语文教育教学心得体会范文实用7篇

下面是范文网小编分享的语文教育教学心得体会，供大家品鉴。

第1篇：语文教育教学心得体会

“全国著名教育专家新课标教材解读、小学精品课堂教学观摩会” 心得体会

实验小学：资海蓉

某月某日——某日，我很荣幸参加了在长沙市举办的“全国著名教育专家新课标教材解读、小学精品课堂教学观摩会”。

两天的会程安排得很满，分别观摩了五位名师的课，聆听了两位专家的讲座。说实话，从教15载，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空间中自以为是的过活着。这次学习，让我开了眼界，终于直面小语教学的专家，亲眼见识了专家那大气，独树一帜的个性，还有他们行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，也学到了不少经验，虽然那经验拿回来操作不见得就会得心应手，但我还是如珍藏至宝般将之细细地记录，用心地消化，一点点地融会贯通，让他们慢慢地转化成我的，我们的。在今后的工作中更好的指导和进行我们的教学，以达到这次学习的目的。

现就其中让我感触最深的王崧舟老师、蒋军晶老师的课堂，谈谈我的体会。

王崧舟老师积极倡导“诗意语文”的理想和想念。他执教的《去

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年的树》除外一如既往地重视“美美地读”，重视情感的挖掘之外，更注重贯彻 “语言文字的运用”这条主线，不断创设语言文字运用的情境，为孩子们提供语言文字运用平台，多次安排孩子们动笔写。并把学习语言文字运用与学习内容融合在一起、学习语言文字运用与情感陶冶融合在一起、学习语言文字运用与启迪思考融合在一起。学习语言文字的运用是语文课程区别于其他课程的根本之处，只有在语文教学中教会学生语言文字运用，提高学生语言文字运用的水平，才是真正的语文教学。王崧舟老师的这一课给一直处于迷茫状态的我们指明了明确方向。

蒋军晶老师上了一堂《祖父的园子》。听蒋老师的课，最大的收获就是很真实。不同于一般公开课那么华丽，蒋老师奉献的课是取自生活，建构在真实上的。相信每位听课的老师都有这样的感受，听蒋老师的课，很舒服，没有一点修饰的痕迹。蒋老师的课堂教学给我印象最深刻的是他始终以学生为本，而学生在他的引领下，进行探索研究，深入文本，以读带练，进行感悟。学生在读书时，蒋老师能放开喉咙和学生一样大声读课文，我还是第一次见到。当然熟读课文也是整节课不能缺失的环节，只有读好课文才能进行分析理解。蒋老师在课后简单说了几句话，他说在他的教学过程中，越来越觉得教学要以学生为本，以前是概括，现在是做到。针对自己的课他概括了三点：一是文本解读以学生为本，就像这篇课文；二是教学结构以学生为本；他表示，一节语文课只要一个问题，一条主线下来就可以了。三是教学语言以学生为本，他说语文课堂需要坦率真诚的语言。蒋老师课堂

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上说的部分很少，没有优美的过渡语，也没有多余的肢体语言。但他的课有深度，有容量，蒋老师一步步有目的的引导，看似无痕其实却是朝着既定的教学目标而去，学生在这一过程中充分发挥了主观能动性，做到了自主学习与有效思考相结合，这比教师的一味讲解效果要好的多。蒋军晶老师是一个大胆、有创意、敢于挑战的勇者。这样的课朴实中有精巧，真是让人回味无穷！

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。在以后的教学中，就需要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，尽早形成自己的风格和特色，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。 希望今后还能再有这样的学习机会。

实验小学： 资海蓉

某年某月某日

第2篇：语文教育教学心得体会

　　做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如20.12期的“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。

　　《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了20.01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。《燕子》是一篇经典课文，我去年时教过这篇课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。

　　同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》汲取。

　　《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

　　“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。

第3篇：语文教育教学心得体会

语文教学经验交流学习心得体会

教师：邓元碧

在本周的语文教研活动中有幸听取了我校高级教师田娅的教学经验分享，通过此次学习，我心中感触很深。下面是我学习后的体会：

首先，田娅老师的敬业精神值得敬佩，更值得我学习。作为一名教师，没有一点责任心和敬业精神那是不行的。要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈的责任心是无法教育好学生的。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

其次，正如田娅老师所讲：教学中要想提高教学质量，必须对学生“狠”一点，老师说过的话一定要收承诺。要说到做到，学生学习任务没有完成的必须完成，决不允许敷衍塞责，蒙混过关。当然，我们自己在教学上更应该“实”一点，必须脚踏实地，兢兢业业，才能搞好自己的教育教学工作。

短短的培训时间结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流，多向教学经验丰富的教师学习。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。

第4篇：语文教育教学心得体会

　　篇一：中职双师教师培训心得体会
　　双师型教师培训心得体会
　　胡云兰
　　这是第一次参加双师型培训，有这样的一次培训机会，我很高兴。通过参加这次济南的双师专题培训学习，我认识到更新理念，转变观念的必要性和重要性。
　　通过“双师型”教师培训学习，我对“双师型”教师的内涵、培养目标、途径及方法等有了深入的理解和认识，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的专业知识水平、动手实践能力和业务技术水平，努力使自己成为一名合格的“双师型”教师。
　　一、聆听精彩讲座师训老师是学校理论科研水平高、实践经验强的领导和教师。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。
　　二、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的
　　相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
　　三、培训期间，教授们还实实在在的给我们介绍了很多平时能够应用的上的一些软件，拓宽了我们的学习视野令我欣慰的是，我从老师的身上学会了很多。每一次讲座后，我都会和老师们沟通交流大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他老师保持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野。
　　总之，通过这次培训后，我认为在今后的教学过程中，要不断地提高自身的技能水平，提高知识水平。不管是以后的教　　
学中还是课题研究的过程中，要多学习一些教育新理念，开拓思路，不断探索，为专业课的课改，贡献自己的一份力量。
　　奈曼旗民族职业中等专业学校
　　20XX年某月某日
　　篇二：双师型教师培训总结
　　20XX年暑期江西省中等职业学校教师培训总结
　　一、培训安排
　　培训地点：九江职业技术学院培训专业名称:数控技术应用培训时间：二、培训内容
　　1、围绕中职教育教学、数控专业人才培养方案、课程建设、教学成果提炼几方面的问题来提升学员专业教学研究能力。2、通过数控技术应用专业课程教学设计、信息化教学技术应用内容的学习，从而让学员掌握职业教育教学方法、信息化教学技术在理实一体化教学中的应用。
　　3、指导学员结合数控专业特点进行实验实训基地建设、实训项目开发、实训指导能力提高、竞赛案例学习，从而使学员的专业发展能力得以提高。具体内容如下：
　　江西水利职业学院许庆华
　　三、培训形式
　　采用专家讲授、实践操作、专题报告制作、讨论座谈、现场考察等多种学习培训形式。
　　1、理论教学
　　理论教学环节融合专业知识教学、教学设计案例分析、教学资源制作方法、教材开发实例分析，在强化专业理论知识的同时，掌握课程开发与建设、教学设计与实施等职业能力。
　　2、实践教学
　　实践环节通过专业实操技能训练、教学设计案例开发、精品资源课程开发实例制作、信息化教学资源制作等学习，在提升专业实训指导能力的同时强化课程设计与教学组织能力。
　　四、培养效果
　　1、通过培训、使我认识到：良好的职业道德、系统的专业知识和专业技能，是当好一位合格的中等职业学校教师必备的素质。
　　2、通过培训着重提升了我的教育教学能力、专业发展能力和专业研究能力。
　　3、通过理论、实践和实地考察，使学员的专业知识、实践
　　能力、教育教学能力、技术服务能力等方面的综合素质有显著的提高，掌握数控技术应用专业人才培养方案及课程标准制订的方法和步骤、核心课程的教学设计与教学资源开发制作、数控车床和铣床实训指导能力培养、信息化教学技术应用、教材开发等能力。使学员具备终身学习能力和教育创新创造能力，能够在教学实践中发挥示范作用，成为一名“双师型”专业骨干教师。
　　篇三：双师型教师培训心得体会
　　本人自20XX年步入职教已近八个春秋，这是第一次参加由中国干部网络教育学院组织的“双
　　师型”培训，有这样一次高规格培训机会很高兴。在八年的职业教育教学生涯中，我一直在
　　苦苦追求市场营销专业教学的实践性。在专业教学之中我不断探索学习、不断进取，努力提
　　高自己的专业知识水平、动手实践能力和业务技术水平，逐步努力使自己从一名单纯的教书
　　匠向一名专家型教师转变。通过将近一个月的网络学习，可以说使我在思想上受到很大的震
　　动，同时在教育观念也得到了很大程度的更新。
　　一、领略职教专家、名师风采，增长见识通过认真仔细观看各位专家、名师的网络视频讲座，我深深体会到他们对于职业教育的
　　热情和信心。专家和名师们兢兢业业、严谨治学，的敬业精神令人感佩，他们在职业教育领
　　域深入浅出给予我们指点迷津，使我观看各位专家、名师讲座以后茅塞顿开。
　　二、聆听精彩讲座全国非常有名的专家和名师们给我们学员上课，观看讲座视频。这些讲座，或深刻，或
　　睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精
　　湛的理论阐述。
　　首先，使我们从思想上对当前国家高职教育发展的认识发生了很大的变化。通过分析职
　　教发展的现状和逼迫性，及对职教发展前景的展望，让我们从思想上彻底得到解放，从根源认识到国家发展职业教育的明智之举。
　　同时反思自己对职业教育认识的片面性。其次是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。为我们传授了机械专业的发展
　　和课程设置，目的明确级结合自身的经验交流如何开展好一个专业，和做好一个专业。深入
　　浅出受益匪浅。三、更新教学观念通过观看网络视频讲座，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师
　　生观已跟不上时代的发展。要想跟上职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树
　　立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。所以说我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之
　　间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打
　　破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想
　　在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念
　　上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘
　　无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。四、拓
　　宽学习视野总而言之参加这样的培训学习，对我本人来说也许不能做到立竿见影，但学习真的可以
　　让我拓宽思路，让自己的教育方法、教育手段更加丰富，同时也对自己在市场营销专业教学
　　中一定会起到重要的指导意义，对自己今后的长足长进和改善指明了方向。篇二：双师型教
　　师培训心得体会双师型教师培训心得体会
　　宛西中专唐显峰培训时间：某月某日——某月某日培训地点：新乡机电高专步入中职教坛已快十个春秋，这是第一次参加校外的双师型培训，有这样一次培训机会，
　　很高兴。在教学生涯中，我一直在苦苦追求专业教学的实践性。“路漫漫其修远兮，吾将上下
　　而求索”我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的专业知识水平、动手实践能力和业务
　　技术水平，努力使自己从一名单纯的教书匠转变成一名专家型教师。这次，我能够参加双师
　　型教师培训，十分荣幸。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。
　　一、感受名师风采
　　二、聆听精彩讲座
　　三、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上
　　时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的
　　师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立
　　是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理
　　解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教
　　师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑
　　极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，
　　为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造
　　出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
　　四、拓宽学习视野我常想：参加这样的培训学习，也许不能做到立竿见影，但学习可以让我拓宽思路，让
　　自己的教育方法更丰富，对自己的教学起到重要的指导意义，对自己今后的长足长进和改善
　　指明了方向。篇三：双师型培训学习心得体会“双师型”教师能力培训学习心得体会叙永职高谭洪敏通过“双师型”教师培训学习，我对“双师型”教师的内涵、培养目标、途径及方法等
　　有了深入的理解和认识，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。“路漫漫其修远兮，
　　吾将上下而求索”我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的专业知识水平、动手实践能
　　力和业务技术水平，努力使自己成为一名合格的“师型”教师。
　　一、聆听精彩讲座
　　师训老师是学校理论科研水平高、实践经验强的领导和教师。这些讲座，或深刻，或睿
　　智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的
　　理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了
　　做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于
　　我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世
　　事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
　　二、更新教学观念
　　通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上
　　时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的
　　师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立
　　是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型
　　师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生
　　关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制
　　思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的
　　发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松
　　的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共
　　享教学民主的氛围。
　　三、拓宽学习视野
　　总之，通过这次培训后，我认为在今后的教学过程中，要不断地提高自身的技能水平，
　　提高实训质量，受益匪浅。在课题研究的过程中，多学习一些教育新理念，开拓思路，不断
　　探索，为专业课的课改，贡献自己的一份力量！篇四：职业院校双师型师资培训心得体会职业院校双师型师资培训心得体会20XX年某月，我很荣幸地被安排参加了职业学校“双
　　师型”教师培训班，在浙江工业大学进行了为期半个月的高技能双师型教师计算机图形图像
　　处理专业培训，在培训期间不仅让我对浙江工业大学有了进一步的了解，而且还学到了不少
　　计算机应用技能和方法，提升了自己，扩充了知识面。
　　一、对浙江工业大学和美丽的杭州有了进一步的了解：在杭州生活了半个多月，杭州是一个景秀人善、公共设施齐全环保的城市，这里的生活
　　环境给我留下了很美的印象。在学习之余里浙江工业大学组织我们参观考察了西湖、绍兴等
　　地，进一步了解了杭州的历史、地理、人文环境。
　　二、对计算机图形图像制作专业有了进一步认识：学习之前，我对计算机应用和图形图像制作专业没有全面专业化的学习。在培训过程中
　　老师操作技能技巧进行了指导，上课期间学员之间互动也起到了提高操作能力的提升。在老
　　师的指导下用photoshop制作了大量的经典例题，讲了图形图像制作专业的发展趋势、技术
　　要求和设备要求，色彩学和绘画功底是很重要的基础。在本次学习中，让我更深入地认识和了解了计算机专业，进一步理解和掌握了计算机应
　　用的技巧和方法，相信应用于今后的教学工作有很大的帮助。我还对平时最不熟悉计算机应用知识有了更深的认识。
　　三、对教学的思考：
　　此次学习让我对于学生课堂的教学有了新的认识——提高其兴趣爱好是提高学习效率和
　　课堂效果最好的方法。就拿我自己来说，首先对于这些课程有很大的兴趣，才会认真地学习
　　之。
　　如何提高学生学习的兴趣呢？现在计算机知识已经在各行各业普及，我们在学习、工作
　　中主要利用计算机的技术解决一个个问题，我们可针对学生的心理特点，有意识的介绍一些
　　技术含量比较高，学生感兴趣的软件，如flash动画，影片的剪辑，三维动画等，通过学生
　　这种好奇心理，引导他们学习各种软件的学习，如flash、photoshop、dreamwever等，教学
　　他们这些软件的操作方法和技巧，让他们在轻松、愉快的学习情境中了解计算机知识，掌握
　　计算机的基本操作程序。如在教授photoshop软件的时候，教师问学生自己对什么最喜欢？
　　最喜欢什么明星？对自己的容貌有什么地方不满意？学生的回答后，教师可以通过软件将个
　　人照片与明星进行合影，或者对自己喜欢的东西进行重新设计，如手机的设计，学生会惊叹
　　于软件技术的高超，这样学生就比较感兴趣，为了让自己的设计更美观，有的学生会主动去
　　学习photoshop的其他知识与技巧。而教师从旁辅导与帮助，并提供意见，如颜色的搭配等，
　　这样学生学习过程就转被动到主动，效果显而易见。计算机是实践操作性很强的学科，教学中运用到的素材也是至关重要，选择适合学生，
　　是学生感兴趣，熟悉的内容为素材。例如在讲授计算机病毒的时候，教师可以以最近流行的
　　病毒为例，导入新课，在讲授完毕后，探讨学生在家中电脑碰到的病毒问题，有能力的话请
　　学生分析并帮助解决，教师从旁引导，这不仅提高了学生实际解决问题的能力，最主要的是极大的刺激了学生的学习积极性，
　　调动了他们的学习兴趣。
　　学海无涯，作为一名教师，我们更应该不断地提高自己，接触科技前沿的新鲜只是来扩
　　充自己的知识和视野。在培训期间成绩优异，获得优秀学员的荣誉，取得高级工合格证。在此，我还要特别感谢浙江工业大学领导和老师，你们给安排了丰富的学习内容和提供
　　了周到的生活服务，让我渡过一个充实的假期。通过本次短期的学习，让我对我专业以外的
　　计算机应用技能有了深层次的理解，同时，也对这个专业产生了浓厚的兴趣。不但学习了新
　　的知识，并了解了这些行业对学生的要求，有利于我们在以后的教学中有针对地培养学生，
　　让他们能更快地适应行业的要求。而且，还对我的个人生活和计算机应用有了新的理解，将
　　这些操作方法运用到我的个人生活中，使我的生活更加丰富多彩。
　　新疆天山职业技术学院张永春
　　20XX年某月某日篇五：双师型教师培训总结20XX年暑期江西省中等职业学校教师培训总结
　　一、培训安排
　　培训地点：九江职业技术学院培训专业名称:数控技术应用培训时间：
　　二、培训内容
　　1、围绕中职教育教学、数控专业人才培养方案、课程建设、教学成果提炼几方面的问题
　　来提升学员专业教学研究能力。2、通过数控技术应用专业课程教学设计、信息化教学技术
　　应用内容的学习，从而让学员掌握职业教育教学方法、信息化教学技术在理实一体化教学中
　　的应用。
　　3、指导学员结合数控专业特点进行实验实训基地建设、实训项目开发、实训指导能力提
　　高、竞赛案例学习，从而使学员的专业发展能力得以提高。具体内容如下：江西水利职业学院许庆华
　　三、培训形式
　　采用专家讲授、实践操作、专题报告制作、讨论座谈、现场考察等多种学习培训形式。
　　1、理论教学
　　理论教学环节融合专业知识教学、教学设计案例分析、教学资源制作方法、教材开发实
　　例分析，在强化专业理论知识的同时，掌握课程开发与建设、教学设计与实施等职业能力。
　　2、实践教学
　　实践环节通过专业实操技能训练、教学设计案例开发、精品资源课程开发实例制作、信
　　息化教学资源制作等学习，在提升专业实训指导能力的同时强化课程设计与教学组织能力。
　　四、培养效果
　　1、通过培训、使我认识到：良好的职业道德、系统的专业知识和专业技能，是当好一位
　　合格的中等职业学校教师必备的素质。
　　2、通过培训着重提升了我的教育教学能力、专业发展能力和专业研究能力。
　　3、通过理论、实践和实地考察，使学员的专业知识、实践能力、教育教学能力、技术服务能力等方面的综合素质有显著的提高，掌握数控技术应
　　用专业人才培养方案及课程标准制订的方法和步骤、核心课程的教学设计与教学资源开发制
　　作、数控车床和铣床实训指导能力培养、信息化教学技术应用、教材开发等能力。使学员具
　　备终身学习能力和教育创新创造能力，能够在教学实践中发挥示范作用，成为一名“双师型”
　　专业骨干教师。
　　

第5篇：语文教育教学心得体会

　　曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。那么我们怎样才能进行有效的语文课堂教学?怎样才能让我们的学生喜欢上语文?以下几个方面是我的一些心得。。

　　一、凭借教师的语言魅力，牢牢吸引住学生。

　　首先，教师的语言要讲求“精”。要使课堂语言少而精，一定要在课前把握不同课文的特点并加以精心设计教学语言。要设计好这节课所要解决的主要问题。问题要集中，而且要突出重点，切忌主次不分，面面俱到，什么都有想解决，往往结果却是什么都解决不好。对讲授每一个问题，也尽可能对用语事先作一番准备，要使用的几个关键词语，应该经过推敲和筛选，提高它对阐释问题的命中率。

　　处理课堂临时出现的疑难问题，教师的“即席”用语要能够“一语中的”，这样，对学生的刺激才强烈，才会给学生留下很深的印象，才有利于学生记忆的巩固。

　　其次，教师的语言要注重“启发”。 教学语言的启发性是现代教学法所倡导和追求的目标之一。它的好处很多，例如：激发学生学习的兴趣，促进学生积极思考，提高学生学习的自觉性和主动性，培养学生的学习能力和活力，造就学生的进取精神，活跃课堂气氛等等。例如，在教学《孔乙己》时，可以这样设计教学语言：凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的，凡是读过《孔乙己》的，几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象，鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形象的呢?孔乙己的悲惨遭遇，究竟是社会的悲剧、性格的悲剧还是社会的悲剧呢?仔细学习，可以得到答案。自然而然的，学生在转移注意力的同时也注意到了这几个问题，明确了本节课的学习目标与学习重点，在听讲的时候也能做到心中有数了。

　　第三，在课堂教学中，教师有机地联系课文的相关知识，得心应手地穿插背诵有关的诗词、警句、启发学生课后去多读书，或有意识地联系学生过去背诵的篇目、启发生学生去记忆巩固知识，加深对新知识的理解，学生被教师广闻博记的学识所“粘住”就能激发起对学习的兴趣，不由自主地迷恋教师讲课而喜欢上这门课了。

　　二、体验成功，实施激励评价，激活课堂。

　　每个学生在思维、记忆、分析、理解、创新等能力上存在着各种差异，但无论他们之间存在何种差异，都有一个共同特征，就是“期待赞扬”。俗话说“好孩子是夸出来的” ，教师的赞扬是学生最大的收获。，因此可以说，学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发现自己的优点并得到激励与肯定。有鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些成功的体验：如让他们准确写出一个成语，背会一首诗，回答一个问题，做会一道题等;课堂回答问题时、作业批语、作文评语中多一些鼓励，多一些喝彩，多说“你真棒”“说得真好”之类的句子让学生体会到“我能行”。即使学生出了错，也应该选择合适的语言，和缓的语气，如“没关系”、“再想想怎样说更好”等句子加以鼓励、启发和引导，让他们在认识和改正错误的同时得到进步，万不可伤及学生稚嫩的心灵。此外，在课堂教学中还可引进竞争机制，采用以小组为单位的评比方法，在学生表现出色时，及时地给予奖励，一堂课结束时，进行小结和评比。如此，不仅能刺激学生的思维，活跃紧张的气氛，激发学生的进取心，而且对增强学生的集体荣誉感也有很大的作用。教师再适时适地的做出适当的表扬和鼓励等激励性评价，使学生在积极参与中体验成功带来的喜悦，增强自信心。正如爱默生所言：“自信是成功的第一秘诀。”只有学生建立了自信，才能更进一步调动他们学习的积极性，诱发学生的学习兴趣，激活课堂，增强学生学习的自信心，使他们自觉地进行语文训练，不断培养和提高语文素养。

　　总之，要想让语文课吸引学生，教师就必须结合自己的个人风格，采用多种方法，让语文课堂更生动形象，真正做到让语文课堂洋溢着人文色彩，让学生真正的体验到语文学习中的快乐，从而爱上语文课。

第6篇：语文教育教学心得体会

　　本学期，我担任了一年级3班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结：

　　一、抓好学生的学习习惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、抓好学生的基础知识：

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

　　(一)注重汉语拼音知识的掌握：

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我就经常与有经验的老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

　　(二)抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

　　(三)抓好读书训练。

　　我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　三、课前认真备课，努力上好每一节课：

　　开学初在学校领导的要求下，我不断加强学习，由于我刚刚走上教学岗位，对一切都是现学现用，所以我就努力学习，课前认真备好每一堂课，努力钻研教材，具备学生，又备教材，不断提高自身的业务水平，努力提高自身的教课艺术，向40分钟要质量。

　　四、取得的成绩：

　　经过我的努力，我所任的语文科取得了可喜的成绩。

　　五、存在的问题与不足：

　　1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。

　　2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上还有一些学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

第7篇：语文教育教学心得体会

　　在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢 我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

　　今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。

　　此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。

　　应该说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：

　　第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

　　第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

　　第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。

　　希望小学的语文教学在注重对学生能力、创新精神培养的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实牢固的基础，才能有更大的发展。

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