下面是范文网小编分享的部编本语文一年级下册教案语文园地二3篇(一年级下册语文园地二教案),供大家品鉴。
部编本语文一年级下册教案语文园地二1
语文园地二
教学目标:
1.掌握部首査字典的方法,逐步养成阅读中勤査字典的习惯。
2.图文结合,通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思,感受中华传统文化的魅力。
3.借助拼音,正确、流利地朗读《十二月花名歌》,培养独立阅读兴趣,了解农历各月份开花的花名及其特点。教学准备: 《新华字典》、课件 教学时间 两课时。教学过程:
第一课时
一、激趣导入 1.情境创设。
小朋友们,还记得小猪笨策吗?上个学期他学会了用音序査字査字典,打那以后笨笨就特别爱学习,字典成了他的无声小老师。走到哪儿,笨笨都会带上他的小老师,可是今天,笨笨又遇到了新难题!2.明确目标。(1)PPT出示。
笨笨说:我在任爷爷的书中读到一句话:“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读?不知道字的读音,我该怎么用字典找到这个字呢?(2)你知道笨笨遇到了什么困难吗?用自己的话说一说。(3)学会了语文园地二的査字典,你就能帮助笨笨解决困难了
二、学查字典 1.区分用法。(1)(出示儿歌)请小朋友们先读一读书上的儿歌,注意泡泡图中的提示。(2)同学们,读了提示,你们知道什么时候用音序查字法,什么时候用部首査字法吗?谁愿意告诉小猪笨笨?
(3)总结:知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典,遇到不会读的字,可以用部首查字法查字典。2.掌握步骤。
(1)如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话,该怎样做呢?(2)自学部首査字法的步骤和方法。
请小朋友先读一读书上的査字典步骤,看明白了,再说给同桌听听。教师巡视指导,参与到学生的交流讨论中。(3)交流部首查字典的方法步骤。谁来说一说部首査字法有哪些步骤?
①确定所查字的部首和笔画数。
②从“部首目录”中找到相对应的部首。相机提醒:以“狐”为例,“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码,而不是“狐”字所在的页码。③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。④按照页码,在正文中就可以查到“狐”字了。交流:字典上有“狐”字的哪些信息?(读音、意思、组词)小结:遇到不认识的字我们就可以用部首查字法查字典。(4)出示填空,指名再说一说部首查字法的步骤。要用部首查字法查“狐”字,可以分为()步。① 第一步:先确定这个字的(),再数一数()的笔画,共()画。②
第二步:在()里的()画中找到部首()和它所在的页码。③ 第三步:在()里找()。再数数“狐”除去()还有几画,然后在相应位置找到“狐”和正文页码。
④第四步:按照页码,在正文中就可以查到“狐”字了。(5)总结方法,出示部首査字法儿歌。
部首查字很简单,先把部首找,再来数笔画。
部首目录找页码,剩余笔画数清楚 检字表中査一查,让我快快找到它。和学生拍手念,记忆部首查字法。
3.小试牛刀。
第一步:先确定这个字的(),再数一数()的笔画,共()画。
第二步:在()里的()画中找到部首()和它所在的页码。第三步:在()里找()。再数数“簌”除去()还有几画,然后在相应位置找到“簌”和正文页码。
第四步:按照页码,在正文中就可以查到“簌”字了。(2)依据部首査字法的步骤,帮助小猪笨笨查到“簌”字。
三、训练提升 1.布置任务
同学们,掌握了部首査字法,下面的任务一定难不住你,动手试试吧!(出示书上的三项练习)
2.再练一练。学生独立在语文书上完成三项练习,教师巡视指导,帮助遇到困难的学生。3.交流展示。
(1)和小组同学交流书中的练习。
(2)投影出示课本习题,并由学生汇报完成练习的情况,师生共同评议,给全部正确的学生点赞。4.形成习惯。
(1)小朋友们,这节课你的收获大吗?你瞧,小猪策笨来感谢大家啦!笨笨说:“感谢小朋友们的热情帮助,这节课我学会了用部首查字法查字典,这下我就可以开开心心地独立阅读了。希望小朋友们和我一样,遇见不认识的字养成勤查字典的好习惯!”
(2)你党得学会了部首查字法有哪些好处呢?你打算以后怎样和字典交朋友呢?
第二课时
一、趣味导人揭课题
小朋友们,小猪笨笨为了感谢大家教会了他部首查字法,这节课给大家带来了一份礼物一一好玩的句子和一首有趣的歌谣。
二、“日积月累”学名言 1.自主先学,读准字音。(1)出示带拼音的三个句子。(2)自己借助拼音读一读。
(3)和小组内的小伙伴互相读一读,比一比谁读得准。
(4)指名读句子,相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。(5)去掉拼音还会读吗?指名读,评价。
己所不欲,勿施于人。与朋友交,言而有信。不以规矩,不能成方圆。
(6)这几句话分别出自哪本书?谁能说说对《论语》和《孟子》的了解? 2.指导朗读,读通句子。
小朋友,句子不光要读准字音,还要读得通顺,细细品味(1)指名读,将句子读准确,读通顺。(2)师生对读、赛读,读出趣味。3.小组讨论,理解意思。
(1)你读懂了哪句话的意思?和小组同学互相交流一下吧
(2)指名让学生说一说对句子的理解,重点说一说是如何读懂句子的。(3)理解句意。
“己所不欲,勿施于人。”指自己不愿意要的,不要强加给别人。“与朋友交,言而有信。”意思是说交朋友的时候,一定要守信用讲诚信、重承诺。
“不以规矩,不能成方圆。”是说没有规和矩,就无法做成方形和圆形的东西,强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法,否则无法成功。“规”指圆规,“矩”指曲尺。
(4)总结:这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教育家孔子、孟子的言行,还引领我们学会如何做人做事。4.创设情境,运用句子。
(1)同学们,遇见下面的情况,你会想到我们刚刚学习的哪句话?(2)出示相关情境,指名说说句子。①小明不想打扫教室,却叫小刚去打扫。②花花和兰兰约好周六下午两点去公园,虽然那天下雨,但是花花还是按时赶到。③蕾蕾做事随随便便,丢三落四,你会用今天的哪句话劝勉他? 5.发现特点,背通名言。
(1)再来读一读这三句话,有什么发现?(2)指名说发现。
(3)小结:这几个句子精练深刻,有教育意义,而且是很有名气的人说的话,这样的句子叫“名言警句”。
(4)你还在哪儿见过这样的名言警句呢? 交流、补充 言必信,行必果
敏而好学,不耻下问。
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 5)师生对读、背通三句名言警句。
三、“我爱阅读”识花名 1.引出歌谣。(1)复习引入
同学们,还记得我们学过的《田家四季歌》吗?谁来背一背? 一年中的每一个月份也能给我们带来精彩,下面我们一起读读小猪笨笨带给我们的歌谣《十三月花名歌》(2)板书:十二月花名歌。2.自读歌谣。
(1)提出自读要求。
①自由朗读儿歌,注意读准文中的注音。②哪里读不懂,就在旁边做一个小标记。
(2)小组内互相检査朗读、正音,交流儿歌中不明白的地方。3.理解歌谣。
(1)指名朗读,读准字音。强调“正”读第一声,“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二个字都读轻声。(2)图文对照认识花名。
出示十二种花的图片,借助插图认识十二种花。
小朋友们,你们认识这些花吗?我们一起来说说它们的名字吧。(3)读懂歌谣。①“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别是写谁的?能看图说说你的理解吗? 九月菊花姿百态:九月,菊花盛开,姿态万千,各不相同,看看这朵很美,看看那一朵也很美。
十月芙蓉正上妆:芙蓉花大而色彩艳丽,像少女上妆时那样漂亮。冬月水仙案头供:水仙花清丽、馨香,大家都很喜爱它,常常被放在案头来欣赏,有些地方还盛行水仙迎春的风习。
腊月寒梅斗冰霜:联系语文园地一里面的古诗《梅花》帮助学生理解。②歌谣中还有哪些地方不理解?
(4)这些美丽的花儿分别开在一年中的哪个月份?再来读一读儿歌,记一记。(5)按歌谣中描述的顺序给图中的花儿排顺序。(6)“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份?歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。4.通读歌谣。
(1)你最喜欢哪一个月份的花呢?能不能把它的样子读出来?(2)一边想象花的样子,一边有感情地通读歌谣。(3)师生练习打拍子有感情地对读歌谣(4)同桌打拍子合作诵读。
(5)看着图中的花儿用自己喜欢的阅读方式读歌谣。5.拓展训练
你还知道哪个月份的花?能仿照歌谣的形式说一说吗?
四、布置作业
小朋友们,这些名言和 歌谣你都记住了吗?别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈听。另外,你还知道哪些名言呢?试着找找看。
部编本语文一年级下册教案语文园地二2
语文园地二
课文解析:
安排了4个板块的内容。
第一板块“识字加油站”:呈现的是小学一年级课程表,星期一至星期五每天安排了4到6节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称,学习“文、数、学、音、乐”5个生字。
第二板块“用拼音”安排了5 项内容:“按照声母顺序连一连,看看这是什么。”此题的图中有许多点,每个点的旁边是声母,学生按照声母的顺序连线,便能呈现出海豚的图案。这种编排,既复习了23 个声母的认读与排序,又增强了学习的趣味性。
“还能摆什么?快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆字母形体。
“比一比,读一读。”对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析,借助图片拼读6个音节词。
“读一读,做动作。”本题要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。
“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8 个音节词,根据拼读结果找出同类事物,给同类事物涂上相同的颜色。
第三板块“字词句运用”安排了2 项内容:“读一读,连一连。”本题旨在复习学过的12个生字,让学生熟练地读出生字,将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连,进一步巩固汉语拼音。
“读一读,在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。
第四板块“和大人一起读”:编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。教学目标:
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重点)3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点)4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。课前准备:
1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师)2.制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)课时安排:2课时。教学过程:
第一课时
一、识字加油站
1.教师导言:同学们,谁知道今天是星期几?
2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课?
3.小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.教师出示生字卡片:
Wén shù xué yīn yuè 文 数 学 音 乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。
设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓厚兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。
二、用拼音
1.按照声母顺序连一连。
过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:
b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”
(3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。
(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么?快来试试看。
过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答。
(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?
3.比一比,读一读。
过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。
(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:bá hé
dǎ bǎ 自己练读。指名领读。
(3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。4.读一读,做动作。
过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。
(1)多媒体课件出示六个词语的音节: hē chá dú shū chī xī ɡuā tuō dì lǐ fà cā zhuō zi 学生在小组内练习拼读词语。
(2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。
设计意图:通过多种形式的读,巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼读。
三、课堂小结
教师小结:这节课你的最大收获是什么?
设计意图:充分肯定学生的课堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习。
第二课时
一、课前热身
教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图:巩固所学知识,引出新课。
二、用拼音
把同类的事物涂上相同的颜色。
过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?
1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节: è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ 2.自己练习拼读。指学生拼读。
3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图:设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏,能够激发学生练习拼读的兴趣,提高学习效率。
三、字词句运用 1.读一读,连一连。过渡:最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。
(1)多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。
(3)翻开书,小组内认读“
七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。
(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读,在图里找一找。
过渡:同学们说得这么热闹,把它们也引来了。多媒体课件出示词语:小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
(1)谁能叫出它们的名字? 小组内认读。指名领读。
(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。
(3)多媒体课件出示:三()小鱼 两()小鸡 一()虫子 引导学生填写量词,丰富积累。
(4)谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话。其他学生评价,教师及时引导。
设计意图:继续复习声母及拼读,引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片,用上给出的词语说一两句话,积累语言,练习说句子。
四、和大人一起读
1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。
2.提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花。
设计意图:亲子共读,在这个过程中,家长与孩子一起读一起学习,不仅扩展了知识,还增添了孩子与家长的感情交流。
教学反思:
部编本语文一年级下册教案语文园地二3
语文园地一
教学目标:
1.知识目标:认识生字;会正确区分韵母an、ang生字;掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2.能力目标:通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语;熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》;正确阅读《谁和谁好》。
3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识字,写字,有感情地背诵课文。
教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时:2课时。第一课时
教具准备:多媒体课件。教学过程:
一、情境导入。
春天来到了。你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?(都和天气有关)
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢?(雾霾、风暴、闪电、狂风……)
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读,记一记。(1)出示字母表。
(2)学习字母表应注意哪几点?(大写字母、小写字母、字母的顺序)
(3)读小写字母,对应认识大写字母。
(4)找找哪些大小字母完全一样?(Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz)(5)背诵字母表。(6)学唱字母歌。
2、读一读,写一写。(1)学生自由读生字。
(2)教师泛读,学生跟读,自己正音。
(3)按照韵母给这些生字分类并书写。(教师指导)(4)集体读生字。
3、读一读。
(1)学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
(2)大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同?(出示图片)
(3)学生齐读儿歌,教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
一、书写提示。
1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生,然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。
(注意三个字:都是先外后内再封口)
3、学生描红、临写。(教师指导)
二、日积月累。
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现?(都和春天有关。)
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语?(鸟语花香、万紫千红、春光明媚……)
4、小组齐读。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?
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