感情朗读5、6自然段。
三、分享美丽，感悟“丑小鸭”和“白天鹅”
1、用自己最喜欢的方式读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭，分享白天鹅的美丽。
观察第三幅插图——天鹅图，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？
2、课文是怎么描写她的美丽的？用“——”划出句子。兴奋地读一读。
3、指导朗读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
4、再读文中词句、感悟白天鹅的美丽。
四、认识“丑小鸭”，感悟美丑
1、学习的这个童话故事，大家说说丑小鸭的故事给我们讲了哪些道理？你都明白了什么？
2、学生自由同桌讨论，全班交流。
五、拓展，情感迁移
1、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如丑小鸭遇见了曾经讥笑她的那些家人、朋友，别人会对它说些什么？丑小鸭又会怎么说呢？
2、课堂小结
丑小鸭的出生、成长、变化的过程，也就是丑小鸭和困难作斗争，为了实现理想而奋力拼搏，最后变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空。从故事中我们可以领悟到：只要努力拼搏，不断追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想；在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同时要正确地认识自己。
六、作业设计
1、有机会读一读安徒生的其它童话故事。
2、把课文中有没的词句摘抄在积累本上，完成同步练习。
板书设计：
家里讨厌、欺负
丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅
湖边冻僵
丑———善待他人、互相尊重———美
丑小鸭教案2
一、教材内容分析与学生分析
（一）教材内容分析
我所执教的是人教版/义务教育课程标准实验教材/语文二年级下册第七单元的《丑小鸭》一课。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑 小鸭》改编的。文中塑造了一个丰满的童话形象。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
（二）学生分析
童话故事深受儿童们的喜爱。尤其低年级的孩子好动爱玩，富于想象。当捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童趣的心理会产生许多令人惊异的'感想。因此，教学中，让学生在读的基础上，给予学生足够的想象空间。
二、教学目标
根据教材的编写意图，结合学生思想情感和认识发展的需要，从知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观这三个纬度进行考虑，确定了 教学目标。
能力目标：
1、认14个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句培养学生的想象力。
情感目标：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
三、教学重、难点分析
（一）教学重点
认识14个生字，有感情地朗读课文。懂得要善待他人，互相尊重的道理。
（二）教学难点
通过读后感悟，理解想象，培养想象能力。
四、教学策略与教法设计
在低年级课堂教学中，教学方法要具有灵活性、多样性、启发性、实效性，才能真正地从课程标准的角度更好地让教材服务于学生的学习。因此，在本节课教学中，识字部分我产用激发兴趣的方法，把学生学习生字的积极性调动起来，促使其自主学习；在学文部分我产用启发谈话法。本课的字词极富表现力，词汇丰富。从谈话入手，启发学生联系上下文内容理解词语，感悟课文内容，来培养学生的想象力、创造力。
五、教学媒体的选择与应用
多媒体辅助教学具有集文字、图像、声音、动画等多种信息载体于一体的特点。它作为可操作的探索工具，能有力促进学生学习兴趣的提高，使学生通过画面更直观、形象地理解教学内容，并促进学生创新精神和想象能力的发展。
由于低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，为了使学生更好的理解字词，我设计了多媒体的演示，让一只看到了美丽的天鹅从天上飞过又惊奇又羡慕的丑小鸭走进课堂，让学生更直观，形象地理解"惊奇"和"羡慕"的意思。
六、教学过程的设计与分析
1、谈话导入
（1）"同学们，你们爱听童话故事吗？
（2）你们都知道哪些童话故事？"
[以童话为线索，启发学生谈话，引起孩子思维的兴趣，从而导入新课]
2、初读课文，自主识字
（1）自读课文，圈画生字，利用识字经验自学生字。
（2）用不同方式，分生字分类，读一读。
（3）汇报交流。
[由于二年级学生已经积累了一些识字方法。因此，在教学时我让学生利用以往的经验和识字方法自学生字，并用不同的方式给生字分类，调动了学生的学习兴趣，在轻松、愉快的分类过程中，帮助学生巩固记忆了生字。
3、读中感悟，激发想象。
（1） 大家为什么欺负丑小鸭？从哪儿能看出讨厌它？（理解课文3、4自然段）
（2） 丑小鸭"丑"到什么程度，以至于大家这么讨厌它。（理解第二自然段）指导朗读。
（3）（播放课件，丑小鸭瞪大眼睛，张着嘴巴，看着一群美丽的天鹅从天飞过）帮助学生理解"惊奇"与"羡慕"。
（4）你有过羡慕别人的感觉吗？
（5）丑小鸭是怎样实现理想的？
（6）当丑小鸭发现自己是一只美丽的天鹅时心情怎样会想些什么？（指导读最后两句话）
4、展开想象：你最想对故事中的谁说一句话。
[利用课文中优美的意境，引导孩子们充分发挥想象。同时抓住关键词或问题，引导学生在朗读中研究、感悟]
丑小鸭教案3
目标：
1．在老师的带领下会合拍地歌表演。
2．结合歌词学习小鸭走，模仿小鸭叫。
3．培养幼儿的自信心及大胆地表现力。
活动准备：
1．磁带录音《丑小鸭》
2．每人一顶小鸭帽（用空方便面碗制成）
3．小猪头饰一个
活动过程：
1．（听音乐进教室）老师：“今天，妈妈要带你们去一个非常好玩的地方，咱们出发吧，好吗？”
幼儿：“好吧。”
（教师和幼儿来到草地上找一个位置坐下）
2．发声练习《我爱我的小鸭》，声音大小、高低有变化。
3.教授歌表演：
1)创设情境。教师：刚才我接到小猪的电话它生病了，我们去看看它吧，好吗？
幼儿：好吧。
教师：那我们给它送些什么让它开心呢？让它快点好起来呀？
幼儿：送花、送水果…唱首歌。
教师：那我们就给它表演一个《丑小鸭》吧。
2)结合歌词学习“丑小鸭”的动作。
a.教师:小鸭怎么走路啊?请幼儿来模仿（要领：腿儿弯弯摇啊摇）
b.教师:小鸭怎样叫呢?（要领:胳膊胸前伸直,双手上下张合,腿下蹲）
3)请个别幼儿、几名幼儿表演（规范幼儿动作）鼓励幼儿大胆表演。
4．在教师的.歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍，提醒幼儿动作。
5．全体幼儿听音乐边演唱边表演，体验小鸭的快乐情绪。
6．教师：咱们去看小猪给它带去这个节目吧。
幼儿：好吧。
7．（到小猪家）幼儿集体表演。
活动结束：随音乐走出活动室。
丑小鸭教案4
活动目标：
1、能安静地倾听童话故事。
2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。
3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2、《天鹅》音乐磁带。
活动过程：
一、情境导入。
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的`是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：我模仿的是……
（激发幼儿的学习兴趣）
二、欣赏故事《丑小鸭》。
1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？
幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：小鸭要出去玩……
2、幼儿完整欣赏故事。
3、幼儿相互说说故事里讲了什么。
4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）
三、分段欣赏。
1、利用挂图，分段欣赏故事。
2、引导幼儿讨论
（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？
幼：因为他长得丑。
幼：因为它和别的小鸭长得不一样。
（2）开始它的生活快乐吗？
幼：不快乐。
（3）后来丑小鸭经历了那些危险？
幼：差点被猎人用枪打死。
幼：在湖水里差点冻死……
（4）它的梦想实现了吗？
幼：实现了。
幼：它变成了一只美丽的天鹅。
（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？
幼：我会和它一起玩。
幼：我会给它好吃的东西。
幼：我会和它做朋友…
（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）
四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束
（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）
活动延伸：
1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2、欣赏安徒生其他的童话故事。
活动反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
小百科：《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。
丑小鸭教案5
活动目标：
1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、了解天鹅的外形特征及生活习性。学习用语言表达自己的意愿。
活动准备：
1、《丑小鸭》挂图。2、背景音乐。
活动过程：
一、欣赏表演
1、播放背景音乐，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己表演的飞禽名称。
2、在教师的指导下，学习一句话来描述自己所表演的飞禽特征。如：“我是一只美丽的小鸟，我是一只爱跳舞的`孔雀”。
二、看图听故事。
1、组织幼儿看挂图，听故事《丑小鸭》
2、引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时它生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭”的梦想实现了吗？如果你看到一只“丑小鸭”，会怎样做激发幼儿同情心及关爱别人的美好情感。
3、请幼儿说说变美的“丑小鸭”长成什么样子？这一环节，教师可利用有关天鹅的挂图，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。
4、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看幼儿用书或挂图，可自由结伴互相讲述。展开阅读全文
丑小鸭教案5篇相关文章：
★ 人教版五年级语文下册教案6篇(五年级下册语文第三单元教案)