一年级《冰花》教案3篇 苏教版一年级课文《冰花》

时间:2024-02-22 10:20:00 教案

  下面是范文网小编收集的一年级《冰花》教案3篇 苏教版一年级课文《冰花》,以供参阅。

一年级《冰花》教案3篇 苏教版一年级课文《冰花》

一年级《冰花》教案1

  一、回顾课文,导入新课:

  1、复习轻声和词组

  2、上节课,我们已经去小童家见识了冰花,想一想,课文第一段告诉我们冰花是什么样子的?

  (晶亮;一朵朵。学生答对,齐读第一自然段。鼓励:看来,上节课你听得很认真,希望你这节课表现得更出色。)

  冰花到底有多美呢,你们想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就赶快把课本打开,课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。

  二、品读重点,感悟美丽:

  1、同学们自己读一读第二段,然后想想,哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子,用铅笔把这句话划下来。

  2、我发现许多同学已经做好了,并且用他们明亮的眼睛望着老师。谁来说说:哪一句写出了冰花的样子?(生答)

  大家跟他划的句子一样吗?(生答:一样)那就一起来读一读吧!(齐读)

  3、①老师想现场采访一下,你觉得这样的冰花怎么样?(生答:美)

  ②老师感觉,刚才大家齐读的时候,似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗?请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。

  ③嗯,比刚才读得有进步。谁能读得比他更美?

  ④你读得已经很好了,但是小草还不够柔嫩,树叶还不够宽大,牡丹还不够丰满,你能把这句话读得更美一点儿吗?

  ⑤我们现在来进行一次比赛,比一比是男同学读得好,还是女同学读得好。

  评价:男生棒;女生美。

  ⑥听你们读,老师也想试一试,给我一次机会好吗?大家闭上眼睛,让我们的眼前都展现出冰花的美丽。

  学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。

  ⑦我相信你们集体的力量会更大,大家一起读,一定会比老师读得更美。

  齐读(真棒,一起鼓掌,向自己祝贺)。

  4、这么美的冰花,昨天晚上还没有,今天早上却开在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么对妈妈说的呢?

  5、当他又惊又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里赞美冰花(引读)啊!真漂亮!

  三、创设情境,培养语感:

  小童真幸运,他看到了那么漂亮的冰花,我们要是也能看一看该多好啊!想不想看?(想!)我可以帮你们实现这个愿望。

  好,现在呀,天黑了——我们要睡觉了,请大家闭上眼睛,趴在桌子上。(音乐《鲁冰花》,教师贴画)一夜过去了,揉揉眼睛,打个哈欠,伸个懒腰,睁开眼睛。

  我看到了你们和小童一样的高兴和赞叹。

  引导背诵:

  当你们清晨醒来,看见玻璃窗上结了——

  我就是你们的妈妈,此时你们会惊奇地喊——

  啊,真漂亮!它像——像——像——洁白。

  窗户形状的画纸,按照课文内容“像树叶,像小草,像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花,第四块留下空白,

  四、发挥想象,合作探究:

  大家说得真精彩!

  聪明的你们动脑筋想一想,冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗?不,它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花?每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。

  要求:

  ①小组内大家一起商量画什么,然后由一个人来画,画好后就请把画交给

  老师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比,哪个小组合作得最好!

  请一个小组到黑板前,让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。

  ②展示:谈谈你们画的冰花像什么?(我的冰花像。)

  (海底世界,高山流水,美味佳肴,心形的图案)

  ③小结:老师惊奇地发现,你们每个人的.想象力都开花了。很多同学画的是各种颜色的冰花,这也不奇怪,因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。

  五、欣赏质疑,迁移训练:

  1.现在呀,我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。(音,古曲《春江花月夜》、诗、画)

  同学们边看边想——

  这是茂密的森林还是满天乌云

  这是满天的星星还是跳跃的水滴

  这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉

  你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟

  你的想象啊,可以像放风筝的线

  放长再放长

  还有无穷的神奇和美丽

  等着你们去猜想

  (旁白结束,音乐和画面继续进行)

  看到这儿,你有什么想说的?又有什么想问的呢?

  2.过渡——这么美丽的冰花是从哪儿来的呢?你们想知道吗?善于思考,敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。

  (1)自己读读第三段,哪句话告诉我们冰花是怎么来的?(生答)跟他的想法一样的请举手。

  齐读:(课件)是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

  (2)其实呀,老师告诉大家:

  (课件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,将玻璃窗上的水汽凝结而成的。

  跟着老师小声读一遍。

  这两句话表示的意思是一样的,妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话,再读一读课文中妈妈的话,你喜欢哪一句?(生答)

  (3)妈妈的话说得很有意思,再读妈妈的话。

  (4)我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。

  训练:

  (课件)下雪了,道路、树木、房屋都被雪盖上了。

  六、朗读全文,入境悟情(配乐):

  过渡——你们的想象力真丰富,说得也不错。说到这儿呀,老师告诉你们一个小秘密。从前啊,我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在因为人类污染环境,破坏了大气层,气候转暖,苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦!好吧,带上你们的想象,也带上你们的向往,让我们去看冰花吧!把课文拿好,准备齐读。

  七、总结、作业:

  我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀,天气慢慢变冷了,冬天快到了,你只要细心去观察,也会发现冰花的。到时候,你把它画下来,或者拍摄下来,或者写下它的样子,美丽就永远不会离开你。

  作业:背诵自己喜欢的段落。

  八、教学生字:

  1.出示生字卡片,指名认读:他、丰

  2.看看书,你准备怎么来记这几个字?

  3.指名选择生字,借助书上的笔顺分析字形,并指导书写。

  (1)丰:写这个字要注意什么?(先写三横,再写一竖。二横短,三横长,稍稍向上斜,间距要相等。)

  教师范写,教口诀:一横中,二横短,三横长,一竖竖中线。学生书空。在书上描红。

  (2)他:左右结构单人旁,右边是个也。注意左窄右宽。

  教师范写,学生书空,在书上描红。

  比较“他”、“她”和“它”的用法,前者指人,男子;女子;后者指事物,包括动物和植物,如课桌、黑板、小草、白兔等。

  说说课文中的“他”和“它”“她”各指谁?

  (“他”指小童,小童是个男孩;“她”指妈妈,是个女的;“它”指冰花,是事物。)

  4.学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视,提醒写字姿势。

  板书:

  10

  冰花

  晶亮

  一朵朵

  像……

  啊,真漂亮!

一年级《冰花》教案2

  教学要求:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课部分生字。

  教学重点、难点:

  能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。

  教学时间:

  第一教时

  教学用具:

  投影仪、生字卡片

  一、导入新课。

  1、小朋友,你们见过花吗?你都见过什么花?

  2、在生活中还有一种花,叫……(板书:冰花)指导读题。

  3、冰花你见过吗?今天,我们就来学习第10课:冰花。读了课题后,你想知道些什么呢?

  二、听范读。

  1、听课文录音,看看你能听到些什么?

  2、学生交流。

  三、生自由读课文。要求:读的时候要注意每个字的音,不会读的.字多拼读几遍。

  四、检查自读情况。

  出示3组词:看见结了喊着牡丹时候

  开花了真漂亮笑了笑冬爷爷

  玻璃窗上哪儿来的

  采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。

  五、学生再自己读课文,这一次要把句子读通顺,做到不多字,不少字,不回读,不拖调,难读的句子多读几遍,读完后标出自然段。

  六、一共有几个自然段?

  1、指名读第一段,评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)

  师范读。说说停顿处,(师标“/”)指名读。齐读。

  2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?

  (划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出:宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹)指名读。齐读。

  读这句话的时候,不仅这三个词组要读好,而且还要注意停顿,自己试试看。会读的站起来读。

  3、指名读第三段。生评议。读这一段时,你有没有困难?(指导读好问句和最后一句话)

  七、词语会读了,句子也会读了,现在老师相信应该能把课文读流利了吧?让我们一起来把课文读一遍。

  八、学习生字。

  1、出示生字卡片,齐读。

  2、看看这些生字中你会记哪个字?(小组互相交流)

  3、生述,师板书。

  4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。

  5、学生在本子上描红,临写。

一年级《冰花》教案3

  教学目标

  1、学习有感情地朗读课文的方法。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、通过读课文,激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

  重点难点

  重点:能正确、流利地朗读课文。

  教学简要过程及重难点突破

  一、复习检查:

  选字填空:他、它

  (1) 小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花,( )很惊奇。

  (2) 冰花真漂亮啊!( )是冬爷爷送给我们的礼物。

  二、继续精读训练:

  1、朗读课文第一自然段。

  2、继续学习第二自然段。

  小童觉得冰花怎么样?为什么?(出示:啊,真漂亮!它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。)指名读。比较:1、它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。2、它像树叶,像小草,像牡丹,晶亮,洁白。

  自由读,说说你喜欢哪一句。为什么?

  通过简笔画,让学生理解“宽大”、“柔嫩”、

  实施修改意见

  天天练:感情朗读《冰花》

  为什么喜欢第一句,说说你的理由。

  “丰满”的意思。“一束束”和“一束”一样吗?为什么?

  指导学生用惊叹的语气读前一句,用喜爱、赞美的语气读后一句。

  3、学习第三自然段:

  指名读,“这花”指什么?指导学生用疑问的语气读好小童的话。/sjbwz/

  妈妈是怎么说的?出示妈妈说的话。指名读,思考,句中的两个“你”是谁?讨论:冰花真的是冬爷爷送给小童的吗?妈妈为什么说是冬爷爷送的呢?想一想:在春天、夏天、秋天,你能不能看到冰花?

  冬爷爷的'冰花是不是仅仅送给小童的?

  小结:只要我们用心观察,就会发现大自然许多的奥秘。分角色朗读。指导看图:说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花,带给田野、树木、房屋带来了什么?

  三、指导写字:

  出示卡片:从、说、时

  说说在写这些字时,你准备提醒小朋友注意什么。

  师范写“说”“时”

  学生练写。

  作业:回去之后观察冰花。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  1、 通过简笔画,让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。

  2、 细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  必做:有感情地背诵课文

  选做:细心观察冰花,看能不能帮小童找到更新的发现。

  实施修改意见

  教学札记

  孩子们对冰花很好奇,在还没有学习这一课时,孩子们就纷纷议论起来,有的说我见过冰花,有的说冰花像海绵一样,有的说像大海的波浪,但可惜的是,今年是个暖冬,天不冷,没有冰花,没法给孩子们仔细观察生活的机会。怎么办呢?我灵机一动,能不能自己制作冰花呢?去请教自然老师,果然有办法。于是,我的作业就是让学生回家以后自己制作并观察冰花,孩子们可高兴了,不仅激发了他们对生活的热爱之情,还培养了他们探索科学的兴趣。

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