下面是范文网小编分享的培养幼儿观察能力的半日活动教案10篇 锻炼幼儿观察力的教案，以供参考。
培养幼儿观察能力的半日活动教案1
培养观察能力
许多小朋友都知道, 要想学好作文, 必须常动笔写．片断练习就是练笔的一种好形式．写片断, 不必像写完整的文章那样有头有尾．只要认真观察, 抓住一人、一物、一情、一景, 写出个简短的镜头就行．能不能写好片断, 培养观察能力是第一条．只有观察细致才能写得好．例如《我的铅笔盒》一段:
在我的小书包里, 有一只很普通的铅笔盒, 它是三年前我离开幼儿园时老师发的纪念品．盒面上, 一个小男孩正在聚精会神地做功课．他用铅笔顶着脑门, 半昂着头, 大概是在思考一道应用题吧? 铅笔盒里, 有钢笔、铅笔、尺子和橡皮．盒盖内面贴着我们三 (3) 班的功课表．我十分喜爱这只铅笔盒．有人说, 这小男孩挺像我的, 我有些惭愧．我哪有这个小哥哥用功呢!
看, 这个片断所以写得好, 作者的`认真观察是起了作用的．他的观察能力主要表现在三方面:
一、写铅笔盒的外形, 有详有略．｀一个很普通的铅笔盒＇, 这是写盒的大小, 一笔带过；｀盒面上, 一个小男孩＇｀用铅笔顶着脑门, 半昂着头＇, 思考应用题的神情写得细致具体．这就一下子使我们看到了他这个铅笔盒．
二、写铅笔盒里的东西, 条理清楚．盒里的东西, 作者是分两笔写的．他先写了｀钢笔、铅笔、尺子和橡皮＇等, 又写了功课表, 这就写出了铅笔盒的用途．这些东西, 同学之间彼此都差不多, 因而作者没多费笔墨．
三、写自己的心情, 由观察到想象结合得好．首先说了对这个铅笔盒｀十分喜爱＇, 接着又从盒面上的小男孩联想到自己, 这是观察能力深化的结果．｀这小男孩挺像我的＇, 哪点像呢? 爱学习, ｀我有些惭愧＇, 为什么呢? 还没有他那样用功．｀小哥哥＇一词, 突出了作者对铅笔盒的喜爱．
培养幼儿观察能力的半日活动教案2
活动目标：
1、增进与家长的交流，让家长了解孩子在园的生活、学习情况。
2、听取家长的意见和建议，以便更好地开展各项教育保育工作。
3、培养幼儿在成人面前大胆表现自己。
一、晨间活动
(一)入园：引导幼儿用英语主动和老师、小伙伴打招呼。提醒幼儿主动插牌，并将自己的小书包放进柜子里。
(二)区域活动：
1、区域活动内容：
益智区：七巧板拼图，训练左右脑思维。
绘本区：提供绘本《小象欧利找弟弟》引导幼儿阅读。
美工区：线描装饰大象。
科学区：串珠子，能够有运动各种颜色有规律进行串珠。
棋类区：象棋，飞行棋，引导幼儿自由结伴，培养幼儿做事的坚持性。
英语区：提供英语单词卡，复习police stationrestaurantsupermarket等单词。
2、重点指导：美工区线描小雨伞，引导幼儿欣赏周围生活事物的线条，感受线条的魅力。
二、晨间户外活动
1、分散活动：
给幼儿提供小尾巴、纸棒、梅花桩、踩高跷，沙包，呼啦圈，垫子、鼓励幼儿自主选择，
重点指导：呼啦圈，指导幼儿运用手腕的力量使呼啦圈转起来。
2、集体游戏：小小接力
目标：练习在间隔物上行走，培养幼儿的平衡能力和团队合作的精神。
准备：平衡木、梅花桩、篮子、垫子、拱门。
具体规则和做法：游戏共进行两次，将幼儿分成男女两队，听到老师口令时，每位队员通过跳过小河，走过平衡木，爬过垫子，穿过拱门，跑回到队上和后面一位幼儿击掌，被击掌的幼儿继续前进，轮流下去，哪队先进行完毕为获胜，第一遍结束后老师讲解刚才出现的问题，例如，(匍匐前进部分幼儿身体没有贴近垫子，平衡木需要双脚跳等等)，此后进行第二次比赛。
3、律动：跟着音乐节奏做动作。
4、早操：动作合拍，精神饱满。
三、生活活动
1、点心：指导幼儿分组洗手且正确的洗手，听音乐安静用点心。
2、自由活动：如厕、交谈、阅读。
四、 数学教学活动《看谁数的快》
五、绘本教学活动《艾玛与风》
六：游戏时间
培养幼儿观察能力的半日活动教案3
幼儿园半日活动教案
设计意图：
大自然对幼儿来说，是神秘的`，具有探索性的。当他们散步时，看到幼儿园的绿，都会不禁地感叹：“我们的幼儿园好美啊！幼儿园里有这么多的树，我好喜欢啊！”
因此，我根据幼儿园原有的自然环境和幼儿的兴趣开展了主题活动《树的叶子》，让幼儿在户外情景教学中，感知、观察、探索自然环境，萌发探究叶子的兴趣，并通过自己动手操作，学习用叶子创意拼贴图画，从而激发幼儿喜欢亲近大自然、热爱大自然的情感。
目的要求
1、教育幼儿爱惜玩具。
2、让幼儿学会钻的动作。
3、教育幼儿应懂事。
4、重点认识榕树和柏树的叶子。
5、学习新词：粗糙、光滑。
6、知道它们都是长青树。
7、进一步培养幼儿的观察力和分类能力。
8、发展幼儿的动手操作能力。
准备
陀螺、皮球、风车、沙包等。
事先布置好场地。
叶贴画艺术品三幅图画纸、糨糊、剪刀、双面胶。
活动过程：
1、提醒幼儿与周围的人问好。
2、提醒幼儿玩具。
培养幼儿观察能力的半日活动教案4
如何培养幼儿的观察能力的方法论文
观察力对孩子的成长十分重要。培养幼儿观察能力，应找准主力点。在游戏中观察、在探索中观察、在生活中观察、以局外视角观察以及利用多媒体拓展观察，能很好地发展观察能力，促进发展。
一、在游戏中观察，激发热爱观察的兴趣
因此，作为幼儿园、幼儿教师应该注重游戏的设置，“小白兔，是三瓣嘴。”“对，可是不一样，蜗牛的嘴是下嘴分两瓣。”通过孩子自己的问题，自己又找到了答案，足见孩子的聪明才智，这样，不更提高了孩子的观察兴趣吗？我们需要培养的是有创造能力的全面发展的孩子，而不是人格被奴化的孩子。
一次观察蜗牛时，一个孩子突然喊道：“快看，蜗牛的壳少了一块！”大家靠近蜗牛，纷纷议论：“怎么掉的？”“都露出肉了……小蜗牛多疼呀！”个别孩子掉下了眼泪，甚至哭出了声。当时，我真想马上告诉他们蜗牛的壳还会再长出来，可转念一想，这不正是让孩子们开展科学探索的好机会吗？于是，我安慰了孩子几句，紧接着提出了一个让我们惊奇的问题：“这只蜗牛的壳还能再长出来吗？”孩子们睁大眼睛望着我，开始猜想、思考。有的说：“不能”，有的`说“不知道”，但没有人说“能”。于是，我说：“那咱们一起观察来找出答案好不好？”孩子们一致同意。
二、在生活中观察，体验观察的丰富多彩
实践证明，让幼儿回归自然、走向社会，无疑给了孩子一个开放的观察空间，让孩子呼吸大自然的气息，倾听大自煞的声音，亲吻大自然的万物，身心娱乐，爱家乡、爱祖国的感情油然而生，而且也发展了幼儿与人交往能力、语言表达能力、绘画、动手、想象等能力。
所谓“当局者迷，旁观者清”，让幼儿作一名忠实的观众，有时会收到意想不到的效果。一次，我们进入多功能厅后，已经有两个班的幼儿在自由活动，我认为这是一次观察的好机会。于是，我对孩子们说：“今天，老师请小朋友帮忙‘找危险’，如果你认为别的小朋友在人群中玩的时候有可能发生危险，就大声告诉我们，看谁找得多！”听了我的话，孩子们立即目不转睛地盯着“游戏的人群”。一会儿，我听到一个接着一个声音响起：“那个孩子躺在地上，会被乱跑的人踩到！”“老师，有人扔玩具，差点砸到别人”……孩子们还针对刚才发现的危险制定了一些规则。在以后的日子里，我欣喜地发现，到这里活动时，孩子们会自觉遵守自定的规则：每当有其他班进入多功能厅，孩子们会自动集中到右半场活动；每当有比他们小的弟弟妹妹去玩海洋球；他们会很自动让出来玩其他玩具……孩子们能感受到谦让既是对自己的保护，更是对他人的关爱。
三、利用多媒体拓展观察时空
当前，可以利用电教设备，充分发挥多媒体的信息大、直观性强等特点，向幼儿提供更多、更广泛的观察素材。这样不仅能弥补以上观察的时空限制性，而且能根据幼儿实际教育需要来设计、取舍观察素材，使之更有教育性。当然，由于幼儿视力也在急速发展中，组织观看视频要注意控制好时间，以保护他们的眼睛。同时，还应遵循从近到远、由浅入深、从易到难等原则，要注意视频选材，要选择播放有利于儿童成长、发展的视频材料，且不能只为了照顾幼儿情绪，过度播放动画片。
培养幼儿观察能力的半日活动教案5
唐金龙 （安徽省巢湖市柘皋中学 [238062] ）
观察是人们认识客观世界的途径，是有计划、有目的、有意识地知觉事物的过程。外界事物进入大脑的最重要关口就是观察。没有观察，五颜六色的自然景物，复杂纷纭的社会现象就难以全面而清晰地把握，人们也就无法获得丰富多彩的感性经验和生活素材。
现在不少中学生，一提到作文就感到头痛。造成这种现象的原因是多方面的，但缺少对生活自觉、细致的观察，则是中学生“无话可说”的重要原因之一，“巧妇难为无米之炊”。要想有所积累，必须借助“观察”去认识、了解客观世界，并把这种认识变为一系列“信息”储存起来，以备作文时随时调用。
那么，怎样才能培养自己的观察能力呢？
一、要有观察的兴趣。
梁启超说过：“观察的条件，头一桩，是要对于所观察的对象有十二分兴味，用全副精神注在上头。”（《饮冰室文集》）足见观察中兴趣的重要性。有了兴趣，便可以自觉地接近观察对象，并能积极地予以关注，步步深入，追根求源，从而有所收获。
司马迁有“行天下，周览四海名山大川，与燕赵间豪俊交游”的兴趣，胸中才“宽厚宏博”，执笔为文“疏荡”而有“奇气”；苏轼有“求天下奇闻壮观”的兴趣，才不畏劳苦，过秦汉之故都，观嵩华之高，北顾黄河之奔流，仰观天子宫阙之壮与仓禀府库城池苑囿之大，“而后知天下之巨丽”，从而写出内容充实，文字精美的文章，成为宋代文学泰斗。兴趣，促使达尔文用几昼夜的时间不停地观察小动物的行为，终于有了伟大的发现。
这样的例子很多，都说明了兴趣对观察的重要性，我们应该努力培养自己对自然、对社会生活进行观察的浓厚兴趣。
1、要有热爱自然，热爱生活的良好心理品质。所谓“一花一世界，一叶一乾坤”，只要用充满激情的眼光去观察，就必然会“观”而有所“得”，正如日本松下之助所说的那样：“我们如果能虚心地接受并观察呈现在眼前的所有事物，必定可以掌握时机，获得灵感。”
2、观察的目的要明确。瓦托斯基说：“观察并不是漫不经心的扫描，而是一种受观念支配的寻找证据的活动。”观察有了明确的目标，才能产生兴趣，并能积极主动地进行观察。郑板桥为了画竹，在庭院里栽种了各种竹子，整天观察不已，才使他的竹子画形神兼备。齐白石画的虾图，寥寥几笔就使得虾在画上栩栩如生，这与他明确面专一的观察分不开的。他买来各色虾，养在盆中，仔细观察它们的一举一动。
画画是这样，写作也是这样。
3、观察的形式要多样化。要能注意在多样的形式下保持观察的兴趣，获得观察的灵感。可以利用外出旅游的机会观察山水自然；可以利用社会调查的时机，观察人生世态百象；甚至在街头观察别人下棋，都可以看出下棋人的种种性格特征。
二、观察要能抓住事物的特征。
所谓特征，就是事物的个性。只有抓住事物的个性特征，才能达到对它深刻的本质认识。这样，作文时才能把客观对象真正地表达出来。
要能抓住事物的特征，必须注意以下几点：
1、要学会比较。观察事物既要了解此事物与彼事物的联系性，即共性；也要了解此事物与彼事物得以区别的特殊性，即个性。这就要有比较能力，要能发现共性和个性的差异性，从而准确地把握住事物的特征。
比如观察黄山松，我们会发现黄山松和一般的松树不同，它是长在绝壁之上的，因而它的枝体只能向一边伸展，从而呈现出“半边树”的外形特征。
2、要专注认真。也就是说要有一定的专注精神，只有这样才能在观察中发现问题。鲁班是个工匠，他在一次爬山的时候，被山上的一种野草划破了手指，他很奇怪。此时，他认真起来，一棵小草为什么这样锋利？怎么能划破手指呢？他仔细观察，发现草的两边长有许多小细齿。他进一步想到，如果用铁打成边缘上有细齿的铁条，这样不就可以锯树了吗？于是，他发明了锯子。
3、要反复观察。有时靠一次观察，即使非常专注，也未必能够达到对事物本质特征的认识和了解。有些事物发展过程长而复杂，就必须多次观察了解。如月亮，春月、秋月、夏月、冬月是不一样的；圆月、亏月、上弦月、下弦月是不同的，如凭一次偶尔观察的印象就任意描写，则往往会出现错误。
三、观察要能辩证地看问题。
福楼拜说：“观察的第一个特征，就是要有一双好眼睛。”这“好眼睛”便是体现在要能辩证地看问题。有了辩证的眼光，看事物就会清楚、锐利、正确。列宁在论述人如何正确反映、认识自然界时指出：“认识是思维对客体的永远的、没有止境的接近。自然界在人的思想中的反映，应当理解为不是‘僵死的’，不是‘抽象的’，不是没有运动的，不是没有矛盾的，而是处在运动的永恒过程中，处在矛盾的产生和解决的永恒过程中。”（《列宁选集》）
这就告诉我们，一切孤立的、静止的、片面的、僵化的观点都是违背辩证法的。
1、要由表及里地看问题。观察一种现象，不能只停留在表面，而要考虑得深刻一点，要能透过现象看到事物的本质。比如，我们看到有些动物，相互间互相搏斗，残杀，表面看，是不好理解；可是，当你了解到动物间的残杀搏斗是为了优胜劣汰，而使其物种在整个生物链中更具优势时，你就会明白其中的“道理”了。
2、要全面看问题。不要只局限于某一个点上看问题，而应该全面地进行考虑，这是观察事物重要的环节。重拳出击时，先要把“拳”收回来，我们不能只看到收回来的这一“点”，而应考虑到整套动作之后的“力量”。再比如，小孩刚学走路时，肯定要跌交，甚至会摔得头破血流。但我们不能怕跌交，就从此不让小孩在地上走路了。
3、要用发展的眼光看问题。有些时候，在起始阶段是不完美的，我们不能用固定的眼光去观察它，而应该放开眼量，着眼于未来。
“丑小鸭”变成美丽的“小天鹅”，便是最典型的例子。
四、要养成良好的观察习惯。
在某种意义上，养成良好的观察习惯比拥有知识本身更重要。有了观察的习惯，就会随时随地关注周围的一切，而不致“视而不见，听而不闻”。
1、要注意变换方位。同一件事物，方位不同，它所呈现出的状貌将一样，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”便是这个道理。游览风物、观山察水如此，观察社会和人物更应如此，没有左看右看，前看后看，远看近看、里看外看、正看侧看的精神，是不能把握时局动向和人物性格的。
北京一位中学生写中国军事博物馆，远远地看象一块多层的大蛋糕；走近看，如同一个庞然大物；走进去，简直就是一座迷宫。这样写就很有层次感，而且生动形象。
2、要养成自觉意识。要注意养成自觉观察身边人事的良好习惯，随时做个“有心人”。
狄更斯是英国19世纪批判现实主义最杰出的代表，他塑造了众多“小人物”的典型形象。这些形象的雏形都是狄更斯善于观察身边人物的结果，他不管刮风下雨，每天到街头去观察行人的举止，谛听他们的言谈，然后记录下来，从而塑造出了众多栩栩如生的形象。我国蒲松龄创作《聊斋志异》也是如此，作者总是在村口设茶摆烟，听人言谈，终成巨作。
3、要善于思考。这是十分重要的一环。李四光曾说过：“观察是得到一切知识的一个首要的步骤。”在观察中，还应注意思考，只有这样，才能真正有所获，而不致使观察所得如同“过眼烟云”。
丹麦著名科学家雅各布博尔，在天体研究方面成效卓著。他成功的秘诀之一，便是他对事物的细心观察以及认真思考。一只花瓶被打碎了，人们扫去碎片便了事，而雅各布博尔却成了细心的人，经观察发现：10-100克的最少，1-10克的稍多，0.1-1克和0.1克以下的最多！尤其有趣的是，这些碎片的重量之间有着严整的倍数关系。即：最大碎片与次大碎片的重量比为16:1，次大碎片与中等碎片的重量关系是16:1，较小碎片与最小碎片的重量关系是16:1。于是，博尔便将此规律用于考古和天体研究，从而由已知文物、陨失的残肢碎片推测它的原状，并迅速恢复它们的原貌。
五、观察后写“观察笔记”
观察笔记虽不能说是一种正式的文体，但也是练笔的一种好方法。它可粗可细可概括可具体，可叙述描写，可抒情议论，篇幅可长右短。写“观察笔记”应该做到：
1、随时写。就是一有观察所得，就立即写下来，既是对观察结果的记录、巩固，又能很好地积累写作素材，以备以后作文时选用。
2、坚持写。就是要坚持不懈地定只有这样，才能做到“厚积而薄发”，不能只凭一时兴趣，“三天打鱼，两天晒网”。
3、讲技巧。观察笔记即使不是正规作文，也存在观点筛选、材料组织、语言表达等方面的问题。一般而言，纯感想，纯议论、纯主观的东西，象个人回忆，内心独白等，就不宜列入“观察笔记”的写作范围之内。
作者邮箱：?tangjlong@msn.com
[浅谈观察能力的培养(网友来稿)]
培养幼儿观察能力的半日活动教案6
幼儿半日活动计划教案
产生背景:
我发现现在孩子有一些不好的现象:自我为中心较为严重,不懂得关心他人,不懂得体验他人的感受,更不愿意与他人分享快乐。因此设计该活动《有魔法的一分钟》,给幼儿情感上的教育,逐步建立良好的人格品质。
活动目标:
1、体验一分钟的“魅力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、乐意关心帮助同伴、乐意把快乐与同伴分享。
活动准备:
1、三幅照片图。
2、爱心卡若干份。
活动过程:
一、门卫奶奶不快乐
我们先来看一张照片,这是谁呀?(门卫奶奶)奶奶怎么了?(不开心、难过)你是从哪里看出来的?(奶奶低着头锁着眉头,奶奶的心情很糟糕、很坏)
二、有魔法的一分钟
1、感受一分钟。
可是,一分钟后门卫奶奶的脸上露出了甜甜的微笑。奇怪,这一分钟里到底发生了什么事,使门卫奶奶变得快乐了呢?
幼儿大胆畅想。
2、体验一分钟。
(1)第一次体验。
一分钟有多久呢?我们就来看一看这只挂钟:这根滴答滴答不停地走的是秒针,走一圈是一分钟,也就是说,秒针在12上饶一圈再回到12上就是一分钟。好,我们一起来感受一下一分钟有多久。
小结:一分钟到了,原来一分钟的时间是很短的。
(2)第二次体验。
接下来就请小朋友利用短短的一分钟做一件自己喜欢的事。
小结:对呀,然一分钟很短,但也可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
那么在这短短的`一分钟内门卫奶奶是怎样露出笑脸的呢?我们一起来看看画面。一分钟里发生了什么事?(小朋友给奶奶敲了背之后,奶奶的身体感到放松了,不愉快的事情忘了,所以奶奶的脸上露出了笑容。)
小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事,这真是太神奇了,简直是有魔法的一分钟!
三、送你“有魔法的一分钟”。
1、如果你有一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?可以和旁边的小朋友说一说。
2、的确,有很多方式能让别人快乐起来。下面老师就给每个小朋友一分钟,请你们用自己的方式让你的好朋友和所有的老师都快乐起来。
四、爱心大行动。
1、其实在生活中,我们经常会遇到一些不快乐和烦心的事,怎样让我们周围的人快乐起来呢?老师提个建议:我们实施一个爱心大行动:请小朋友把能使别人快乐的事情记录在爱心卡上,把它送给需要快乐的人。
2、最后,老师送给小朋友一句话:快乐是一种香水,洒给别人,自己手上也会留下余香。也就是说:你快乐了,他快乐了,那自己也会更快乐。但愿每个人都付出一点爱,这个世间将会更美好!
培养幼儿观察能力的半日活动教案7
幼儿上午半日活动教案
活动目标：
1、通过观察、品尝，了解糖果的外形、颜色、味道，知道糖果种类的丰富多样。
2、探索着打开糖果包装纸，并知道不乱仍糖纸。
3、愿意用语言表达自己的发现和感受。
活动准备：
糖果(形状不同、颜色不同、大小不同、味道不同等)若干，用果盘装着放在幼儿中间，幼儿围坐成圆形。
活动过程：
1、引导幼儿观察各种糖果。
(1)、幼儿与同伴交流自己带来的糖果
“今天小朋友们带来了好多糖果，和你的好朋友说说你带的是什么糖吧。”(幼儿互相介绍)
(2)、观察糖果的种类，区别异同处。
“盘子里的糖果真多，他们一样吗?分别是什么糖?有哪儿不一样?”引导幼儿从包装纸、大小、硬软上来观察讨论)
教师小结：这些糖果是各种各样的，如：棉花糖、巧克力糖、水果糖……..有硬的、有软的`、有大的、还有小的，有不同形状和不同颜色的，还有不同包装纸和不同图案糖纸的糖……..
2、品尝糖果，鼓励幼儿与同伴分享、交流，获得有关糖果的感性经验。
(1)、“你们想不想来尝一尝这些糖果?”(想)
“我们每人选一颗糖果尝尝，说说你吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有又有什么变化?”(糖慢慢化了，没有了……..)
(2)、幼儿选糖果，并剥开尝尝，亲身体验各种糖果的味道及糖果的变化。
提醒幼儿在剥糖纸的过程中，动脑筋想想怎么剥最快。
教育幼儿不乱仍糖纸，糖纸进果盘。
3、教师小结。
“糖果是各种各样的，味道有甜、有辣、有酸、有苦……你还吃过什么味道的糖呢?下课后和你的好朋友去说一说，好吗?”(好)
培养幼儿观察能力的半日活动教案8
幼儿园教案中班半日活动
一、活动目标：
1、向家长展示我园的办园理念、课程特色和教学过程。
2、增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的`教育工作，能主动配合，做到家园互动。
3、增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。
4
二、活动时间：20xx年11月9日下午2:30---4:00
三、活动地点：中班活动室
四、开放内容：半日班级活动
五、活动流程：
（一）2:00----2:30起床整理被褥、如厕、午检、喝水、吃水果
（二）2：30----2:40家长签到，幼儿进行午间活动
（三）2:40----3:10室内教学活动展示
（四）3：10----3:30室外“八个一”活动展示
（五）3:30----4:00亲子游戏
（六）家长填写开放日活动反馈意见表
（七）教师小结，家长带幼儿离园
具体活动内容如下：
歌表演：《小星星》、《小树叶》、《我们的祖国是花园》
诗歌联诵：分组对诗与点名、抢答相结合。
诗词：《望庐山瀑布》、《山行》、《七步诗》、《悯农》、《绝句》、《出塞》、《赠汪伦》 童谣：幼儿园是我家、大公鸡喔喔啼、跟我一起做、别说我小、我家有几口人、贪吃的弟弟
数学知识展示：
复习5以内按数取物。
相邻数1----5（点名与集体回答相结合）
复习5以内的序数
让幼儿按高矮、长短、大小排序
复习3、4、5的形成
亲子游戏：
1、我的宝宝在哪里
准备：布带若干
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。
2、小脚踩大脚
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。
3、我给爸爸（妈妈）穿鞋子
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。
培养幼儿观察能力的半日活动教案9
精选幼儿半日活动教案
一、来园活动：
a)开窗通风，亲切接待幼儿，观察幼儿来园时的情绪。
b)鼓励幼儿一起打扫活动区、整理玩具。
二、晨间活动：
1.内容：套圈
2.目标：能积极参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3.过程：a）介绍活动内容，激发幼儿参与活动的兴趣。
b) 引导幼儿与同伴合作共同游戏。
c) 提醒幼儿活动后将器具放回原处。
4、生活教育：提醒幼儿在活动教育中避免互相碰撞，增强幼儿自我保护意识，关注幼儿活动量，根据活动情况适时增减幼儿衣着和活动量。
三、早操：与幼儿一起听音乐做操，情绪积极，动作准确
四、入厕：幼儿有序地入厕
五、语言活动：
《笨耗子的故事》
一、活动目标：
a) 感受由于语气、语调、音韵节奏的`不同，使语言产生优美而动听的效果，激发幼儿欣赏文学活动的兴趣。
b)在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象。
c) 理解词：细，争吵，单调，迷迷糊糊。
二、准动准备：背景图与插入角色
三、活动过程：
（一）、引题：
1、（出示背景图）猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？谁知道老鼠还有一个名字叫什么？
2、你喜欢耗子吗？为什么？
（二）欣赏理解第一段（原因）
1、欣赏第一段
2、提问：耗子妈妈怎样哄孩子睡觉的呢？
（三）欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。
1、朗读
2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？它们怎么哄的？结果怎样？
（四）再次欣赏，理解故事发展顺序。
1、边朗读边出示相应角色。
2、提问：a、小耗子到哪里去了？你怎么知道？从哪些话中听出来耗子是被猫哄睡觉的，耗子为什么不要妈妈哄他睡觉呢？
半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。
培养幼儿观察能力的半日活动教案10
浅谈幼儿观察能力的培养
观察是获取周围世界信息的源泉；是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、观察、再观察。”
幼儿从其一出世起，就积极地向周围世界进行探索。《纲要》指出3岁儿童就队周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感兴趣，总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。
观察并不是漫不经心的四下看看，是有目的、有计划，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。观察力是人们在观察实践中或有关顺练中形成的能力。因此，观察能力需要我们有意识的培养。
一、 从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察
观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。
1、 捕捉孩子的兴趣，引导观察
幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们观察、倾听就会发现。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。
例：一次户外活动中，涵涵发现花坛中一只蜗牛，兴奋地招呼小朋友来看。强强不认识好奇的问道：“这是什么？”文文自豪的说：“妈妈给我讲过这叫蜗牛。”有几个也不甘示弱的说：“我也知道的。”军军说：“我在菜上看见过的。”这时，又有几个小朋友也大声说道：“我家地里也有的。”就这样孩子停止了谈话。根据这一兴趣，我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察认识蜗牛。从寻找五官到观看爬行，再观察寻找蜗牛的食物等一系列观察活动。整个活动始终让幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度。
经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣。因此，日常活动中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观察兴趣。
2、选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察
根据幼儿的年龄特征，我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察。
例：认识瓶子，先出示各种形状、颜色及花纹等新奇、漂亮的瓶子，吸引幼儿用眼睛去看看，欣赏一下；其次让幼儿用手摸摸、拿拿感觉瓶子的温度、轻重等；再用小棒敲打瓶子，让幼儿听听发出的不同声音，进一步了解瓶子的不同材料；最后让幼儿闻闻瓶子里东西的味道。整个活动让幼儿的感官都参与，使幼儿的好动的天性得到满足。故对活动始终充满兴趣，乐于其中。
实践中除了运用实物，还经常利用幻灯片等多媒体辅助直观教具参与其中，不仅充实了实物中不易观察的部分，大大增强了幼儿观察的兴趣。
二、 教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察
有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。
我认为以下几种方法较适合幼儿，能让幼儿运用于自主探索活动中。
（一） 顺序法
顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。
例：观察树的活动中，有的幼儿从上到下的观察，是树叶、树枝、树干、树根；有的幼儿让他们从远到近的看，是大和小。
因此，我们不强调幼儿掌握哪种顺序，只要幼儿有顺序的细致观察就行了
（二） 比较法
比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。
例：丰收季节我们带领幼儿到农田之中观察比较玉米与高梁。让幼儿从外形特征，如根、茎、叶等方面，比较其明显与不明显的不同特征。不仅认识了玉米和高梁，又发展了幼儿的观察力。
这种方法实际通过思维来观察，有助于发展幼儿的观察力和思维力，比较适合中大班幼儿。
（三） 追踪观察法
追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。
例：春季在种植园地播种花生后，让幼儿间断性的观察并记录。了解花生从发芽――生长叶片――开花――结果的生长过程，及丰收花生再种植这种生物循环的规律。
这种方法的'持久性，还可以锻炼幼儿的耐心、敏锐性、细致性，对培养幼儿良好的观察习惯和对科技的兴趣具有独特作用。这种方法适合中大班幼儿。
让幼儿学会了观察方法，对于一切事物的认识不再是老师让我知道了什么，而是我知道了什么。因此，教师要给予幼儿足够的时间和空间让幼儿尽情的去探索观察，去发现大千世界的奥秘。
三、 创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察
观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。
1、 开设各种观察角
如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的周围始终存在观察的内容。氛围轻松自由，让幼儿快乐的观察。
2、 善于发现生活中的观察时机
如：观察雨过天晴后的彩虹；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。让幼儿学会留意和发现生活中的一些现象。
3、 组织专门的外出观察活动
就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关心周围事物的兴趣，积累生活经验。
如：春季时组织幼儿观看田野，寻找春天，了解春天的变化；认识家乡时组织幼儿游农家园，看家乡的风貌等。
4、 在各种活动中有机渗透观察
如：美工折纸活动中看图折纸，教师为幼儿提供示范图纸，让幼儿结合折纸经验，有顺序的观察思考，学习事物的折叠方法。这不仅丰富了折纸经验，也发展了观察的能力。
通过实践与研究发：，观察力的培养除了发展智力外，更多的能力在观察过程中或以观察为基础和发展的。
总之，观察是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。
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