标准英语教案模板范文通用3篇

下面是范文网小编整理的标准英语教案模板，供大家品鉴。

第1篇：标准英语教案模板

　　活动目标： 学习单词bear（小熊） mountain（山） river（河流） 学唱儿歌The bear want over the mountain

　　活动准备： 单词卡片 一个玩偶小熊

　　活动过程：

　　一、 热身活动

　　T: One, two, three.

　　S: Be quite.

　　T: Hello.

　　S: Hello.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: good morning, teacher.

　　T: How are you?

　　S: I’m fine. Thank you!

　　T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”

　　二、学习新的儿歌

　　1、出示小熊，并和孩子打招呼

　　T: Hello, I’m bear.

　　S: Hello, bear

　　2、学习单词和儿歌，出示单词

　　T: mountain, read after me

　　S: mountain

　　Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”（某个单词），幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。

　　3、 学习儿歌；

　　T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”

　　Game2:抢椅子（儿歌）: 放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。

　　三、结束活动

　　T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!

第2篇：标准英语教案模板

　　【教案背景】本课是新标准小学英语第一册第四模块第一单元的内容，本课教授了学生学会用颜色来问答句子，使学生能把自己的审美能力表现出来。

　　【教材分析】本课要求学生1. 懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, 能听懂、会读、会写句子What colour? It’s red.

　　【教学目标】

　　（一）.知识技能目标：

　　1. 懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, 能听懂、会读、会写句子What colour? It’s red.

　　（二）运用能力目标：

　　1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

　　2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

　　3. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

　　（三）创新教育目标：

　　1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

　　2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

　　【教学重点】

　　1.熟练掌握下列单词：green, black blue, white, red, yellow, colour

　　2.能听懂、会说、会读以下句子：

　　What colour?

　　It’s red.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

　　【教学难点】

　　1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

　　2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。

　　【教学意图 】

　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

　　2.培养学生的听说能力。

　　3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语颜色的表达法。

　　【教具准备】

　　1.教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。 2.教师准备小奖品。

　　【教学过程】

　　Step

　　1.教师和学生做就前面学过的知识做简单的Free Talk.，如：

　　T: Hi, how are you? S: …

　　T: What’s your name? S: …

　　T: How many girls/boys in this line/group? S: …

　　T: How many windows/doors/clocks/electricity fans/lights? S: …

　　2.教师和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《 What’s your name?》

　　（设计说明：师生共唱一首英文歌曲，并随着歌曲一起拍手，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围，消除了学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣。）Step

　　1. T: Today, we’ll know a new friend Kami. He’s a chameleon 变色龙.(Read Kami)

　　通过教学媒体资源教师把带来的好朋友Kami介绍给大家。

　　T: He can change the colours.

　　教师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。

　　2.教师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。

　　T: Look, what colour? It’s red.

　　教师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。

　　T: What is red in our life?

　　教师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。

　　S: apple, flag, strawberry, flower….

　　教师对学生说出的答案给予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示奖励。

　　（设计说明：教师让学生在轻松愉快的情景中学习新句型、新单词。鼓励学生保持英语学习的兴趣和信心，积极参与语言实践活动。）

　　:同学们，Kami的本事可大了，它可以变出很多种漂亮的颜色，大家想知道它还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！

　　教师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以变化的颜色呈现给学生，用red的教学 方法教授其他表示颜色的单词“green, black, white, blue, yellow.”（设计说明：教师创设情景，让学生的求知欲和好奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。）

　　4.教师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以巩固新授新词。之后，教师可以用教鞭指着一只变色龙说“What colour?”点名让学生单独回答“It’s …”，以检测学生对本单元重点知识的掌握情况。5.教师让学生看课本活动1，播放录音，让学生跟读，过程中教师要及时纠正学生出现的各种错误。

　　（设计说明：要说好英语，就需培养学生养成良好的英语朗读习惯和能力，跟读录音有助于学生模仿地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好基础。）

　　1.教师把全班同学分成七人一组，每人分别拿着不同颜色的物品或彩色纸。从持有红色物品的同学开始说：“Red ,red, yellow!”持有黄色物品的同学接着说：“Yellow, yellow, black!”持有黑色物品的同学接着找另外一种颜色，依次类推。各组挑选出反应最快的一名同学作为本组代表和其他组的同学进行反应王争霸赛。注意颜色的搭配，不能有重色的现象。看看谁的反应快且准。

　　2.教师在课前准备一个转盘，中间用钉子固定，转盘上分成七部分，每份染上所学过的颜色，并把相应的单词写在色彩范围内，在转盘边上固定一个指针，参加游戏的同学蒙上眼睛，先说出一种自己喜欢的颜色，如：“I like blue!”然后用力转动转盘，看指针是否与他所喜欢的颜色一致，可以让他猜猜看，大家问：

　　“What colour?”回答：“It’s blue.”全班回答：“No!”“It’s red!”全班回答：“Yes!”如果指针与他喜欢的颜色相符，可以直接获得奖品，如果不符，但是他猜对了颜色，也可以获得奖品。

　　（设计说明：有针对性的游戏活动是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情。活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习活动之中，体验英语学习的愉悦感。）

　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

　　（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的`概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

　　Step5. Homework

　　1.教师让学生制作一个真实、漂亮的彩虹，要求学生们按照彩虹色彩顺序涂颜色，同时写出相应的单词，并教爸爸、妈妈说英文。

　　2用手中的彩色画笔画出自己心中五彩缤纷的“My small room”，然后小伙伴之间相互交流。

　　【教学反思】

　　本课主要学习六个颜色的单词：“green, black, blue, white, red,yellow”和两个句子：“What colour? It’s ?”对于刚上一年级的孩子来说内容比较多，在一节课里要接受这些内容有些不易。所以我在这节课上准备了图片和游戏来激发学生的学习兴趣，使学生们在玩中学，在游戏的过程中通过反复操练来掌握和熟悉新知，比较适合低年级儿童课堂的学习特点。

　　尽可能的让课堂上不怎么爱发言的孩子加入到活动中，从而带动大多数学生的课堂表现力。在巩固颜色的单词时我加入了彩虹的学习，并认知了其他三种颜色的单词：“ pink, purple, orange”最后通过歌曲“Sing A Rainbow”来巩固新授内容，加大训练强度，让学生在欢快的氛围下结束本课的学习。

　　有待完善之处：针对低年级的学生我应该加入多媒体教学，使教学内容更加生动形象。在导入的过程中我说了一个句子：“How many colours?” 在此后讲彩虹时我也用到此句子，容易造成本课重点句型不突出，我应该加大句型的训练。我应该多引导学生自主学习，在小组学习和评价上我以后要多多注意。

第3篇：标准英语教案模板

　　教学目标：

　　1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

　　2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

　　3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

　　教学重点：

　　关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

　　教学难点：

　　eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

　　教学过程：

　　step up and revi-sion :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step

　　1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

　　 tu is so ! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

　　a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)

　　c.让学生拼写这个单词e-y-e

　　d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

　　’s me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).

　　3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

　　制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

　　5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

　　step3：practice

　　’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose闻闻闻

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　 say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

　　 a game

　　出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

　　’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

　　 you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板书

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

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