幼儿园集体活动设计方案5篇(幼儿园集体活动教学设计)

时间:2023-05-16 09:39:25 教学设计

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幼儿园集体活动设计方案5篇(幼儿园集体活动教学设计)

幼儿园集体活动设计方案1

  幼儿园活动设计方案

  设计意图:

  游戏是童年期一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端:

  1、提供游戏类型或活动形式单调,大部分以积塑拼插游戏为主。

  2、统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具),这样可以使幼儿感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大,同类材料数量较多(图书等一样),这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区,其中有些区功能一样,但分散设置便于指导。区域名称 区域目标 材料准备 指导要点

(重点、难点)操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中,小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展,感觉运动技能。皱纸、图钉、各种彩色瓶,及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊 帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形,了解图形的特征,再运用材料来塑造。重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。语言区

  1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。 2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯。一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌),设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页地翻。3、在图书区要保持安静。建构区

  1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力。 2、在把积木时而堆高,时而围合的过程中,获得理解空间的关键经验。1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。

  1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候,可运用动物模型引发搭建内容。

  2、教师要理解幼儿,无论幼儿如何堆砌,那没有对或错,教师材料使用上放开视角。 美工区

  通过尝试将压扁、搓长、团圆,进行平面或立体造型与变化,醉心于对材料的探究,体会创作乐趣。

  1、彩泥、垫板。

  2、一些塑好的水果,可供幼儿参考。 3、辅助的模型、小刀等。

  在塑造过程中能介绍工具材料,在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。益智区

  运用饼干的不同图形,通过给小动物喂食,进而认识事物的特征,发现事物之间的不同,进而逐渐意识事物之间的关系和联系,进行分类,形成概念。1、不同形状的饼干。

  2、不同小动物及不同形状的盘子。 1、区分不同形状。

  2、不同形状间的相互联系,再学习归类。 娃娃家

  扩展游戏内容,丰富主题情节,在召开乐中激发幼儿良好情绪,训练幼儿动作技能,培养其爱心和协调合作能力。

  娃娃、家具、电话、厨房用具。1、逐步明确自己的角色身份。2、学习模仿成人对自己。

  幼儿园活动设计方案

  设计意图:

  游戏是童年期一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端:

  1、提供游戏类型或活动形式单调,大部分以积塑拼插游戏为主。

  2、统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利。

  区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

  小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具),这样可以使幼儿感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大,同类材料数量较多(图书等一样),这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区,其中有些区功能一样,但分散设置便于指导。

  区域名称 区域目标 材料准备 指导要点(重点、难点)

  操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中,小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展,感觉运动技能。皱纸、图钉、各种彩色瓶,及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊 帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形,了解图形的特征,再运用材料来塑造。重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。

  语言区

  1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。 2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯。一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌),设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。

  1、指导孩子如何取放图书。 2、如何一页页地翻。3、在图书区要保持安静。建构区

  1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力。 2、在把积木时而堆高,时而围合的过程中,获得理解空间的关键经验。1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。

  1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候,可运用动物模型引发搭建内容。 2、教师要理解幼儿,无论幼儿如何堆砌,那没有对或错,教师材料使用上放开视角。美工区

  通过尝试将压扁、搓长、团圆,进行平面或立体造型与变化,醉心于对材料的探究,体会创作乐趣。

  1、彩泥、垫板。

  2、一些塑好的水果,可供幼儿参考。 3、辅助的模型、小刀等。

  在塑造过程中能介绍工具材料,在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。益智区

  运用饼干的不同图形,通过给小动物喂食,进而认识事物的特征,发现事物之间的不同,进而逐渐意识事物之间的关系和联系,进行分类,形成概念。

  1、不同形状的饼干。

  2、不同小动物及不同形状的盘子。 1、区分不同形状。

  2、不同形状间的相互联系,再学习归类。 娃娃家

  扩展游戏内容,丰富主题情节,在召开乐中激发幼儿良好情绪,训练幼儿动作技能,培养其爱心和协调合作能力。

  娃娃、家具、电话、厨房用具。1、逐步明确自己的角色身份。2、学习模仿成人对自己。

幼儿园集体活动设计方案2

.幼儿园集体游戏活动实施方案

  为了满足幼儿体,智,德,美全面发展的需求,以坚持“健康第一”为指导思想。以确保幼儿每天户外课间操锻炼20-25分钟为工作主线,我们认真执行园内本学期教研主题“健康体育”为实施精神营造丰富多彩的户外课间活动,体现奥运精神,展现奥运氛围,本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求,设计了本次活动,活动的开展规范化,游戏互动化。并以户外课间体育活动为辐射点,推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。活动目标

  1.培养与激发幼儿运动兴趣。让幼儿在浓郁的运动氛围中自觉地参加体育活动。

  2.使幼儿掌握基本的运动技能和方法,促进体,智,德,美等全面发展。

  3.培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。 活动准备: 1.活动器械(废旧报纸制作的旋转魔棒)每人一件。

  2.音乐:行走一节奏乐“打猎”。队形变化—墨西哥圆舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戏”。互动游戏一幼儿整合课程“火车过山洞”。放松运动歌曲“亲亲美人鱼”。~活动结束一快乐拍拍手“拉特斯进行曲”。

..活动过程:

.一练习行走,变换队形。

  1.幼儿站四列纵队随音乐进行“打猎”练习。由四路纵队变正方形进行行走练习。2.音乐“草帽舞”变换十字路队形,随音乐节奏快慢变换成四个圆圈。二、器械操:旋转魔棒。

  1.幼儿随行乐“打猎” 还原成四路纵队,接龙去拿活动器械。2.幼儿随音乐“地毯上的游戏”做旋转魔棒操。三、互动游戏

  1、幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞另两组幼儿玩“钻山洞”游戏

.2、游戏进行两组,幼儿互换角色。

  3.幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上,玩“跳格子”游戏。

  4、幼儿随音乐“打猎”还原四路纵队,投接龙游戏将魔桥整齐摆放,变成大圆圈进行“我拍拍,你追追”游戏。

  四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。 五集体互动:拉特斯基进行曲。

..1,幼儿两人一组随音乐做拍手律动。2、幼儿互功变换位子。

  3.幼儿随音乐的强弱,进行动作表演。

  大活动结束:幼儿随音乐“打猎”进行接龙行走退场。活动反思: 此项活动个过程22分钟孩子们他以饱满的热情,积极的态度投身到整个活动中人。活动的开展促进了我园幼儿团结友爱、互相合作的能力。整个活动流程和谐有序愉悦,孩子们在活动中注意力集中,精力充沛,互动游戏,交流感情。此活动内容丰富多彩,通过游戏拉动了师幼之间的距离,使幼儿的积极性得以充分调动起来,孩子们快乐安全地度过了22分钟的户外课间活动。活动的成功是喜悦悦的,但也存在着需要进一步改进的地方,如活动器械使用率不高,应在游戏中让孩子们自己去探索发现它的多样性玩法,幼儿互动游戏应让幼儿自主的选择其他的器械进行活动。放松的活动应放在最后。

...

幼儿园集体活动设计方案3

  幼儿园幼儿集体生日活动方案

  一、活动目标

  1、给孩子们营造宽松、快乐的心理环境,物质环境,使他们充分感受到幼儿园生活及成长的幸福与快乐。

  2、引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动,培养幼儿在活动中大胆表现自己。大胆与同伴交往的能力,增加自信心。

  二、活动准备

  1、各班组织该月过生日的幼儿做好自我介绍(可老师引导)

  2、预订蛋糕,邀请该月过生日小朋友的家长参加(需提前通知)

  3、准备好生日礼帽、生日歌曲、小礼物及音响、化装品、场地。

  三、活动过程

  1、活动开始致词。

  2、过生日小朋友的自我介绍(班别、姓名、今年几岁、爱好等)

  3、送礼物给生日的小朋友并带上祝福语。

  4、唱生日歌,许愿、分享生日蛋糕。

  5、拍大合照留念。

幼儿园集体活动设计方案4

  幼儿园集体教学活动设计和组织

——骆

  静

  怎样设计教学活动:

  一、设计意图

  教材分析

  幼儿年龄特点分析 教学目标设置 主要环节说明

  说明重点、难点如何突破

  二、教材分析

  主题类

  故事儿歌歌曲类 特定的题目 幼儿的年龄特点

  3——4岁:神经细胞脆弱,容易疲劳,会搬弄和建构简单造型,进入涂鸦期,对鲜明的色彩线条、音乐节奏、律动有浓厚兴趣,是音乐感受力和听觉能力发展的关键期,掌握各种法肌肉动作,精细动作有待发展。感知觉初步完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识,但观察的随意性比较大。思维特点是具体形象性,能理解具体的事物,以无意注意和无意想象为主,已掌握一定的口语,喜欢听故事、儿歌。行为具有强烈的情绪性,自制力差,易冲动,以自我为中心。具有初步的规则意识和行为规范,喜欢与人交往,但会出现一些交往障碍或行为问题,开始有初步的自我评价。

  4——5岁:动作更灵活,小肌肉不断发展,会用不同材料建构较复杂造型,能积极运用各种感官,对新奇的事物感兴趣,开始探究和发现事物之间的关系并且进行分类比较,尝试解决具体问题。理解力增强,会判断事物,喜欢探究事物,爱提问题,掌握词汇量迅速增加,语言较连贯,喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动,能够用社会行为规范初步评价自己的行为,自制力开始形成,有初步的责任感、道德感。

  5——6岁:好奇,不再满足于了解事物的表面现象,而要追根问底,大肌肉发达,小肌肉发展迅速,有一定的的自我保护意识、合作意识,脑发育显著加速,抑制过程加强,可以控制自己的行为,减少冲动。思维荣是具体的,但抽象逻辑思维能力开始萌芽。在认知方面能根据概念分类:按类别记忆:掌握了部分与整体的包含关系;能够掌握“左右”等抽象概念;对因果关系有所了解;能条理比较清楚地独立讲述看到或听到的事情和故事,语言的连贯性有所加强;个性开始养成,逐步建立起社会规则与自己行为的联系,能用积极友好的方式与人交往,并重视成人、同伴对自己的评价。

  三、目标的制定

  问题一:目标表述过于宽泛,活动的落脚点不明确。

  问题二:以“写过程”代替“写目标”,目标缺乏价值定位。问题三:目标陈述混乱,缺乏整体思考

  四、目标的价值定位

(1)目标关注能力,淡化知识技能(2)关注过程,淡化结果

  五、活动过程设计的要点与架构

  环节架构详略得当、重点突出 环节架构层次分明、思路清晰 环节衔接自然流畅、过渡无痕。教学方法适宜,关注细节

  教学活动《首先有一个苹果》

  活动目标:

  1、乐意参与阅读活动,在看看、猜猜、说说的过程中,挖掘出故事中所

  蕴含的数量关系和事物间的联系。

  2、体验猜测、想象、讲述的乐趣,积累合理想象故事情节的经验。

  活动准备:

《首先有一个苹果》大绘本,活动图片,小组操作材料。活动过程:

  一、出示绘本,引出课题 今天王老师给小朋友带来一个故事,题目叫《首先有一个苹果》,谁知道“首先”是什么意思?(第一,最先)

  二、师幼共读绘本《首先有一个苹果》 1.我们打开书看看,首先有什么? 2.两条虫在干什么?

  3.来了谁?有几只?三只鸟来干什么? 4.四个猎人会干什么?

  5.接着来了谁?为什么来的是狗?狗来干什么呢?猎人和狗的心情怎么样?你从哪看出来的?

  6.接下来得是谁?他们来了故事又会发生什么变化?猎人和狗这时的心情怎么样?你从哪里看出来的?

  7.河边有什么?几条船?船可以干什么? 8.来了几只乌龟?乌龟又会做些什么呢?

  9.这次来的是谁?游来了几条鱼?它们是来了故事又会发生什么变化?猎人和狗这时的心情又变得怎么样?你从哪里看出来的?

  10.这是蜂窝,有几个?猎人用蜂窝干什么? 11.现在变得怎么样了? 12.教师完整讲述故事

  三、师幼共同回忆故事

  1.结合活动图片,师幼共同回忆故事。

  2.这是一个有趣的的故事,你觉得这个故事有趣在哪里?

  3.引导幼儿发现故事中各事物间数量递增的关系:原来故事里后面出现的事物总是比前面的多一个。

  4.引导幼儿发现故事中各事物间浅显的逻辑关系:故事里后面的出现的事物总是和前面的是有关系的。

  四、分组根据联系排图复述故事 1.幼儿分组进行排图复述。2.集体交流复述情况。

幼儿园集体活动设计方案5

  幼儿园活动方案设计【一】

  设计意图:以公开课的形式,向幼儿展现美丽的大自然,并通过其 美丽不再,引出导火索及原因,向幼儿阐述保护环境的主题。活动目标:1 在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言 表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,鼓励发言,思考。2 培养保护环境的情操

  活动准备:课件一份、图片若干、钢琴曲一首 活动过程: 一 导入课程

  1 课程导入:给大家看漂亮的图片—蓝天白云,绿草小鸟 问小朋友“看到了什么?”

  2 “我们今天要讲一个有关天空的故事。” 二 讲故事(结合课件)

  故事大概内容是天空很美丽,小鸟搬来了这里,可是有一天美丽的天空不见了,为什么呀?原来是因为人们乱扔垃圾,砍伐树木,浪费水资源。。小鸟伤心的哭了。三 总结主题

  1 “为什么美丽的天空不见了?”提问并请小朋友回答问题。2 总结美丽的天空不见的原因,加强幼儿的印象。同时重复课件内的相关内容。

  3 我们该怎么做?幼儿交流,老师总结。

  评析:引入合理,过程顺畅。期间师生交流得当,通过对故事的讲述,阐述了保护环境的主题。主题鲜明,健康。开放式的提问能培养幼儿创造性的思维 充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起主题进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对环境的保护得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对自我能动性的认识得到了提高和升华。

  活动反思:运用了多媒体课件向幼儿展示内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,主题十分鲜明,保证了幼儿整个活动的质量及意义。在活动中,作为活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。

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