《2的形成》小班教案3篇(2的形成小班数学教案)

时间:2024-02-11 13:47:00 教案

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《2的形成》小班教案3篇(2的形成小班数学教案)

《2的形成》小班教案1

  活动目标

  1、在活动中引起数数的兴趣。

  2、培养按数取物的能力。

  3、理解“2”的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  1、课件:大树、小鸟;

  2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)

  活动过程

  一、导入

  以小兔来做客的口吻,引起幼儿的兴趣。

  教师:“小朋友,今天有一种小动物到我们班里来做客,它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”

  二、展开

  1、体验2的形成

  (1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

  教师:小兔藏在小朋友的椅子下面,每个小朋友找一只小兔来。

  ——你找到了几只小兔?

  (我找到了一只小兔)。

  (2)请幼儿再找一只小兔

  教师:这一只小兔有些孤单,请小朋友再给它找一个伙伴好吗?

  小兔的伙伴就藏在我们的教室里,请小朋友去找找吧!

  幼儿找到另一只小兔。

  (3)现在你有几只小兔?

  (现在我有2只小兔)

  教师:先从椅子下面找到1只小兔,后来又在草丛中找到1只小兔,变成了2只小兔,1添1是几?

  (1添1是2)

  (4)请幼儿复述:1添1是2。

  2、课件感知2的形成

  小兔来我们班做客,我们应该为小兔准备爱吃的`萝卜和青菜

  (1)课件播放:

  先请1一只小兔吃1个萝卜,再请另一只小兔吃1个萝卜,

  1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)

  (2)教师用贴绒教具演示2的形成过程:

  先请1只小兔吃1棵青菜,再请另1只小兔吃1棵青菜,

  1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)

  3、认读数字2

  2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)

  幼儿认读数字2,2像什么?(2像小鸭水中游)

  4、理解2的实际意义。

  (1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草,还能表示2个什么?

  小结:2能表示所有数量是2的物体。

  (2)课件播放若干数量是的画面,帮助幼儿理解2的实际意义。

  三、结束

  播放音乐,请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.

  教师:在我们的教室里有许多物体能够用2来表示,请小朋友听着音乐去找找吧,

  音乐停止,到老师身边来说给小伙伴听,活动结束!

《2的形成》小班教案2

  活动目标:

  1、学习2的形成,知道1添上1是2.。

  2、认读数字“1”和“2”。

  3、有秩序地操作学具,喜欢参加数学活动。

  活动准备:

  1、教具准备:“坐汽车”;“数字卡片”。

  2、学具准备:“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)。

  3、《操作册》第二册第15页。

  活动过程:

  1、预备活动。

  今天张老师想和小朋友来玩一个游戏,这个游戏叫“大拇指在哪里”。

  玩法:集体坐在椅子上,双手背后,教师问:“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师问:“1个大拇指在添上1个大拇指,是几个大拇指呀?”幼儿回答:“2个大拇指”。用其他手指名称替换,继续游戏。

  2、集体活动。

  (1)学习2的形成。

  创设情境:公共汽车站台上有谁在等车,有几只小白兔在等车?

  出示站台,并将一只小白兔放在站台上,教师出示数字卡片“1”,用数字1来表示这1只小兔。

  这1只小兔等呀等,等了好久也没有车来,真着急呀!这时,看看谁来了(出示第二只小兔)?

  教师再将第二只小兔放到站台上,“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”,说:“现在站台上有几只小兔?”

  教师小结:先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有两只小兔,用数字“2”表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。

  教师拿出数字“2”放到站台上,再将两张数字“1”卡片放回原位。

  用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思,将数字卡片放回原位。

  (2)认读数字“1”、“2”。

  分别说说这两个数字像什么。

  小结:“1”像铅笔细又长,“2”像小鸭水上游。

  说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。

  (3)小结:1只小兔添上1只小兔,就是2只小兔。一个物品添上一个物品,就是两个物品,1添上1就是2.

  3、分组活动。

  第一组:操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的'数字卡片表示。

  第二组:操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片,对应摆出数字卡片“1”,第二次再拿出1片雪花片,再对应摆出数字卡片“1”,2片雪花片并排放在一起,用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。

  第三组:做《操作册》第15页的活动“放书”。

  4、交流小结,收拾学具。

《2的形成》小班教案3

  活动目标

  1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

  2、感知物体数量的变化及数字的变化,进一步锻炼幼儿的反应能力。

  3、在活动中,体验共同游戏的愉悦,增强合作意识。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  1、让幼儿懂得3比2多1,2比3少1。

  2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

  活动准备

  教具:背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。

  幼儿操作材料:小苹果教具、数字卡片。

  活动过程

  一、复习2的形成。

  二、幼儿操作小苹果,启发幼儿说出3的形成。

  1、小朋友们,你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。

  2、教师出示小苹果教具3个,幼儿操作。

  请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问:2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿说出:2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…

  三、出示实物图,引导幼儿学习3的形成。

  有2只小鸭在草地上玩,又从水里上来了1只,现在有几只?2只小鸭是怎么变成3只的?

  四、用比较的方法,让幼儿感知数量和数字的多少。

  出示兔子3只、白菜2颗,提问:是兔子多还是白菜多?谁少?你是怎么看出来的?一只兔子对应着一颗白菜,有一只兔子没有白菜,那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想让另一只兔子也能有白菜吃,那怎样才能使兔子和白菜一样多呢?

  五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的.变化。

  出示背景图,草地上2只小鸭,水里游着1只,请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭,该怎么办?那么2添上1就是几?3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。

  六、出示数字卡片,幼儿操作。

  教师引导幼儿操作数字卡片,2再多1就是数字3,反之3去掉1就是几?然后请幼儿互相操作卡片,再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。

  七、以游戏的方式,用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。

  老是把小朋友分为几个小组活动,每小组为1——4人,请每组的小朋友互相调整一组3人。

  八、幼儿练习,教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法,分成每3人一组。

  九、分好组之后,教师组织幼儿做游戏。(在游戏的欢乐中完成课题)

  教学反思

  1、在本次教学活动中,幼儿们学习激情很高,互动很好!

  2、这堂教学活动—学习3的形成,我了解到幼儿对谁比谁多,谁比谁少还不是很清楚,通过多次练习,有较好效果。

  3、我发现对于数学活动,我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解,这样会让幼儿能容易接受,获取知识。

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