以下是网友“wo7”分享的二年级下册数学教学计划，欢迎参阅。
一、指导方针
我们将积极实施党的教育政策，根据新《课程标准》的核心理念，让学生感受数学与自然及人类社会之间的紧密关联;了解数学的价值，提高对理解数学和应用数学的信心;初步掌握应用数学思维观察和分析现实生活中的问题，进而培养探索与创新的科学精神;获得适应未来社会生活及进一步发展的数学知识和必要的运用技能。
二、班级情况分析
本学期我的讲课班级依然是二年级一班，经过一年的数学教学，二年级的学生在数学知识、技能掌握及学习习惯方面拥有明显转变;作业完成情况较好，大部分同学作业清楚，态度认真，对数学展现出了浓厚兴趣。然而，仍有少数同学因为学习习惯、方法及个人因素，无法积极参与数学教学，学数学时感到有些吃力。学生针对测算表现出激情，但在解决问题时，相对迟缓，缺少对题目意思的用心理解，经常急于动手，造成粗心，未能有效解决难题。因此，必须对他们给予更明确的规定，引导他们多动手和勤思考。同时，要加强培养学生的学习兴趣，使之更好地投入学习当中。
三、课程目标
1. 理解计数单位“百”和“千”，掌握这两单位之间的十进制关联;掌握万以下数的位顺序，可以念、写这些数字;掌握万以下数的组成，能够比较其大小，并用符号和语言描述尺寸;理解万以内的类似数的概念。
2. 可以口算百之内两位数的加减，并能快速计算整百和整千的加减法，及其几百、几十的加减法，可以联系实际开展估计。
3. 理解除法的含义，掌握除法算式的各部件名字，理解乘法与除法的关系;能够熟练地运用乘法口诀求商。
4. 基本理解数学题目的含义，经历从生活中发现和提问问题的过程，了解数学与日常生活的密切联系。掌握小括号的作用，并能在解决问题时应用。
5. 能辨别锐角和钝角;基本认知平移和旋转状况，并能在方格纸上把简单图形开展水平或垂直移动。
6. 了解质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的品质概念，了解1kg=1000克。
7. 掌握统计的基本概念，感受数据采集、梳理、描述及分析的过程;可以用简单的方法收集和整理数据，理解条形统计图(1格代表5个单位)和复式统计图，并能够提出并回答有关简单问题，开展基本的分析。
8. 探索给出图型或数字排列里的简易规律;培养发现与欣赏数学之美的观念;逐步形成观查、分析以及推理能力。
9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的动力，建立信心以学好数学。
10. 培养认真完成作业及撰写整洁的良好习惯。
四、教材分析（具体目标）
第一单元：解决问题
1. 学生根据实际情境，理解四则运算的价值。
2. 根据购物等活动，基本体会混合运算与生活的关联，并利用相关知识解决问题。
3. 培养学生的合作意识和能力，让他们经历探讨各自算法的过程。
4.结合具体情境，让学生意识到混合运算需遵照一定顺序;在解决问题的过程中，意识到先乘除后加减的运算顺序，及其小括号的必要性。
5. 引导学生掌握应用不同方法解决生活里的简单问题，并对结果的合理性作出判断。
第二、四单元：表内除法
1. 根据分苹果等实际操作，让学生基本感受有余数除法与日常生活的相关性，并结合生活具体开展应用。
2. 让学生感受除法竖式计算过程，并能正确书写一位数商的除法竖式。
3. 探索有余数除法的试商方式，掌握余数务必低于除数的道理。
第三单元：图形和转换
1. 在生活情境中，引导学生直观鉴别斜角、锐角和钝角，可以使用三角板鉴别这些角。
2. 通过观察、测量、较为与梳理，学生能用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3. 学生能按要求在方格纸上制作长方形和正方形。
4. 融合生活情境，引导学生直观理解平行四边形。
第五单元：万以下数的认识
1. 联系实际生活学习万以下数，感受数字与生活的紧密联系。
2. 根据实际操作，实际认知大数的具体含义，可以用数字进行表达与交流，逐步完善数感。
3. 根据“拨一拨”等课堂教学，了解万以下数的位序;能读、写万以内的数字，较为数的大小，并结合实际开展估计。
第六单元：克与千克
1. 在实际生活情境中，让学生掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，了解1kg=1000克。
2. 学生应掌握应用秤称物体的方式，并能进行相应的测算。
3. 在建立品质观念的基础上，培养学生估算物体质量的观念。
第七单元：加与减
1. 引导学生结合具体情境，培养他们提问问题和解决问题的意识与能力，同时在实际情境中融入德育教育。
2. 在解决问题的过程中，让学生进一步感受加减法计算和实际生活之间的联系，感受数学在生活中的运用。
3. 引导学生探索整十整百数的加减口算及其三位数加减测算的办法，保证能正确测算。
4. 引导学生开展与别人探讨各自的算法的过程。
第七单元：加与减
1. 引导学生结合具体情境，体会连加、连减、加减混合计算和实际生活的关系，感受数学在生活中的运用。
2. 引导学生探索连加、连减、加减混合计算的办法，并能在实际情境内进行估计。
3. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程，熟练掌握不同方法解决生活里的简单问题。
二年级下册数学教学计划相关文章：