《画》教案(一年级《画》教学设计)

时间:2022-05-02 04:05:59 教案

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《画》教案(一年级《画》教学设计)

《画》教案

第一课时

教学目标:

1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和1个新偏旁“辶”,会写2个生字。

2.正确朗读古诗。

教学重难点:

1.正确朗读古诗。

2.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识生字。

教学过程:

一.谜语导入,引入新课

(由谜语诗《雪花》导入,师边做动作边朗诵古诗)

师:这是我们之前学过的一首古诗,谜底是什么?(雪花)

今天我们再来学习一首谜语诗。

出示古诗《6.画》

二.初读古诗,认识生字

1.了解古诗大意。

师:观察课本插图,由远到近观察说说图上有什么? 生汇报。

师:你们可真会观察呀!远处有青山,从山崖上流下一道瀑布,可是却听不到一点水声。这就是:远看山有色,近听水无声。

春天过去了,花儿还在开放。瞧,这只小鸟多可爱呀!一起跟它打个招呼:“小鸟,你好呀!”小鸟不理我们,也没有被吓飞,这是怎儿回事呀?再来看看我们的课题。对呀,这是一幅画!

2.师领读。

师:身坐直脚放平,双手拿书向外倾;跟着老师读读古诗吧!

3.学生自读。

要求:边读边圈出双蓝线中的生字;要读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。

【过渡】:这些生字朋友,你有什么好办法来记住他们呢?

4.交流识字方法

<1>贝贝:(生活中认字)我有一本《涂色画》,(出示实物)我就认识了“色”。色字还可以组成词语:红色、颜色、色彩。(出示词语)

师:贝贝在画画时学会认字了,他可真用心呀!请你们也用心地读读第一行吧。( 生读第一行。)

<2>晶晶:(辨音识字)我提醒大家:声是后鼻音,sheng,不能读成shen。

师:老师认为晶晶同学的提醒很有必要。请晶晶同学带着大家再来读一读吧!“无声”就是没有声音。应该怎样读呢?(轻声读)你来试着读读这一行吧。(生读第二行)

<3>欢欢:(反义词识字)我发现“有—无 、远—近 、来—去 ”是反义词。

师:你可真是火眼金睛呀!请欢欢同学带着我们读一读这三组反义词吧。(生跟读反义词)

你会用他们说句子吗?(生造句)你们句子说的太生动了!

反义词游戏:教师示范,同桌两人“你说我对”。

把这些反义词放回古诗再来读读吧。(生读全诗)

<4>莹莹:(偏旁识字)我发现“远、近、还”都有一个相同的偏旁。

师:莹莹同学观察得可真仔细!这三个字共同的偏旁叫“走之旁”,(师板书。)它是我们要学习的一个新偏旁。跟我读一读。走之旁的字跟“路或走路”有关系。

还 :不 + 辶= 还 利用熟字来识记新字,也是一种好方法。 把他们放回古诗中,再来读读吧。(生读全诗)

【过渡】:生字朋友们迫不及待地跳了出来,快来读一读吧。

5.检测识字: 出示字卡

<1>带音拼读 (集体读)

<2>去音认读 (指名读)

<3>开火车读 (全班按顺序读)

三.多种形式,诵读古诗

1.拍手快读,读出节奏。 (师拍手示范读前两句,学生练习。)

【过渡】快读读出了节奏,让我们带上动作再来表演一下吧!

2. 带动作朗诵(师示范动作,指名表演。)

师:妮妮同学不光动作到位,表情也很丰富呢!让妮妮带着大家,再来表演一次吧。

【过渡】读了又读,让我们歇歇小嘴巴,动动手写一写生字吧!

四.指导书写

1.这节课我们要学写两个字,写字之前要认真观察。

一看结构抓特点,二看特殊笔画找占格,三看笔顺慢慢写。

2.按照步骤重点指导:师板书

3.生仿写:在书上描两个写一个。

(师:注意握笔姿势和坐姿,记住“一尺”“一拳”和“一寸”。)

4.评议和改正。

五.课堂小结

这节课,我们初步了解了《画》这首谜语诗,认识了生字,学习了一个新偏旁,朗读了古诗,也学写了生字,我们的收获可真不小!

六.布置作业

1.读一读:把古诗读给家人听一听。

2.说一说:联系实际,说说生活中的反义词。

3.画一画:拿起你的画笔,画画古诗中的景物吧。(选做)

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