《大海的歌》教学设计3篇大海的歌教案设计

时间：2022-11-11 14:58:00 教案

　　下面是范文网小编整理的《大海的歌》教学设计3篇大海的歌教案设计，供大家参考。

《大海的歌》教学设计1

　　教材分析：

　　一、歌曲《海》

　　《海》是一首日本儿童歌曲,是一首海的抒情诗、海的赞歌。

　　歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构，描绘了月光初上碧波相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……

　　二、管弦乐《海上凤暴》

　　管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》，描写了海上的惊涛骇浪，呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣，气氛十分紧张。

　　教学内容:

　　（一）、聆昕《海》、《海上风暴》

　　（二）、演唱、表演《海》

　　（三）、编创与活动

　　教学目的:

　　（一）、通过表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　（二）、通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。

　　（三）、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。

　　教学过程:

　　1、律动(导入新课)

　　模仿海鸥飞翔的动作飞进教室。(音乐<海鸥>)

　　师：刚才同学们模仿了海鸥飞翔的动作，你们知道海鸥的家在哪里吗？它生活在什么地方吗?

　　生：(在海上)

　　师：你见过海吗？海是什么样的？

　　生：(电影里、电视里见过,蓝色的、很大很大)。

　　师：你能模仿一下海浪的声音吗？能用动作模仿一下海浪的样子吗?

　　生:(模仿)

　　师：(鼓励那些能用不同动作、声音表现的孩子)。

　　师：同学们模仿得真象，现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家一一美丽的海。

　　师：(多媒体播放海的录像片、放歌曲)

　　(学生边昕边画线条并说一说自己的感受)。

　　2.复听《海》

　　师：歌曲中的海是美丽平静的，可大海永远都这么美丽平静吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化？你的心情怎么样?

　　3.初听《海上风暴》

　　师：同学们这段音乐描写了海上的暴风雨，狂风掀起了巨浪,海上电闪雷鸣,气氛十分的紧张。

　　(老师边说边在黑板上展示出《海上风暴》的图画，与第一幅

　　画形成对比)。

　　4.复听《海上风暴》

　　师：请边听边用划线条的方式表达你的心情。

　　(请划好的学生在黑板上画出线条并说一说)。

　　师：你觉得这时的海是愉快的还是生气的?

　　生：(是生气的)

　　师：大海也和我们小朋友一样是有脾气的，有时会高兴，有时会生气。

　　(老师边说边把小人头贴在两幅画的旁边，使情绪对比更直观)。

　　师：不过大海发脾气是由于气候变化引起的。那么你们更喜欢哪一种海?

　　生：(喜欢高兴时的海)

　　师：今天我们就来学习一首表现大海平静，愉快时的歌曲《海》。

　　三、学演唱、表演《海》

　　1.老师有表情地范唱一遍。

　　2.跟着老师有感情地读一遍歌词。

　　3.简单的二声部练习(学生分成二组,一组有感情地读歌词，一组用“哗、哗”的海浪声伴奏)。

　　4.跟着手风琴轻声唱一遍。

　　5.听着录音轻声跟唱，边唱边用手臂动作表现歌曲的起伏。

　　6、男、女生分组比赛唱一唱(一组唱、一组自编动作)。

　　7.请小朋友到前面给大家表演。

　　(师：看谁的歌声最动听，哪朵浪花最美丽?)

　　(对涌跃上台的小朋友给予表扬、鼓励)。

　　四、编创与活动

　　师：同学们表演得真好,可是一朵浪花再美丽也是成不了大海的，只有一朵朵小浪花你拉着我，我拉着你，团结起来，联成一片，才能成为一望无际的大海。现在请同学们分成四组讨论一下？怎样才能把一朵朵的小浪花变成大海？看哪个组最团结、最爱动脑筋，能想出和别人不一样的方法!

　　(在《海》音乐的伴奏下，一组一组上来表演)

　　五、评价

　　师：刚才每一组同学都动脑筋想出了与别人不一样方法来表演大诲，非常好！浪花和浪花手拉手能形成大海，小朋友和小朋友手拉手，就能形成一个团结友爱的好集体！请小朋友互相评一评,今天上课谁表现得好，哪个小组的同学最团结，在这节课上你有哪些收获?(让学生互相评一评，说一说)。

　　六、作业

　　师：请小朋友回家后画一画你心中美丽的海，看谁画得最漂亮!

　　七、下课

　　教学反思：本课通过对比聆听，进一步感受歌曲的情绪，并利用音乐的弥漫性，在不知不觉中熟悉歌曲《海》，同时了解海多变的性格，为后面学习歌曲《海》作好了情感垫)。创编动作同时也培养学生合作意识和创新精神，鼓励学生创新，通过评价教育学生团结友爱，要多看别人的优点，体现学科人文性。

《大海的歌》教学设计2

　　教学内容：

　　小学语文第五册《大海的歌》

　　教学目的：

　　1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。

　　2．理解课文第二，三自然段的主要呢容。

　　3．学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。

　　教学重点：学习作者从不同角度观察景物的方法．

　　教学难点：理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。

　　教具准备：PowerPoint 课件

　　教学过程：

　　（一）、复习导入：

　　上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。

　　（二）、新授：

　　1．自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。

　　2．学生自读。

　　3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。

　　4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？

　　5．作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？

　　6．读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？

　　7．作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。

　　8．指导读。读出欢乐，自豪的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？

　　9．讲读课文4，5自然段。

　　1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。

　　你喜欢那句呢？

　　比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。

　　咱们自己的石油钻探船！

　　2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？

　　3）在原文中找出带有“瞭望”和“极目瞭望”的句子，思考这两个词语可不可以交换？作者看到了什么？

　　4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？

　　5）你还喜欢哪个句子？

　　6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。

　　船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　7）指导朗读。

　　(三)总结：

　　这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。

《大海的歌》教学设计3

　　教材分析：

　　这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。

　　课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。

　　全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。

　　教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　教法与学法设计：

　　全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。

　　通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。由扶到放，提高学生的自学能力。

　　充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。

　　教学过程设计：

　　利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣）

　　1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入课文）

　　（配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。

　　2、学生思考：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“欢乐的歌”？（板书：海港）课文哪几个自然段写的是这个内容？作者在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌”？（板书：大海）作者出海还到了哪些地方？（板书：码头）

　　（初步感知课文，理清文章的思路）

　　利用电教、讲读结合

　　3、问：你能按照作者所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？

　　（学生回答后板书：地点变化）

　　4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。

　　一、学习第一段

　　作者在码头看到了什么？指名学生读课文第一段，其余用直线画出。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳）再问：“朝”是什么意思？“朝阳”呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象作者描写的画面的样子。（出示电脑动画：海上日出、学生观察，并叙画面内容）看到这么美的海上日出，作者心情怎样？（板书：高兴）请你们用高兴的心情来朗读这一段。

　　二、学习第二段

　　1、作者又在海港看到什么呢？自己读第二段，（板书：吊车、海轮）用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。（电脑出示第二段，学生回答时击活相应的重点词，使其依次闪烁并下至红点，以加强学生对这些比喻句的理解，体会比喻句的妙用对反映作者思想的意义。）（犹如密林、数不清、各色旗帜、密密层层）

　　2、引导学生分析讨论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、犹如卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的`哪些特点？（吊车：数量多、高大、坚固、忙碌。海轮：多、整齐、来自世界各地）

　　（看录像）思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？

　　3、小结：随着我国改革开放的不断深入发展，进出口贸易有了很大发展。看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象，作者的心情怎样呢？（板书：兴奋）谁能读出这种感情？

　　三、自学第三段

　　默读思考并回答：（电脑出示问题，并设置相应活区，学生回答后击活出示参考^答~`案、帮助学生）

　　1、作者先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，作者是按什么顺序描写的呢？（板书：近—远）从哪可以看出？

　　2、作者在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？

　　3、作者为什么说感到大海在唱欢乐的歌？

　　4、作者在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望”换成“了望”可以吗？石油钻探船有什么特点？

　　5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，作者的心情又怎样呢？（板书：自豪）读一读这些句子，（看投影）比较这两个句子的语气有什么不同？（那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。）这时作者听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？