【前言】下面是热心网友“qtfe52”分享的《四个太阳》教学反思，供大家参阅。
《四个太阳》这篇文章讲述了一个小孩画出四个不同颜色的太阳，带来欢乐的故事，彰显了小孩天真无邪的善心。比较常见的太阳只有一个，并且只有单一的颜色，但书里却描写了四种不同颜色的太阳，这令学生产生了强烈的求知欲。这时，做为老师要尊重每位学生的潜力，给予他们充裕的时间与空间，让他们去阅读、思索、表述与实践，引导学生敢于分享自己见解，使整个学习过程变成学生自主学习、相互配合、共同成长的感受。
一、联络生活，提问引起好奇
在教学开始时，我展现太阳和课题，学生读完课题后，提出自己的疑惑。学生们马上联想到实际生活：“大家看到的太阳本来只有一个，那为什么这里会提到‘四个太阳’呢？”这类质疑使学生在一开始便提升了求知欲，激发了他们积极参与学习的冲动。
二、抓住“夏季”一段，示范教学方法
在这一环节，我先播放课件引进夏天的主题，接着让学生分享他们在炎热夏日中的心愿，进而了解文中小孩子的愿望。随后，通过多种形式阅读帮助其理解课文；孩子们能快速表示自己与文中小孩子的心愿，老师在阅读过程中给予指导，尽量做到富有表情和动作，使学生对课文有更深入的理解，并且也体会到学习的快乐。
三、合理利用多媒体
本课的重难点在于从词句中感受作者的美好愿望，开展有感情的朗读。为突破这一重难点，我精心制作了多媒体课件，利用其音箱和动画的直观特性，协助学生了解文中“清爽、冻僵、温暖、多彩”等词语，感受作者的情绪，从而实现有感情的朗读。学生被生动形象的画面和响声吸引，随后我引导学生结合自身的生活感受谈感受，他们快速抓住了文中作者的情绪，诵读时也变得生动有力。
《四个太阳》教学反思相关文章：