五年级语文《海伦·凯勒》教案3篇(海伦凯勒几年级的课文)

时间:2022-08-03 09:55:00 教案

  下面是范文网小编整理的五年级语文《海伦·凯勒》教案3篇(海伦凯勒几年级的课文),供大家参考。

五年级语文《海伦·凯勒》教案3篇(海伦凯勒几年级的课文)

五年级语文《海伦·凯勒》教案1

  一、教学要求

  1、确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

  4、凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。

  二、教学难点

  凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。

  三:教具:课件

  第一课时

  一、导入课题,激发情感

  1、请同学们伸出手,和老师一起工工整整地写一个名字,一个曾经感动世界的名字———海伦﹒凯勒。

  2、我们来看一看海伦﹒凯勒,(课件出示四幅海伦不同时期的照片)再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——

  二、整体感知,走近人物

  1、课前我们已读了课文,了解了小海伦的不幸,也走进了小海伦无声无色的世界。同学们还愿意读课文吗?

  其实读书就是走进课文,与文中的人物对话,通过人物的语言、动作走进人物的内心,认识人物的品格。下面请同学们在读课文时,做到“字字入目,句句入心”,你能对海伦有怎样的体会?

  2、由同学们读书的神态看出海伦﹒凯勒深深地吸引住了大家。现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒,你会一下子想到什么词?学生交流。

  3、同学们,你们都对海伦有了属于自己的感受。不过,在你们的回答中,我注意到这个词,大家请看(板书)——不屈不挠,这是课文结尾对海伦具有精神的概括,而且这个词本身也值得我们去细细品味。

  4、请大家读读这个词(两遍)怎么来理解这个词?请同学们默读课文,用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。

  三、细读课文,感动内心

  1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说,你找到的第一处句子是什么?

  2、出示:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。

  (1)请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读,你发现有哪些词语值得我们注意,用笔将它圈出来。

  (2)你发现了什么词?(根据学生回答,相继红色强调:不分昼夜吮吸 拼命不停地 如饥似渴)请大家读读这些词,你会有什么发现?(这些词写出海伦的不屈不挠)

  (3)你能读好这段话吗?请大家练习朗读,读出你的体会。指生读,评议(4)我建议,如果大家想着画面来读,一定能更好地读好这段话。(生齐读)你看到了什么画面?指生交流。

  (5)就看到了这些画面吗?来,我们闭上眼睛,用我们的想象走进海伦的世界。

  也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已在做什么?她是怎么做的?你看到了吗?早过了吃午饭的时间,但海伦呢?她在做什么呢?我们继续看,夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还是在干什么,你看到了吗?一阵阵倦意袭来,海伦打起精神,她仍在做着什么?连手指头都摸出了血,血在一滴滴落在书上,海伦忍住疼痛,她还在……同学们,你还看到了些什么?

  (6)请同学们睁开眼,看到了吗?

  3、这段话帮助我们理解了“不屈不挠”,文中还有哪段话能帮助我们理解这个词?

  4、出示:为使我的伙伴——即使是最亲密的伙 伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……

  (1)又有哪些词跳入你的眼帘?(根据学生回答,突出:夜以继日 反复 甚至 每天坚持)

  (2)学语文就要有这样的敏感,通过关键的词语来理解句子。这段话该怎么读好呢?生练读后齐读。

  (3)当假期到来时,海伦的功课也告一段落。她回到家中,大声喊道:爸爸,妈妈,我回来了!谁来读读这句话?(3-4生读)那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦,完全靠触觉学习发音,现在,她说出的每一个字,难道不都是震撼人心的吗?

  1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神,海伦学会了“算术”

  、学会了写字、学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过,这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面?请大家再读读课文,特别注意3、5、8几节,你能有什么发现?

  2 、你又对海伦有什么认识?(对生命的喜悦、想象世界的美好、把毕生的精力奉献给残疾人等)通过这些,我们发现,海伦的内心充满了——(板书:爱)正因内心有爱,她才感到生命有了新的开始,她才会将世界想象的那样美好,她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱,才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。

  3、 正是心中充满了“爱”,海伦才会写出那样多感动世界的文字

  我们来听一听

  只要朝着阳光,便不会看见阴影。

  ——《冲出黑暗》

  虽然生命中有很多缺陷,但世界是美好的,无论处于什么样环境,都要不断努力,都要学会满足。

  ——《假如给我三天光明 》

  不要埋怨别人对你设下困难,只要自己努力一把,克服那些困难,即使失败了我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功!

  ——《假如给我三天光明》

  拓展作业:

  1、学了这篇文章,海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神深深地震撼和鼓舞了我们,请你们以“海伦,我想对你说……”为中心,谈谈自己的心里话。

  好书推荐:《假如给我三天光明》

  板书设计:

  海伦·凯勒

  学盲文

  热爱生活 不屈不挠 走出黑暗 取得成功

  学说话文章

五年级语文《海伦·凯勒》教案2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情朗读课文

  2、通过理解重点字词,让学生体会海伦不屈服命运的精神

  3、通过学文,引导学生学习海伦不屈不挠的精神。

  教学重点:

  有感情地朗读课文

  教学难点:

  品析重点字词,让学生结合实际谈感受,进一步体会人物性格。

  一、导入:

  师:哈佛大学毕业生、14部著作、20世纪美国十大英雄偶像,双目失明、双耳失聪的海伦,超越了常人,取得了令人钦佩的成就。她是如何改变自己命运的呢?今天这节课,我们将一起走进海伦!

  二、细读体情感

  a)学习第一段(2~5自然段)

  i.自由读3、4自然段

  1.师:请同学们自由读读课文的3、4自然段。

  2.师问:同学们,你们都接触过水,你见到的水是怎样的?(指名答)接触到水时你有特殊的感受吗?(指名答)

  3.默读第三自然段

  师:海伦是怎样熟悉水的?她对水有怎样的感受?请默读课文的第三自然段。

  4.师问:海伦对水有怎样的感受?文中是怎么写的?读一读。(指名答)

  师相机出示:海伦猛然醒悟,原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中布满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。

  5.引导朗读

  师:对于我们来说再普通不过的水,海伦为什么觉得它清凉而奇妙?(指名答)

  师:你能读出这种感觉吗?(生读、评)

  ii.学习第四自然段

  1.默读第四节

  师:在沙利文老师的精心指导下,海伦是怎样学习的?请大家默读第四节,划出相关句子,同桌之间互相读一读。

  2.指名答

  相机板书:不分昼夜像干燥的海绵吮吸拼命摸读不停地书写如饥似渴摸出了血

  3.生读词说感受,引导朗读

  师:自由读读这些词,你感受到一个的海伦?(指名答)

  师:能将你的感受通过朗读表现出来吗?(生读评)

  4.师问:小海伦这么刻苦地学习,只为了学会“泥土”、“种子”、“甚至自己的名字”等这些常人看起来再简单不过的单词,从中,你感受到什么?此刻你想对海伦说写什么呢?(指名答)

  5.齐读第四节

  师:带着我们对小海伦的喜爱与敬佩,一起读读第四节。

  iii.学习第五自然段

  1.师:海伦学会了用手指“说话”,她的生命有了新的开始。谁来为大家朗读第五自然段(指名读)

  2.师:同学们,看!海伦从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走出来了,她在…(点生说)

  3.指名读“我经常感觉到…落下来”

  师:海伦在专心感受这个漂亮的世界,并用最动人的笔调为我们描述了她心中的漂亮世界,来,请你读(指名读),让我们闭上眼睛一起走进海伦的内心世界!

  4.小结:

  师:美吗?海伦经过艰苦的努力,终于触摸到了漂亮的世界。对海伦来说,生活再也不是无边无际的黑暗和死一般的沉寂了,一个有色的世界在她面前展开了!这一切正缘于她不屈不挠的精神!

  b)学习第三段(6~7自然段)

  i.学习第六自然段

  1.自由读第六自然段

  师:学会了用手指“说话”的海伦并不满足,她越来越强烈地想开口说话。为了达到这个目标,小海伦是怎样做的?自由读读课文的第六自然段。

  2.指名答

  相机出示:“为使我的伙伴…练习…”

  3.自由读说感受有感情朗读

  师:自由读读这几句话,你们有什么感受?同桌之间互相说说看。

  4.引导有感情朗读

  师:读到这里,老师相信你们对海伦有了更深的熟悉,你感受到一个的海伦?你从哪里体会到的?(指名答)

  相机标出重点符号:夜以继日反复高声朗读甚至读几个小时天天坚持练习

  师:你能读出你的感受吗?(生读、评)

  5.师问:读到这里,你有想对小海伦说些什么呢?(指名答)

  6.师生合作读第六自然段

  师:带着你们的感受,老师和你们合作读,再次走进这个不向命运屈服的小海伦。

  ii.学习第七自然段

  1.引导读

  师:当夏天结束时,海伦结束了盲哑学校的课程回家了,听,她在喊(指名读)(师评)

  师:克服了重重困难,经历了层层练习,小海伦终于能开口说话了,她在喊…(齐读)

  师:同学们,看!一个健康的海伦回来了!一个和正常人一样能说会写的海伦回来了!一个让爸爸妈妈骄傲的海伦回来了!(齐读)

  2.齐读第七自然段

  师:凭着不屈不挠的精神,小海伦重回到一个有声有色的世界,你们替海伦兴奋吗?你们替她的父母欣慰吗?你们感动吗?来!我们一起读读第七节!

  三、精读明主旨

  师:课文读到这里、学到这里,对于海伦凯勒的成功,你们有什么话想对她说呢?你们自己又有什么感受呢?谁愿意说一说。(指名答)

  四、小练笔(根据课堂时间灵活把握,可变为课后作业)

  师:刚才同学们表达了自己对小海伦的赞美与佩服,老师听得出大家还有很多想说的,老师现在就请你们把自己最想说的话写下来,好吗?(学生写)

  五、回归整体

  1、生选择最感动的地方朗读

  师:这节课,我们走进了小海伦,她这种不向命运屈服的精神一定感动了我们每个人。选择最感动的地方自己在读一读吧!

  2、师推荐《假如给我三天光明》

五年级语文《海伦·凯勒》教案3

  教学目标:

  1、学会本课生字词,了解课文中引号的用法。

  2、凭借语言材料,体会海伦不屈不挠的学习精神。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、凭借语言材料,感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。

  2、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  从字里行间感受海伦与厄运坚强抗争的精神。

  教学过程:

  第一课时

  1、同学们,双目失明会给人带来什么影响?双耳失聪会给人带来什么影响?如果一个人同时双目失明、双耳失聪又会怎么样呢?是呀,这样的情况无论发生在谁的身上都将是一种灾难。海伦·凯勒就遭遇了这样的厄运。板书课题。齐读课题。

  师简介:1880年,海伦出生在美国。一岁半时,一场疾病导致她双目失明、双耳失聪。在这样的灾难面前,海伦又是怎样表现的呢?

  2、请同学们轻声读读课文,要读准课文,读通句子,难读的地方多读几遍。

  ①用黑板出示含有生词的句子:她变得暴躁起来,脾气越来越坏。

  她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神,永远留在世人的心中。

  在语境中学习生字词。(读准字音,比较“躁”和“燥”。在语境中理解意思。引导学生读懂第二句中的两个喻体。)轻声朗读这三句话,看看你从这三句话中知道了什么?小结。

  ②海伦变得暴躁起来,脾气越来越坏,你能理解她吗?请同学们轻声朗读课文的第一自然段,注意想像海伦当时的处境,感受她当时的心情。

  你能想象到她当时的处境,感受到她当时的心情吗?用你的朗读告诉我们她的处境和心情。指名朗读。在读的过程中引导学生抓住“天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!”中的感叹号和“隔绝”这个词反映的悲惨境况以及引导学生想象不能喊一声“妈妈”,不能倾诉心中的希望和要求的痛楚。

  小结。

  ③坚强的海伦在厄运面前没有屈服。她是怎样表现的呢?指名朗读2~8自然段,指导读通读顺。

  3、请你们合上书,回味文章的哪些内容给你印象最深?(海伦与悲惨命运抗争的过程)海伦是怎样与厄运抗争的呢?我们下节课再来学习。

  第二课时

  1、检查读书。课文的哪些内容给你印象深刻?(板书:抗争厄运)

  2、请同学们仔细默读课文的2~6自然段,画出那些能深深打动你的词句,细细品位,走进海伦的情感世界,用你的心去感受海伦的心。可以把你的感受写在课文空白的地方。已经有所感受的同学可以带着自己的感受轻声读读自己画的词句。

  指名交流。着重引导学生感悟朗读下列句子:

  ①这时一股清凉的水在海伦手上流过,沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟,原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊!她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。

  ②她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词合句子。她是这样的如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。哪几个词给了你这么深的感悟?能带着你的感受读好这两句话吗?

  ③她在想象中感受着这个世界。“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象成为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

  ④海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说:“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……”(引导学生体会“练习”后面的逗号和省略号。)

  小结。把这几段话连起来朗读进一步感受。

  3、同学们,海伦艰苦卓绝的奋斗换来的是成功的硕果。自由朗读7~8自然段。

  ①如果让你从第七自然段中选一句话大声朗读,你会选择哪一句?用你们的齐读告诉我。(“爸爸,妈妈,我回来了!”)你们能体会到海伦此刻的心情吗?你们能体会到海伦父母此时的心情吗?让我们一起说这句话。

  ②1900年,海伦考上了大学。大学毕业后,她决心像沙利文老师一样,为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。她一生中完成了14部著作:《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等都在世界范围内产生了广泛的影响。海伦把自己的一生献给了福利和教育事业,赢得了世界舆论的赞扬。联合国还曾发起了海伦·凯勒“世界运动”。教师深情朗读海伦的《假如只有三天光明》。齐读课文最后一句话。(板书:不屈不挠)现在你对“不屈不挠”这个词又有了什么新的理想?再读这句话。

  ③总结课文。自由地、有感情地朗读全文。

  4、出示课堂练习题目:学习了海伦的故事后,你一定心潮起伏。请你把自己最想说的话在笔记本上写下来。指名交流。

  5作业设计。

五年级语文《海伦·凯勒》教案3篇(海伦凯勒几年级的课文)相关文章:


相关热词搜索:五年级语文《海伦·凯勒》教案