下面是范文网小编收集的合集中班科学教案5篇(中班科学优秀教案),供大家阅读。
合集中班科学教案1
设计意图:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿的实际生活中,每个幼儿喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的经验,本次活动就是在这种经验的基础上来设计的',希望让幼儿的原有经验有所提升。
活动目标:
1. 辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。
2. 初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
活动准备:
易拉罐4个,米、红豆若干。
活动过程:
一、导入
师:小朋友们,你们看今天老师带来了什么?(出示易拉罐)
二、探究活动一
师:今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗?怎样才能让它发出声音呢?(摇晃一个空的罐子)
提问:你们听,这个罐子有声音吗?它发出的声音像什么声音?(摇晃一个装有大米的罐子)
师:那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢?和刚才那个罐子发出的声音一样吗?(摇晃装有红豆的罐子)
提问:为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢?
师:那我们来看看这两个罐子都装的什么?(倒出大米和红豆)
小结:原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。
三、探究活动二
师:我还有最后一个罐子没拿出来呢?我们来听一听它发出的是什么声音(摇晃装有少量米的罐子)?请你们猜一猜这里面装的是什么?
倒出罐子里的大米,证实小朋友的猜想并提问:为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢?
小结:同种物体,不同量,发出的声音也不同。
活动延伸:
鼓励幼儿自己动手实验,感受各种物体发出的声音。
合集中班科学教案2
活动目标:
1.感知水的特征,知道水是无色 无味 透明的 可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。
活动准备:
(一)空间准备:为幼儿了一个宽松的学习环境;
(二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程:
一.导入活动
1.《谜语》
用手拿不起,用刀劈不开, 煮饭和洗衣,都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的'。
小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的
小水珠:你们真聪明,我也是流动的。
4. 水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途
1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?
2.观看图片
:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片 (缺水的地方)
2.讨论:怎样节约用水?
如何保护水资源?
活动反思:
本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的,使之后面两个环节有点乱。
活动延伸:
设计“节约用水”的标志
合集中班科学教案3
活动目标
1.激发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2.感知镜子的多样性,发现镜子的特点。
重点难点:
活动准备:小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。
观察与指导:
一、活动的导入:师:桌子上有一些东西,我们一起来玩一玩吧,看看你们能发现什么?
二、幼儿玩镜子
1.提问:①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么?
小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2.谁还有不同地发现:
①阳光下,你发现了什么?
②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。)
③墙上的光点会动吗?
④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。)
小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光点,还能让光点移动到想让它到的地方。
3.观察“勺子里的哈哈镜”。
1.师:生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影子来?
2.玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问,帮助幼儿有条理地探究
①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结:勺子的凹面与凸面对光反射的'不同,幼儿进一步探究其中的奥妙
三、游戏:
①我们把小动物贴在镜子上?
②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?
③请幼儿尝试。
小结:“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗?
四、我是小小摄影师。
①带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”
②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?
③引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?
④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系,给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
活动延伸:
把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中,供幼儿继续探究其中的秘密。
合集中班科学教案4
活动目标:
(1)对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案。
(2)初步了解物体的溶解现象,并学习记录实验结果。
(3)培养幼儿的团结协助能力。
活动准备:
(1)各种操作材料:水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。
(2)记录材料:水的溶解记录卡、记号笔。
活动指导:
一、认识实验材料。
老师:今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸,看看老师给你们准备了哪些实验材料?
幼儿观察。
幼儿(齐读):沙子,盐,糖,小米。
二、猜测:
谁放在水里会不见?谁放在水里还存在?
老师:请小朋友先来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地搅拌,想想最后什么东西不见了?什么东西还存在?
幼儿先进行探索,教师再进行提问。
三、认识活动标志
师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师:如果不见了,我们用这个符号来表示,(⊕)还存在呢?我们就用这个符号来表示,( √ )
四、操作活动
幼儿自己动手操作,教师间接指导或个别指导。
师:请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?沙子,盐,方糖,小米,分别放到这四个杯子里,用筷子进行搅拌,看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解,请你用标记记录下来,(出示记录表)你们做的都记录在这一小栏里。
在操作后,教师给予个别的评价讲解。
师:谁来讲一讲你猜想的结果和实验的结果一样不一样?
五、分类活动
师:刚才小朋友都做了实验,都了解了,什么在水里会不见,什么还存在,
你把会不见的'物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星,存在的我们给他贴上花朵。
六、交流总结活动
老师:今天通过做实验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
像沙子和小米放进水中,通过搅拌还是存在的,盐和糖放进水中,通过搅拌就不见了。像这种现象,有个词表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼儿齐读几遍)
七、延伸活动
师:谁能告诉我,你们在生活中,还见过哪些东西可以溶解在水中?(幼根据自己的生活经验回答)
师:这些东西到底能不能溶解在水中?我不知道。因为我们没有做实验,小朋友们刚刚看到了,猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的,所以我们不能乱猜,要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多,回家后做做实验,明天告诉我和大家。
合集中班科学教案5
一、活动目标
(一)通过观察,初步了解指纹的特性及作用。
(二)积极思考,能够根据日常经验,在活动中探索拓印指纹的方法。
(三) 能利用指纹塑造不同的形象,充分发挥幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备
(一)课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》
(二)放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。
三、活动过程
(一)观看PPT课件,引出指纹话题。
1. 教师提问:这是什么?你在哪里见过指纹?我们的手上有指纹吗?它在哪里?
2. 幼儿观察指纹,初步了解每个人手上都有指纹。
教师小结:每个人手上都有指纹,有的指纹像漩涡,有的指纹像花纹。
(二)观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段,初步了解指纹的特点及作用
(三)进一步观察指纹,了解指纹的类型,知道每个人的指纹都是独一无二的
1. 启发提问:用什么工具能更清晰观察自己的指纹?(放大镜)
2. 幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。
3. 引导幼儿观看PPT指纹图片,教师小结
我们的指纹一般有两大类,涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆,一圈一圈像小蜗牛的壳;箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。
指纹是我们人类与生俱来的,当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了,到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹,所以每个人的指纹都是独一无二的,而且指纹的`纹样一辈子都不会发生改变。
(四)观看PPT课件图片介绍指纹的应用,初步了解指纹的独一性在生活中的应用
1.讨论:生活中指纹对我们有什么帮助?你在哪里见过使用指纹?
2. 教师结合PPT课件小结:因为指纹有着独一无二的特性,所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品(指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。
(五)通过讨论、实践,学会拓印指纹的方法,尝试拓印指纹
1. 引导幼儿说说印指纹的方法
启发提问:有什么方法能把指纹印下来呢?
2. 通过各种操作材料尝试拓印指纹
(1)介绍材料及提出操作要求。
(2)幼儿进行操作,教师巡回指导,及时为幼儿提供必要的帮助。
(3)集中讨论:你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹?
(4)教师小结:我们在用印泥拓印指纹时,用手指肚蘸少许印泥,把手指肚用力地按在纸上,手指肚不能移动位置,迅速的拿开,这样能清晰地记录下我们的指纹。
(六)延伸活动:指纹添画,引导幼儿发挥想象力和创造力
1. 观看视频《指纹印画》
师:指纹不光能给我们的生活带来方便和安全,还能带给我们不一样的惊喜。
2. 幼儿以小组形式,运用已学会的方法拓印指纹,进行指纹添画。
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