下面是范文网小编整理的有关幼儿园中班科学教案6篇 幼儿园中班科学教案大全,欢迎参阅。
有关幼儿园中班科学教案1
活动目标
1、培养幼儿比较、观察、概括的能力。
2、知道树落叶和枯黄的原因。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、让幼儿搜集各种树叶;
2、有关常绿和落叶树的课件;
3、常绿树、落叶树的树干各一棵。
活动重难点
知道树常绿和落叶的原因。
提高幼儿观察、概括的能力。
活动过程
一、观看录像,激发幼儿兴趣
师:我们来看一个短片,看片中有什么?(幼儿看录像)
提问:你们看到了什么?(许多大树,许多黄黄的叶子,有的落到地上,还在空中飞舞)
师:片中这些树上的叶子为什么是黄颜色的?为什么都落到地上了呢?(有的小朋友说是叶子老了,还有的说是天冷了)
师:我们再来看一个短片(幼儿看录像)
提问:你们又看到了什么?(皑皑白雪,绿绿的松树)
师:下雪了,天这么冷,为什么这些叶子没有枯黄飘落呢?(短片中的景象,使幼儿形成了两个明显的概念:一个是落叶,一个是常绿)
二、探索感知
师:老师给小朋友准备了许多树叶,请你们打开看一看吧。(引导幼儿给树叶分类)
提问:你手中的树叶有几种也颜色?(黄色和绿色)
师:请小朋友比一比两种颜色的叶子谁的面积大谁的面积小呢?幼儿操作得出(黄叶子面积大,绿叶子面积小)
师:请小朋友摸一摸两种颜色的叶子,说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出:黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
三、总结点题
请幼儿观看短片,再现树叶飘落的景象,并告诉幼儿:像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。
四、师幼互动、做《树叶找家》游戏
1、教师出示一棵落叶树的树干,模仿落叶树妈妈的口吻说:“我是一位树妈妈,我的树叶宝宝又大又薄,表面没有蜡质,秋天到来时空气干燥,只能喝到很少的水。树叶宝宝慢慢枯黄,北风一吹就剩下光秃秃的树枝了。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?音乐响起,幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。
2、老师出示一棵常绿树的树干,模仿常绿树妈妈的口吻说:“我也是一位树妈妈,我的树叶宝宝像针一样尖细,上面有一层蜡一样的东西,保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒,也不怕被风吹。一年四季都是绿油油的。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?音乐再次响起,幼儿把的.常绿树的叶子放在常绿树上。
活动延伸
让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室,去寻找院子里的常绿树和落叶树。
活动反思
该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中,幼儿通过两次观看录象,加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶,很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念,认识了落叶树和常青树,发现了常青树和落叶树的不同点。
这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识,容易激发幼儿的学习兴趣。而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮,在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。
有关幼儿园中班科学教案2
一、活动题目
中班科学教案――玩纸
二、活动目标
幼儿通过玩纸活动,初步感知不同材料纸的不同特性。培养幼儿乐于动手动脑的良好习惯。
三、适用对象
4~5岁幼儿。
四、活动所需资源
各种废纸(大小、形状、颜色、特性等均不相同,但一定要干净)、酒精灯、火柴、脸盆、水、胶水、剪刀、抹布等。
五、活动过程
收集废纸活动。
幼儿将幼儿园和家中日常生活、学习用的绘画纸、复印纸、彩色纸、皱纹纸、蜡光纸、旧挂历纸及一些碎纸片均收集到班里的废纸箱里。
玩一玩。
(1)这些是什么样的纸?
①报纸、挂历纸。
②图画纸、牛皮纸。
③复印纸。
(2)纸可以怎样玩?
①纸可以撕。
②纸可以搓成一团团。
③用剪刀,然后再粘贴。
④可以卷成纸卷。
(3)哪些纸容易撕,哪些纸轻,哪些纸厚?
①这种牛皮纸我撕不了。
②这种白纸好撕。
③挂历纸厚,不透亮。
④报纸比挂历纸轻多了。
做一做。用废纸制作美丽的.物品。如太阳下的向日葵、五彩树、热带鱼等。
说一说我的作品。
(1)我用纸折了一个手提包。
(2)我用报纸剪了一个窗花,剪了一个纸帘。
(3)我用纸做了一顶漂亮的帽子。
(4)我撕了许多“面条”。
做纸塑。
(1)纸浆:课前幼儿亲手将收集的废旧纸撕碎浸泡在水中。
(2)幼儿自己尝试玩纸浆,捏成不同造型。
(3)幼儿纸塑设计,按照自己想法设计自己喜欢的造型。
有关幼儿园中班科学教案3
活动目标:
1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力,使有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮。
3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。
活动准备:
1、经验准备:幼儿知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。知道盐、糖、味精。
2、物质准备:熟鸡蛋每人一个,糖、盐、味精、水杯每人两个,Ppx
活动过程:
一、小实验导入
老师带来了几样东西,这些东西在水里会怎样?幼儿猜想并实验验证。
二:教师实验:魔术“鸡蛋浮起来”
师:那么,鸡蛋放在水里会怎么样呢?
师:你们看,我要变魔术了!
我变、我变、我变变变
这是我的魔术粉,
(师往杯子里加魔术粉,慢慢搅拌,直至鸡蛋浮起来)
师:鸡蛋有了什么变化。
师:我这里有盐、糖、味精,我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个,你知道那个是盐哪个是糖哪个是味精呢?
幼儿辨别。教师小结从形状颜色味道几方面可以分辨盐糖和味精。
三:幼儿实验
1、实验要求:现在老师要让你们自己去发现哪个是我的魔术粉。
我分别为一二组、三四组、五六组的`小朋友准备了味精、糖、盐。
请小朋友把鸡蛋放进水里,加进桌上的魔术粉,轻轻搅拌。
2、幼儿一次实验。老师指导,桌上有水的用毛巾擦一擦。
3、幼儿讲述实验结果
分别请第一二组、三四组、五六组的小朋友告诉老师,你们的鸡蛋浮起来了吗?你们在水里放了什么?
师小结:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀?盐。
师:鸡蛋在盐水里可以浮起。
4、幼儿二次试验
师:小朋友,你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗?
师:好,我帮你们把魔术粉全换成盐。
请你们把水杯放到盆子里,去换一杯清水。
师:下面就要靠你们自己来做实验了,看看谁的鸡蛋最先浮起来。
师:你们的鸡蛋浮起来了吗?
师小结:原来呀,放盐可以增加水的浮力,使沉下去的鸡蛋浮起来,我们还发现盐放得多,鸡蛋就浮起来的快,盐放得越少就浮起来的越慢。
四:播放Ppx,揭开死海的秘密
师:那么,在很多盐的水里,人能浮起来吗?
有一位不会游泳的阿姨却能浮在水面上,她浮起来的秘密是什么呢?
师小结:这个有很多盐的海叫死海,死海为什么会有这些奇迹之处能让人浮在水面上,是因为海水里含有很多盐,是普通大海含盐量的七倍。
五:结束
像死海不沉这样的大自然的秘密还有很多很多,等着小朋友去探索呢,我们把鸡蛋带走去犒劳一下我们的小肚子吧!
有关幼儿园中班科学教案4
活动目标:
1、了解水上各种各样的船,知道船是水上行驶的交通工具。
2、对船在水上行驶感兴趣,能想办法使纸船在水面上行驶。
活动准备:
教学挂图《船儿水上行》、幼儿自折牛皮纸纸船、装满水的脸盆、磁铁、橡皮筋、肥皂片等辅助材料。
活动过程:
1、回忆观船情景:
――“上次我们到江边(或河边)看到了什么?它们是什么样的?”
2、看图交流认识:
出示教学挂图:
――“图片上有什么?它们是些什么船?”
“船是靠什么向前行驶的?”
“这些船都是做什么用的?”
“你还乘过什么船?乘船的感觉是怎样的?喜欢这些船吗?为什么?”
幼儿可就以上问题讨论后作相应的'回答。
3、纸船水上行实验:
出示幼儿自制的纸船:
――“小朋友做了许多纸船,这些船也能在水上行驶吗?”
“你有什么方法让它们行驶呢?”
幼儿做纸船水上行驶实验。
幼儿交流并演示操作方法和实验结果。
教师在水槽演示“肥皂动力船”实验:
在纸船的船尾剪一豁口,将肥皂片夹在豁口中,肥皂可减弱船后的张力,船会被推向前行。
幼儿尝试用更多的方法让纸船在水上行驶。
有关幼儿园中班科学教案5
活动目标:
1. 让幼儿初步感知滚动。
2. 激发幼儿探索事物的兴趣。
3. 培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。
活动准备:
1.常规至关重要,要能收能放。
2. 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习
3.各种形状的玩具数个。
4.纸板、搓板数个。
5.大筐三个。
活动过程:
第一部份:设置情景,请幼儿自主操作玩具,引入课题。
“今天,我给你们带来了一些玩具,想不想玩?”
(第一次散花)
1.玩后提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
2.找出重点:“滚动”。
(从回答中找出)“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。
3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动,介绍新词汇:“滚动”。
集体总结:“我们刚才玩小皮球、易拉罐时,发现了什么?它们会干吗?”
小皮球、易拉罐会——滚动。 (用好听的词)
第二部分:教师提问,请幼儿带着问题, 第二次撒花,玩玩教具。
A问题:“请你们找找哪些物体能滚动,哪些物体不能滚动?为什么?”
1.提问(1)“所有的玩具都会——滚动吗?”
(2)“哪些能滚动,哪些不能呢?为什么呢?”
2.集体
总结:有角的玩具不能滚动,没角的玩具能滚动。
B 进行分类。
1.一次分类:“现在请你们把能滚动的放一起,不能滚的放一起”。
过程框架:
第一,撒花操作,发现滚动,学习新词“滚动”。
第二,(1)撒花操作,发现滚动的'条件;(2)进行滚与不滚动的初浅分类;
(3)发现滚动物体的特殊情况,总结不同之处,并与二次分类。
第三,(1)球体大小、路面质量、外力一样,高滚快,低滚慢。纪录。
(2)球体大小、高度一样,外力一样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。
提问结束:高度一样、路面质量、外力一样,而球体大小不一,哪个快?
活动准备:
1.球体、圆柱体的玩具占多数;搓板、纸板数个,支架数个。玩具筐三个 。
(操作玩教具不宜过多,与幼儿人数要成比例,且要考虑到幼儿的收放速)
2.常规至关重要,要能收能放,会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。(尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度)
过程剖析:
第一部份:集体分散玩教具。找出“滚动”,学习词汇“滚动”。
玩前:设置情景,引入课题。
; 玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。
玩后:提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
(并请回答问题的幼儿师范玩法)
发现:球体、圆柱体它们会——滚。
总结:球体、圆柱体它们会——“滚动”。
第二部分:集体分散,找出滚动物体,归纳滚动条件,并进行分类
(1)滚动与不滚动物体
(2)随意与不能随意滚动的物体。
玩前:教师提问,请幼儿带着问题,去集体分散游戏
玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。
玩后:重复提问:所有的物体都能滚动吗?哪些能,哪些不能,为什么?
集体总结:滚动的条件—有角的物体不能滚动,没角的物体能滚动。
(1)请两位幼儿来检查。
(2)找出、发现易拉罐与球的不同之处。
提问:“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢?”
总结:因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。
(提问:“两个东西都能滚动,那碰到墙后会如何?”
教师操作,解答问题。总结:易拉罐碰墙后会停住,而球会往别处跑。)
2.二次分类:“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起,像易拉罐一样
不能随意滚动的放在一起。”集体检查。
第三部分:操作实验——
1.不同高度,滚落速度不同。
提问:“我这里还有一些纸板,想跟小球一
起玩。请你们认真看,看
你们能从中发现什么?”
请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。
总结:不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来,低架纸板上的球后滚动下来。
2.不同平面条件,滚动速度不同。
提问:“我这有两块板,你们看看有什么不同?”
“你们觉的球会在哪块板上滚的快?”
请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。
总结:平面的快,不平面的慢。
有关幼儿园中班科学教案6
一、设计背景
周围的环境对孩子们来说是最具吸引力的,医院也不例外。而幼儿对医生的了解往往是建立在去医院看病的经验基础上的,对医生更多的是一种害怕的情节,尤其是那些经常生病的幼儿。为了让幼儿跟真切地感受到医生的本领以及他们对人们健康的重要性,我将医生请到孩子们身边,与幼儿近距离地交谈,交流。并通过观看去医院“看病”的过程和开展角色游戏,使幼儿知道看病要经过哪些程序。
二、活动目标
1、初步了解一些医生的工作和本领,知道医生对人们健康的重要性。
2、通过开展角色游戏,体验做医生的快乐。
三、活动准备
1、多媒体课件“看病”。
2、一名医生教育资源。
3、“娃娃医院”的材料。
四、活动过程
1、猜谜:“身穿白褂子,头带白帽子,你若生病了,找他准没错。”(医生)
2、提问:
医生是干什么的?你在什么地方看过医生?你们喜欢医生吗?
师:“告诉你们,今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧!她来了!”
3、医生出场,介绍医生工作时用的工具,并对幼儿进行健康教育。
师:“小朋友,你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么?医生,我们班上有的小朋友总是生病,那我们应该怎样做才不容易生病呢?
4、播放课件“看病”,幼儿观看。
师:“小朋友,你们生病的时候在医院是怎么看病的呢?前几天啊,美子老师也生病了,我们来看看她在医院是怎么看病的`呢?是谁接待了她?她又是怎么对医生说的?
提问:美子老师先到了什么地方?在到了什么地方?
5、播放流程图片,幼儿观看。
提问:你们去过医院吗?你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的?在医院看病的时候,有时还会大针,你们怕打针吗?对了,我们要做一个勇敢的孩子,那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢?
6、游戏“看病”
带领幼儿参观场景,并对场景进行介绍;请幼儿自由选择角色;老师和幼儿共同游戏。
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