各式各样鞋教学设计共3篇(鞋子设计教案)

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各式各样鞋教学设计共1

　　课 堂 展 示 课 《各式各样的鞋》教学设计

　　执教人：

　　教学内容： 人教版小学三年级上学期美术第 11 课《各式各样的鞋》教学目标：

1.认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2.技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3.情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

　　教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、有趣的鞋。教学难点： 对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩完美统一) 作业要求： 发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋。教学准备：

1.学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等

2.教具：课件教学过程：

一、引出课题，激发兴趣

　　今天老师要给小朋友猜个谜语：

　　十个客人分两半， 乘着两只小小船。早上出行数里路， 晚上靠岸在床边。 （鞋）

　　出示课题：各式各样的鞋

　　欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。

　　鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款都表现出了中华民族各个时期的特色。最原始的鞋大约是在五千多年前的仰韶文化时期出现的，他是用兽皮、树皮、麻绳、草绳做的，大家来看，最原始的鞋就是这样的，想当初在艰苦的条件下，我们的红军战士就是穿着草鞋翻过雪山走过雪地

　　的，我们再来看看草鞋，怎么样很有意思吧。

　　今天老师也带来了一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。跟老师走进鞋子博物馆一起来看看里面的鞋，注意博物馆里面的鞋款式与色彩，及他们在生活中不同的

　　功用（出示课件）请同学们欣赏课件中鞋的图片。

　　教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察

　　不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做

　　几只有趣的鞋。

（设计意图：通过观看不同时代的鞋引发学生学习的兴趣，并开阔视野，了解我们

　　国家古代不同时期的鞋，以及欣赏各种有趣的鞋。） 二、演示与分析

(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是由几部分组成吗?

(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)

(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤： 1．剪鞋底

2.剪鞋面

3.粘贴并装饰花纹

　　教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧

　　心理，产生了你行我也能行的学习动力。

(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造 型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采

　　用大胆的表现形式，利用自己所带的材料独立完成一取有趣的．用料独特的鞋作品。

1.每组把作品交给老师，老师做展示。当作品差不多时，教师出示“爱心鞋店”即

　　将开业。

　　鞋店里有五个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“鞋子设计师”，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。

　　并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。

2.“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。

3.学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)

　　辅导要点：

　　A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。

　　B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只

　　或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。

　　C、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告 纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。

　　D、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

（设计意图：本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生

　　对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。） 三、观摩欣赏，学生互评(播放音乐) 四、收拾整理

五、课后拓展

　　加强学科辐射，注重学习延伸

　　在课外请同学们用彩泥或陶泥做各种奇特或有趣的鞋字板书设计 11、各式各样的鞋

1.剪鞋底

2.

　　剪鞋面 粘贴并装饰花纹

各式各样鞋教学设计共2

《各式各样的鞋》教学设计

　　张斌

【教材分析】

《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。 【学情分析】

　　本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。

【教学目标】

　　认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。

　　技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

　　情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

【教学重点和难点】

　　教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。

　　教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。(鞋款式、图案、色彩的完美统一) 【教学准备】

　　教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。 【教学过程】

一、组织教学、检查学具

二、导入课题

　　1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗?

　　2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。让学生观察并说说你喜欢哪种鞋？理由是什么？

　　3．你们喜欢做手工吗？这么多漂亮的鞋，想不想自己来制造一双呀？今天我们就来学习“各式各样的鞋”。板书课题:各式各样的鞋。

【设计意图：用学生喜欢的谜语直接导入，迅速打开学生思维，开门见山。】

三、知识发展

1.让学生展示自己的鞋，说一说鞋子的特点。

　　2．出示老师制作的鞋，提出问题：鞋子是用什么材料和方法制作成的？指明学生回答。

　　3．师：鞋子大体可以分为哪些部分呢？如果要鞋子合脚，有什么好办法？（板书：鞋底鞋面）

　　4．师：鞋面和鞋底比较，你发现了什么？为什么？

　　5．这两只鞋的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？

　　6．欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小组讨论：这些材料可以怎么运用？用在制作鞋底还是鞋面上？

【设计意图：联系学生的实际生活，用生活中的问题激发学生的思考，更能帮助学生理解美来源于生活。】

四、动手实践

　　1．鞋子的制作过程：以制作小拖鞋为例，师在投影仪上简要示范制作步骤：

（1）制作鞋底：选稍厚的卡纸，用脚印上，画出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。

（2）制作鞋面：剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋面、鞋底粘贴）连接起来。（注意长条纸的长度，可在脚上试出合适的长度，要留出粘贴的长度）

（3）装饰鞋面和鞋底：采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。

　　2．小组交流讨论合作，打算怎样设计制作各式各样的鞋。

　　3．动手实践，运用各种材料和方法，制作一只造型独特、各式各样的鞋。

【设计意图：通过教师示范鞋子的基本设计方法，以及多种材料相结合的方法，激发学生的发散思维。同时，通过学生分析与老师总结相结合的探究方法，引导学生了解鞋子的特点，感受鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，拓展学生的想象力。】

五、展示作品，互相评价

　　1．请做好的同学给自己鞋底写上自己的名字，并给自己做的鞋子起个名字，把鞋子放到黑板上面，师生观摩评价。

　　2．师生评价作品，选出最有特色、最各式各样的鞋子。

　　3．老师总结：“各式各样的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各样，只要多动脑，就会想出很多好方法，就会创造出各式各样有特色的鞋。

【设计意图：结合学生的生活经验，利用自评、互评的方式让学生自主评价，不仅简单培养了学生的口头表达能力更深化了鞋子在学生心中的美感。】

六、课后扩展

　　用橡皮泥制作造型独特的鞋或者尝试用绘画的方法设计几只各式各样的鞋。

【设计意图：尝试用多种方法设计鞋子，不仅培养了学生的制作兴趣，同时发展了学生的创造力。】

　　教学反思

《各种各样的鞋》是很有特色的一节课。既有趣，又能锻炼学生的动手能力，教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。

　　在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还能够充分尊重学生的个性，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。

　　在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。

　　一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

　　各种各样形教学设计

　　幼儿园中班活动性谈话：各种各样鞋子

　　大班科学各种各样的车教案

　　大班科学各种各样的水教案

《各种各样的树》大班教案

各式各样鞋教学设计共3

《各式各样的鞋》教学设计

　　学情分析：

　　三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 教学目标： 知识与技能：

1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

　　过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。 情感、态度与价值观：

　　激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。 通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 教学重点：

　　初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。 教学难点：

　　鞋子的创意及不同材料的选择与利用。 教学准备：

　　师：教学课件、制作材料、实物范作。

　　生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。 组织教学：

一、激趣导入新课

　　1 （1）师生问好，带领学生组织好学习用具。

（2）史努比今天特高兴，因为它在上课的时候积极回答问题受到了老师的表扬，老师还送给它一件礼物呢，你猜是什么礼物？（播放视频：史努比的鞋子）

　　师：老师也给大家准备了礼物，奖励给上课表现好的同学。（按小组把各式各样材料制作的鞋子分给学生）

　　看到这些鞋子你认为我们今天学习的课题是什么？ 出示课题：《各式各样的鞋》

二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。

1、了解鞋子的产生和鞋的作用

　　师：同学们，你认为鞋是怎样产生的? 师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎'劳动的过程中，叫经常被树枝’石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。 师：鞋除了具有保护脚的功能，还有其他功能吗？

　　穿着舒服利于行走，美观等 （2）了解鞋的历史

　　师：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！

1、了解古代的鞋

　　师：这师我们古代的鞋，你喜欢那一双，为什么？（生回答）

　　师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。

　　师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。你们知道吗？在古代，鞋子不仅可以实用和美观外，还是身份地位的象征。

2、国有56个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋子呈现出不同的风格，这是汉族的弓鞋，满族的高底旗鞋，南方侗族的女凉鞋，还有地处别放的蒙古族的靴子。仔细看看，上面绣的是什么图案？（人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上）

3、“虎头鞋”

　　虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，

　　2 能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。

4、现代时期的鞋子

　　随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，瞧！这是……下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的钉子鞋、电暖鞋、这是我在家穿的可以拖地的卫生鞋……

三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。

（1）古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同点？一般由哪几部分组成的呢？ （鞋底、鞋面、鞋跟，鞋带等） （2） 欣赏创意鞋 了解设计方法

　　师：你喜欢这双鞋吗？你为什么喜欢？ 生答；“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀……

“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来 师总结并板书：构思巧妙

　　造型美观

　　实用

（3） 分小组讨论可以用什么材料制作鞋？运用什么方法制作的？

　　师：今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。（材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。）

　　小组研究各自的创意鞋是怎么做成的

（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师演示制作方法）

四、学生动手实践，体验创作的快乐。

（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？你想设计一双什么样的鞋子呢？ （2）制作要求：

　　A、可制作造型新颖，装饰美观的鞋子（一只）。 B、注意用剪刀的安全和注意教室卫生。

　　C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。

五、评价交流

　　运用“鞋子展示会”的主题进行评价。

　　自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。 互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。

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