《语文活动》教学设计12篇 语文活动课教学设计

时间:2023-02-17 22:29:00 教学设计

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《语文活动》教学设计12篇 语文活动课教学设计

《语文活动》教学设计1

  一、教学要求

  1.练习写好带有“折文旁”和“反文旁”的字。

  2.连近义词,学习补充句子,朗读背诵成语,积累语言,并能灵活运用。

  3.通过学做名人卡,了解名人的典型事迹,学习名人的优秀品质,培养综合实践能力。

  二、重点难点

  1.写好汉字,积累语言,并能做到灵活运用。

  2.将句子补充完整,使其更加具体、生动。

  三、教学准备

  1.教学课件。

  2.收集名人事迹。

  四、教学过程

  (一)万花筒

  1.我会写。

  (1)出示两组汉字,读一读,仔细观察,说说这两组字的区别。(引导学生从以下两个方面进行比较)

  偏旁:第一组都是“折文旁”,第二组都是“反文旁”。

  结构:第一组都是上下结构,第二组都是左右结构。

  (2)观察他们在田字格中的位置,说说书写时要注意些什么?

  (分别指学生说,教师归纳,顺口溜帮助识记)

  (3)教师示范书写。

  (教师一边示范一边讲解:第一组字中的“复、夏”要区分,“复”的中间是个“曰”字,“夏”的中间是个“目”字,写“折文旁”时,“横撇”与“捺”之间拉开一点更美观。第二组“反文旁”的字,基本上以竖中线为界,“牛”字和“正”字的末笔改“提”)

  (4)学生书写。

  (教师巡视,提醒学生书写时坐姿要端正,每个字要写匀称,写美观,写正确,并相机进行个别辅导,发现写得好的及时给予表扬)

  (5)同桌互相评议,在你认为写得好的字旁边贴上一面小红旗。

  2.我能连。

  (1)出示词语,自由读一读,说说对这些词语的理解。

  (2)观察范例,理解题意。

  (“毁灭—消灭”是一组意思相近的词语,这道题目就是要我们将近义词有线连起来)

  (3)学生自由地连线。

  (4)品读五对近义词,全班交流,说一说每对近义词的细微差别。

  3.我能填。

  (1)播放多媒体课件,依次出示三个句子:

  爸爸叉鱼去了。

  能干的爸爸叉鱼去了。

  能干的爸爸又潜入水底叉鱼去了。

  (2)读一读,比一比,你有什么发现?

  (三个句子,后一个比前一个更生动、更具体)

  (3)好句欣赏。(播放课件)

  穷孩子凯利不得不挨家挨户推销产品。

  顶着烈焰的火箭,托举着飞船拔地而起,直插蓝天。

  狡猾的狐狸在树林里垂头丧气地转来转去。

  (4)你能将下面的两个句子补充完整,使句子生动、具体吗?

  学生独立完成练习,全班交流评议。

  (5)鼓励学生读好句,并在平时习作中要学会将句子写生动、写具体。

  (二)百宝箱

  1.出示三组词语,读一读,比一比,找规律,说说成语的意思。

  (教师归纳:这些词语都是对人物表情和心情的描写)

  第一组成语都以“眉”字开头,这是对人物表情的描写。第二组成语都以“心”字开头,“心平气和”指心情不急躁,态度温和;“心花怒放”比喻心情及其舒畅、愉快;“心旷神怡”指心境开阔,精神愉悦。第三组成语都以“笑”字开头,形容满脸笑容,十分高兴。

  2.你还能说出用“眉”、“心”、“笑”这三个字开头的成语吗?

  (小组合作,边说边记,看哪组记得最多。如:眉清目秀、眉目如画、眉目传情、心悦诚服、心不在焉、心服口服、心驰神往、笑逐颜开、笑里藏刀……)

  3.成语接龙。

  (用开火车的形式分组进行比赛,比一比哪列火车开得快、跑得远)

  4.你能选择自己最喜欢的一个成语说一句话吗?

  (学生汇报,教师及时给予肯定及表扬)

  (三)大舞台

  1.汇报交流搜集的名人事迹。

  2.你了解到的名人有哪些呢?

  (学生汇报,教师板书学生汇报的名人名字)

  3.这么多的名人当中,你最喜欢哪一个?请说说你喜欢他的理由。

  4.播放课件,教师展示搜集到的名人简介及其典型事迹。

  (小结:这些名人的故事非常感人,他们的优秀品质值得我们学习)

  5.做名人卡,向名人学习。

  (1)出示名人卡片范例,仔细观察卡片内容应包括哪些方面。

  (2)学生动手制作名人卡。

  (引导学生根据自己的特长及爱好进行大胆的创新设计,并美化名人卡)

  6.交流分享,展示名人卡。

  (师生共同评议,选出优秀作品加以推广)

  7.举办“名人展览”。

  (此活动可放在班上举办,邀请低年级的小朋友来参观,也可以放在校园内举办,让更多的人来参观,了解名人,向名人学习)

《语文活动》教学设计2

  教学目标:

  1.让学生在“万花筒”中学会用“爱”字说话。

  2.在“百宝箱”体会“爱”的收获。

  3.体会“爱”,感受“爱”。

  教学重点:练习造句。

  教学难点:学演各种动物说话。

  教学准备:表演道具。

  教学方法:启发式、活动式。

  教学过程:

  一、万花筒:

  1.导入。提问:同学们最爱吃什么?

  2.那知道小羊、小牛、小鸡、小鸭有吃什么吗?

  3.请同学们把刚才说的写下来。

  4.除此以外你还知道其他人和动物喜欢什么吗?请说一说。

  5.把刚才说的按下列格式写下来。

  _________________爱____________________.。

  _________________爱________________________。

  二、百宝箱。

  1.导入。请用含有“爱”字的句子回答问题。

  你爱看书吗?

  你爱背谚语吗?

  2.老师出示谚语:

  有雨天边亮,无雨顶上光。

  朝霞不出门,晚霞行千里。

  雷公先唱歌,有雨也不多。

  (学生读记,背诵比赛。)

  1、你还知道别的谚语吗?说给同学听一听。

  三、大舞台。

  1.请同学们将刚才学到的“爱”字句子和谚语拿到讲台上,分别念给同学听,看哪组表现最好。

  2.检查没上台说话的同学学习情况。

  四、作业。照样子写话。

  例:小羊小牛爱吃青草。

  小鸡小鸭爱吃________________。

  ______________爱________________。

  ___________________________________。

《语文活动》教学设计3

  教学目标

  知识与技能

  1、通过以前的学习积累,按要求写词语。

  2、能仿照例句和提示将句子补充完整。

  3、积累生活中的一些流行语。

  过程与方法

  1、通过平时的学习积累,利用小组合作的优势解决学习中的问题。

  2、紧密联系生活实际,合理利用各种资源,灵活运用语文知道,全面提高语文技能。

  情感态度与价值观

  1、紧密联系生活,学会从生活中积累知识,培养主动学习的能力,学做生活的有心人。

  2、培养学生的动手能力,团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯。

  重点、难点

  重点:能按要求写词写句。

  突破方法:通过平时的学习积累,利用小组合作的学习优势及教师指导来突破。

  难点:动手收集资料,积极参与语文活动。

  突破方法:充分利用各种资源,采用自主、合作、探究的方法,本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动。

  教学步骤

  第一课时

  一、激情导入

  二、走进“写字板”

  三、走进“我能写”

  四、走进“我能说”

  五、走进“读读背背”

  六、课堂小结

  第二课时

  一、激情导入

  二、活动要求

  通过翻日历,查资料或问父母,全面收集有关节气的资料,在小组举行一次主题知识抢答案。

  三、活动过程

  四、活动小结

《语文活动》教学设计4

  教学目标

  1.识记形声字。

  2.通过填表写、朗读,引导学生活用词语。

  3.引导学生学会用:“有的像……有的像……”写句子。

  4.在“读读背背”中积累对子。

  5.通过收集邮票,了解邮票上的风景。

  课时安排:

  1课时

  一、万花筒。

  1. 学生自读并观察生字特点,说说发现的特点。

  2. 学生自由读,指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。

  3. 照样子写一写。

  4. 讨论其他同类字。

  二、我能填。

  1.熟读四字词语,了解词语的意思。

  2.填一填,再读一读,记一记,体会用法。

  三、我能写。

  1.读前面的例句,体会带点词的用法。

  2.试着写一写。指名读读,老师和学生评价。

  四、百宝箱。

  1.学生在小组内自读所列句子,并说说这些句子的构成有什么特点。

  2.全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。

  3.学生读读记记,并根据对子的构成特点,再说说自己知道的对子。

  五、大舞台。

  1.拿出自己收集的风景邮票,小组交流,并挑选出最优秀的参加班级交流。

  2.学生评论,教师总结点评。

《语文活动》教学设计5

  教学目标:

  1、巩固本课的生字,积累词汇。

  2、丰富、积累词汇,培养观察能力。

  3、通过语言环境了解、积累反义词。

  4、培养学生运用语言的能力。

  5、培养学生的逻辑思维能力。

  6、培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。

  7、培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。

  教学重点:

  巩固本课的生字,积累词汇。培养学生运用语言的能力。

  教学难点:

  丰富、积累词汇,培养观察能力。培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。

  教学课时:

  4课时

  第一课时

  教学目标:

  1、巩固本单元的生字,积累词汇。

  2、丰富、积累词汇,培养观察能力。

  3、通过语言环境了解、积累反义词。

  教学重点:

  积累词语

  教学过程:

  一、给下面的字加一部分,组成本单元的生字,再组成词语。

  (一)读读本单元的生字,复习字形、巩固字音。

  (二)读读横线左边的字。

  (三)举例:光——()

  “光”加上一部分,可以组成本单元学过的哪个字?(恍)

  学生在横线上填上“恍”。在括号中组一个词。

  (四)自主完成一题。

  (五)集体订正。

  二、读一读,背一背,你会有所发现。

  (一)读词语,不认识的字查查字典,注上拼音。

  (二)读读第一组词语,你发现了什么?(表示秋天景象的词语)

  (三)背一背。

  (三)口头填空:

  秋()气()天()云()大()南()

  果实()()菊花()()()()红叶

  (四)用以上方法学习第二组。

  (五)你还能够说出一些这样的词语吗?

  三、作业:

  抄写词语,并且背一背。

  教学反思:

  学生在学习的过程中能够自主进行学习,探索,在探索中理解词语的意思。

  第二课时

  教学目标:

  1、培养学生运用语言的能力。

  2、培养学生的逻辑思维能力。

  教学重点:

  培养学生运用语言的能力。

  教学过程:

  一、读句子,在括号里写出与带点词语意思相反的词。

  (一)读读句子。

  (二)分别说说括号中填写哪些词语。

  (三)自主完成练习。第二句也可进行扩展独立找出与句字相反的词语。

  (小-大、坠落-上升等)

  (四)读一读,大家评议。

  二、按一定的顺序把下面的句子重新排列,在括号里写上序号。

  (一)自己读读每句话。想想每句话的意思。

  (二)指生按原有顺序读读每句话,说说句子的主要意思。

  说说这几句话主要讲什么事?

  (三)按事情的先后顺序排排顺序,写上序号。

  (四王全安)大家讨论句子的排序,说说理由。

  教学反思:

  给学生方法,使学生在学习的过程中能够有自己的方法。

  第三课时

  教学目标:

  培养学生能较清楚地向别人介绍物品的口头表达能力。

  教学重点:

  培养听的习惯,提高语言表达能力。

  教学难点:

  能够自己组织语言,条理清晰地向别人介绍自己的物品。

  教学过程:

  一、读读《口语交际》的要求及注意事项。

  二、活动前准备

  (一)学生与家长联系,得到家长的支持与配合。

  请家长帮助孩子挑选交易的物品,确实是闲置不用的、体积较小的一两件物品(玩具、书籍等)。

  (二)想一想怎样介绍物品别人才能同意交换(如玩具的外形、特征、用途等,书籍的主要内容)。

  (三)练习向家长介绍物品。家长帮助指导。

  三、教师示范引导

  教师和一名学生进行交易活动,其他学生观看。

  (一)要清楚明白地介绍物品的优点和用途,针对别人与自己有交换的愿望,做重点地说明。

  (二)尽量表现出自己对对方物品的需要。

  (三)介绍时,要注意举止的文明礼貌。

  四、学生展开交易活动。

  给学生一定的时间,让学生进行物品交易教师巡视了解学生交易的情况,并及时指导。

  (一)选择不成功的例子进行展示。

  学生谈一谈不成功的原因。

  (二)选择成功的例子进行展示。

  学生谈一谈不成功的原因。

  五、学生今天交换物品时的体会。

  教学反思:学生在交易的过程中大多数学生都能够注意文明礼貌,有个别的学生在语言的交流中有一定的困难,交际能力较差。

  第四课时

  教学目标:

  培养学生的想象能力、表达能力及创新意识。

  教学重点:

  指导学生展开想象,要有创新意识

  教学难点:

  学生能够清楚明白的写出来。

  教学过程:

  一、情景导入

  同学们,你喜欢读童话故事吗?都看过什么啊?大家特别喜欢看书,读过这么多的故事。其实你也可以成为一个小作家,今天就让我们去试着写一个童话故事。

  二、出示大树图,老师为大家请来了一位大树朋友

  1、点击出示大树图:仔细看看这是()的大树啊?

  2、出示小鸟图,快看大树的好朋友小鸟也飞来了,

  认真的看看这是()的小鸟啊?

  3、点击出示;那么这些小鸟和这棵大树之间会发生什么样的故事呢?就让我们一起去想象。

  预设:

  (1)出示(大树和小鸟图):这只小鸟在大树上会做些什么?在小组里先说一说

  (2)生说:(躲风雨):你多会想,由天气想到了大树和小鸟之间会发生什么。

  (3)(躲避人):你更会想象了,由人想到了大树与小鸟之间的故事。我们共同生活在地球上,人们更应该保护动物,爱护植物。

  (4)(搭窝):小鸟的生活可真是离不开大树,再想想还有什么事让小鸟离不开大树?

  (5)(给树啄虫):看来大树不仅帮助小鸟,小鸟也在关心大树呢?想一想,小鸟还能怎样帮助大树?(传播种子、粪便为大树增加营养给大树带去欢乐)

  4、总结:就是这样的一幅图,因为我们从不同的角度进行了想象,所以说出了这么多精彩的故事。老师真佩服你们,我要为你鼓掌。

  5、一个好故事不仅想象要丰富,内容也要具体吸引人,咱们一起来说个故事啊。看看我们说哪个?

  (1)大树和啄木鸟:(师讲述)在大森林有一棵大树正愁眉苦脸的直叹气呢:我的身上长满了虫子,他们把我的枝叶都咬坏了,我可怎么办啊?谁来帮帮我啊?

  (2)现在你可就是这只啄木鸟了,你会怎样想?(点击出示:想?)怎样说?(说?)怎样做的呢?(做?)

  (3)大树和啄木鸟之间会说些什么?同桌互相说

  (4)谁来演一演?其他的小鸟认真听,他们哪儿说得好,你还有什么建议吗?

  (5)师生共同练说,哪棵大树想和我这只啄木鸟来说说啊?

  (6)师:大树大树,你怎么了?让我飞一圈看看,帮你诊断一下吧,敲敲这没事,再敲敲,原来虫子都在这里呢,我赶快把虫子捉出来吧。大树别急了,你的病很快就会好了。

  (7)除了谢谢我你还能说些什么啊?

  (8)其他的啄木鸟们,你们说说我这只啄木鸟演得怎么样啊?是啊我不仅说得好,还把怎样做也说出来了,你是不是得向我学啊?

  三、总结:大家说说,我们怎样才能编出一个好故事啊?角色是怎么想的?怎么说的?怎样做的?这样你的故事就能更加吸引人了。

  四、下面就请你做一个小作家,来写一写大树和小鸟的故事吧。你想写哪个故事?好,就请你把自己想到的写下来吧。

  五、指导修改。

  1、示范习作,师生共同修改。

  2、一句一句读、修改。重点修改习作中的词语和句子。

  “字”是否正确。

  “词语”是否恰当。

  “句子”是否通顺。

  “标点”是否正确。

  3、学生照样子修改自己的习作。

  4、展示自己的习作。

  六、讲评

  读一读你的作文,认真听他哪写得好,你有什么建议吗?

  1、(水平稍差的学生):你今天的进步真大,完整地写下了这个故事,老师祝贺你,相信你的进步会更大。

  2、(水平好的学生):你的故事写得多好啊,不仅让我们知道了一个有趣的好故事,还让大家学到了这么多好的词语,我们要向你学。

  3、这节课我们学习了看图写想象作文,学会了从不同的角度去想象,而且还编出了精彩的故事,收获真大。

  教学反思:

  学生在发挥自己想象的基础上,进行全班的交流,并对学生咋发言给予及时的指导,面对学生的困难给予及时的帮助。

《语文活动》教学设计6

  教学目标:

  1.巩固部首查字法,提高查字能力。

  2.培养学生的语感。

  3.培养学生遣词造句的能力。

  4.学习使用冒号、引号。

  5.感受长辈对自己的关心希望。

  6.围绕一个意思写一段话,些具体。

  教学重点

  学习使用冒号、引号

  教学难点

  练习围绕一个意思写一句话,并把内容写具体。

  教具准备:

  字典

  第一课时

  教学目标:

  1.巩固部首查字法,提高查字能力。

  2.培养学生的语感。

  3.培养学生遣词造句的能力。

  教学重点:

  培养学生遣词造句的能力

  教学难点:

  培养学生的语感

  一、写出带点字的部首,再用部首查字法查出这个字。

  (一)读懂题目要求。

  (二)确定每个字的.部首,用部首查字法独立查字典,并填写答案。

  (三)教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。

  (四)订正答案,并针对出现的问题进行个别指导和练习。

  二、在括号里填上合适的词,再读一读。

  (一)读懂题目要求。

  (二)学生独立填写两个,教师指导后继续填写后6个词。

  (三)逐词订正。

  (四)填写后读一读。

  三、照样子把句子补充完整。

  (一)介绍本练习的意思。

  (二)了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。

  在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的,在

  “果然”后面要写与所想、所说相符的事实。

  (三)让学生自读第一句话,体会“果然”的意思和作用。

  (四)口头练习把后两个句子补充完整,教师订正。

  (五)让学生写出来,教师订正。

  教学反思:学生对词语搭配还不知道方法,不知道如何搭配更好,对于“果然”这个词理解的较好。

  第二课时

  教学目标:

  1.学习使用冒号、引号。

  2.感受长辈对自己的关心希望。

  教学重点:

  学习使用冒号和引号

  教学难点:

  体会冒号和引号的用法。

  一、想想冒号、引号的用法,给下面的话加上合适的标点。

  (一)复习冒号引号的用法。

  (二)读一读两句话,了解句子的意思,再加标点。

  (三)加好标点再读一读。

  (四)自查、小组互查。

  (五)阅读《语文读本》中的《淘气的标点符号》

  二、读下面的几段话,想想每段话是围绕哪个意思写的,先写的什么,后写的什么?

  (一)一段话,教师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。

  (二)师生合作读文中的三段话。

  2.默读,想一想先写的什么,后写的什么?

  3.指名说。

  4.一起回忆,刚才的方法,让学生按照老师的方法来自学第二段话。

  5.交流纠正,自学第三段话,交流纠正。

  教学反思:

  对于标点符号的使用和作用教师给学生讲的过多,应该给学生自己思考的时间,让学生在自主学习中学会。

  第三、四课时

  教学目标:

  1、围绕一个意思写一段话,写具体。

  2、培养学生说完整话的能力。

  教学重点:

  围绕一个意思写一段话,写具体。

  教学过程:

  一、口语交际:

  (一)读题目要求,让学生解释要求。回家向父母了解自己的名字的来历。

  (二)展示范例。

  (三)选一两名同学,猜一猜名字的来历。

  (四)同桌介绍,指名介绍,评议。

  二、你喜欢什么或有什么特长围绕一方面写一写。

  (一)想想自己喜欢什么或有什么特长,用事实说明。

  (二)结合第五题小组说,指名说,评议。

  (三)独立写,并自读修改。

  (四)评析作文,小组互相修改。

  (无)赏读优秀作品。

  板书设计

  语文实践活动2

  名字的来历:

  ↓

  怎么来的→特殊含义

《语文活动》教学设计7

  活动目的:

  1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。

  2、知道生活中处处有诗歌。

  3、尝试自己动手写诗。

  活动重难点:尝试自己动手写诗。

  活动准备:搜集诗歌

  活动过程:

  一、复习导入

  1.师:同学们,诗歌是一个广阔的海洋。这两周,老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉,在诗海边拾贝,同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏,你们一定有很多收获吧,能与大家一起分享吗?,

  (学生交流)

  2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起。其实,诗歌就在我们的生活中,我们人人都可以作诗人。今天,我们就一起来自己动手写诗。(齐读课题)

  二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》

  1.这两首诗都是我们同龄人的诗作,你欣赏哪首诗?为什么?

  (预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。

  生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)

  ……

  2.师相机归纳板书:大胆想象

  3.这两首诗,在诗歌的选材方面给了我们这样的启示?

  (来源于生活)

  是的,我们生活中的一切,如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉

  4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们善于观察生活,有一颗童心,有一颗诗心,能够大胆想象,锤炼语言,并融入自己的真情实感,就可以写出生动活泼,充满童真童趣的诗歌来。

  三、让学生欣赏收集的诗歌片段,交流交流写作方法。

  1、学生自由读一读,边读边感悟作者写诗的一些方法。

  2、出示诗歌片段(课件),师引导学生交流写作方法。

  (1)、巧用比喻:适合描写实物和大自然景象.

  云

  云象一个忙碌的画家

  在天空中画出一幅又一幅的图画

  云象一个贪玩的小捣蛋

  常常忘了回家

  (2).妙用拟人:把事物比拟成人,做人的事。

  风

  风儿微笑

  在树上荡秋千

  在草原上赛跑

  在院子里拿树叶玩飞镖游戏

  3.运用排比:用同一个词或同一种句型描写一件事物。

  微笑

  微笑是开在脸上的花朵

  微笑是挂在嘴上的蜜糖

  微笑比糖更甜

  微笑比花更香

  4.运用假设:写出美丽的希望和想象。

  如果我变成风

  如果我变成风

  就到妈妈工作的地方

  替妈妈

  把脸上的汗珠

  一颗一颗吹干

  四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感,用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。

  学生自己动手写诗

  五、交流学生写的诗,听听同学的看法,再改一改。

  六、教师总结:

  同学们,诗歌就在我们的身边,诗歌就在我们的生活中,今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流,我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作,老师期待着!

《语文活动》教学设计8

  教学目标

  1、学习有关春天的词语,增强识字、学词的能力。

  2、借助拼音,朗读背诵儿歌,积累评议,培养语感。

  3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。

  重点难点

  1、提高识字、学词的能力。

  2、培养说词、造句的能力。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程

  (一)谈话激趣,导入新课

  1、小朋友们,今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友,你们想认识她吗?

  2、课件出示春姑娘,画外音:亲爱的小朋友们,你们好,我是春姑娘,听说大家都很喜欢我,今天我特地起来和大家一起活动活动,相信我们一定会玩得开心。

  3、出示课题。

  (二)万花筒

  1、创设情境,引出词语。

  2、认读词语。

  (1)大家快试一试,借助拼音读读花儿上的词语吧。

  (2)指名读词语,大家评,正音,小组开火车读。

  (3)去掉拼音还能读准吗?指名读,齐读。

  3、自主发现:写春天的词语。

  (1)小朋友们真了不起,听听春姑娘的评价吧。

  (2)春天来了,你有什么新发现呀,请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。

  (3)分组比赛汇报词语,写得好的鼓励。

  (三)百宝箱——读读背背儿歌

  1、小朋友们真会用心观察,有这么多的新发现,春姑娘又有话要对大家说呢。

  课件演示,出示儿歌《春天来啦》。

  2、读读背背儿歌。

  (1)春姑娘的礼物真特别,你们能读好儿歌吗?快试试吧,不认识的字借助拼音读准。

  (2)指名读。

  (3)师生合作轮流读,同桌合作读,表演读。

  (4)试背儿歌。

《语文活动》教学设计9

  教学目标

  1、学会正确搭配词语提高运用词语的能力。

  2、借助拼音,朗读、背诵童谣,积累语言,培养语感。

  3、朗读自己喜欢的儿歌、童谣并录音或根据诗意画画。

  重点难点

  1、学习简单的搭配词语与运用词语的。

  2、朗读度录音。

  教学过程

  第一课时

  一、完成学习内容“万花筒”的第一部分——-搭配词语。

  1、投影万花筒中的内容。

  2、学生自由读读范例提供的词组。

  3、师生对对歌,加强对词组的认识。

  师:什么样的月儿,什么样的船?

  生:弯弯的月儿,小小的船。

  师:什么样的星星什么样的天?

  生:闪闪的星星蓝蓝的天。

  4、小结:“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝“这些词语多好呀。它使月儿、星星、天、船变得很美很美,使我们明白它们是什么样的。

  5、学生在小组内讨论:河水、山、小手分别是什么样的?

  6、全班交流,鼓励学生说有新意的词语。

  7、学生根据生活经验和积累的词语自由说说“——的——”。

  8、师生对对歌加强记忆。

  二、学习“万花筒”的第二部分——看图猜字。

  1、投影这部分内容。

  2、读题,弄清题意。

  3、观察例题,学习猜字的方法。

  图中画了两个人,一前一后,表示“跟从”的意思,两个“人”字合在一起就是“从”字。

  4、观察右图,图中画了什么?表示什么意思?“日”和“月”合在一起是什么字?

  5、把谜底填在田字格里。

  6、你能说几个字谜让大家猜吗?

  教学反思:

  第二课时

  教学过程:

  一、出示“百宝箱“的内容。

  1、教师范读。

  2、学生借助拼音试读。

  3、指名读、师生订正。

  4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。

  5、指名背诵。

  6齐背。

  二、出示大舞台,完成本次活动的内容。

  1、学生读对话框,了解活动内容和方法。

  2、教师提示:本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗,并用自己喜欢的方式汇报学习成果,如:朗读、绘画、表演、唱歌。

  3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗,准备活动。

  4、分小组初中活动喜欢朗读的一个组,喜欢绘画的一个组,喜欢表演的一个组……。

  5、学生开展活动,教师巡回辅导,并帮助朗读的同学录音。

  6、教师对学生活动作总结,并鼓励学生课外多读诗,多背诗。

《语文活动》教学设计10

  教学要求:

  1、复习生字,学会正确区分,书写形近字。

  2、借助拼音朗读,背诵诗歌,积累语言,培养语感。

  3、通过做借书卡,培养学生动手能力,激发学生学习情趣。

  重点难点:

  提高学生正确书写的能力。

  培养学生自己设计,动手的能力。

  突破方法:

  自主学习,合作探究。

  教学准备:

  多媒体课件,卡片

  教学过程:

  (一)万花筒

  1、出示形近字(卡片),生认读。

  2、把生字卡片贴在黑板上。

  3、生仔细观察,找出异同。师随机揭示形近字概念。

  4、生互相探究这些字怎样书写,要注意些什么?

  要——耍爱——暖湿——温得——待

  5、生独立写,师巡视指导。

  (二)百宝箱

  1、展示(图片)水城威尼斯。

  2、生观察,看自己看到了什么?有什么感想?和同学讨论下自己的收获。

  3、师简单介绍水城威尼斯

  4、生带着感情,借助拼音读诗《水城威尼斯》

  5、同桌读,背比赛。

  6、生讨论诗中的两个问题:

  你说那一座古桥是真?

  哪一个月亮是假?

  (三)大舞台

  1、读云朵上的话。

  2、大交流借书卡怎样做?

  3、师引导学生按书中的借书卡的提示去做。

  4、生做,师巡视指导。

  (四)课堂小结。

《语文活动》教学设计11

  知识与技能:

  能按要求正确填写有关古诗文知识,拓宽眼界,积累中华优秀经典诗文,感受中华文化的魅力,并掌握学习古诗文的好方法。

  过程与方法:

  朗读、背诵古诗《塞下曲》,积累诗句。

  情感态度与价值观:

  通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养观察、想象、收集资料等综合能力,激发对动物的关爱之情。

  教学重难点:

  重点:积累中华优秀经典诗文,掌握学习古诗文的好方法。

  难点:通过开展“关爱动物,共享家园”的综合实践活动,培养学生观察,想象的能力。

  教法学法

  教师:引导法。

  学生:回顾、读、议、说、合作交流。

  教、学具准备

  1、收集千古流传的诗词。

  2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。

  课时安排 二课时

  教学流程:

  第一课时

  一、万花筒

  1、学习“我知道”。

  (1)学生回顾本单元课文,说说自己知道的内容。

  (2)理解“我知道”。答案如下:

  A:毛遂。

  B:书圣(兰亭集序)

  C:苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等

  (3)对苏轼的诗词进行欣赏交流。

  (4)展示课前收集的中华优秀经典诗文。

  (5)摘抄、背诵。

  2、学习“我会学”

  (1)阅读“我会学”,了解教材提示的学习方法:

  A:在熟读的基础上,结合注释试着自己翻译,然后与大家交流。

  B:通过查找资料,了解作者和他生活的时代,可以帮助理解古诗文。

  (2)谈自己学习古诗文的有效方法。

  我学习的方法是:

  (3)教师总结归纳:

  A:了解作者,读懂题意。首先要看谁写出的,了解作者的基本情况和时代背景,然后再读题目,有利于理解古诗文的内容。

  B:读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确,讲究韵律,要求我们读准字音,不读破句、断句,以便更准确地理解意思。

  C:理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化,因此,阅读时,要凭借注释、插图和工具书,通过师生质疑交流,读通、读懂内容,并联系上下文,理解每一句的意思,并从中得到美的享受。

  二、百宝箱

  1、学生读通读顺诗句。

  2、学生讲解诗句意思,教师点拨。

  诗的大意:趁着一个漆黑静寂的夜晚,敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出,刹那间刀上就落满了大雪。

  敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的,这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程,也没有直接写激烈的战斗场面,但言尽而意无穷,引发人们无穷的想象。

  3、课堂小结

  将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧!

  第二课时

  一、课前导读

  人与动物共同居住在同一个地球上,我们应同沐阳光,共享家园。这次“大舞台”的主题是:关爱动物,共享家园。

  二、活动过程

  1、教师向学生推荐《我的野生动物朋友》这本书,激发学生了解动物的兴趣。

  2、让学生观察一种动物。

  3、通过细致的神态、表情解读,展开想象,交流观察所得。

  4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。

  5、整理、编印成册,作为同学们的共享资源。

  三、活动小结

  大家一同分享、交流自己的活动收获吧!

《语文活动》教学设计12

  一、教学要求

  1、学会用音序查字法查字典。

  2、积累词语。

  3、制定“绿色行动计划”。

  二、教学重,难点

  1、学习音序查字法

  2、学习制定“绿色行动计划”。

  三、教学具准备

  新华字典

  四、突破方法

  合作探究

  五、教学过程

  一、导入:同学们还记得我们说过的音序,音节分别指的是什么吗?谁能以“dian”为例说说。

  平时,我们想写哪一个字,却又写不出来时就可以用音序查字法从字典里找到要查的字。

  1、指名说说我们以前讲的音序查字法是怎么查的?

  2、师生一起回顾音序查字法。

  3、同桌比赛,看谁查的快,查得准。

  查“欢迎”的“ying”,师巡视指导差生。

  查干净的“jing”。

  4、比比谁厉害,查自己的姓,老师巡视指导差生。

  师小结:想——要查的字的音序

  找——从字典《音序表》中找到页码。

  查——从字典正文中找到所要的字。

  二、积累词语

  1、借助拼音读词语:

  山清水秀、风和日丽、鸟语花香

  碧水蓝天、莺飞草长、欣欣向荣

  2、纠正字音

  3、背诵以上六个词语

  三、制定绿色计划

  启发:我想摘一棵树,地球上就多一点绿

  我想种一株花,我每天给它浇水,我们的环境就多一份美。

  我想在我们学校的绿化带旁竖起一个牌子,让每一个小朋友都爱护里面的花草。

  老师小结:

  我们的行动一旦付诸实现,地球妈妈就会因我们的行动变得美丽,小朋友们,我们赶快行动吧!

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