关于数学老师听课教学心得模板7篇(听课记录优秀模板数学)

时间:2022-04-20 20:18:31 教学心得

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关于数学老师听课教学心得模板7篇(听课记录优秀模板数学)

数学老师听课教学心得1

  4月10~11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行。 现将听课活动及心得体会汇报如下:

  我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习。

  教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。

  教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点。

  第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用。 这节课老师更倾向于思维的点拨。

  第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的, 很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成为了学习的主体, 收效很好。

  第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学。在新课处理中考虑到知识的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂, 对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例。

  第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很是活跃。

  第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数图象的作法。 其次师生共同借助正弦线, 完成函数图象, 师生共同小结得出“五点作图法”。 最后,由浅入深, 分别完成图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式。

  最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评。 充分体现了高效课堂的教学理念。

  总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师。

  

数学老师听课教学心得2

  一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体

  在新课程下,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平。

  新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此,数学教学过程是教师根据不同学习内容,让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质,教师在数学教学过程中应依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源,拓展学生发展空间。

  二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流

  新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造同学之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的,而不是单向的。

  由于教学活动是一种特殊的认识过程,在这个过程中,师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中,讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论,学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程,主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分讨论,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,只有这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。我认为新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感,使之由客体变为主体,使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。

  新课程标准强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为数学教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育,是润物细无声的教育,是充满爱心的教育。在课堂教学过程中,真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好,由衷地赞美学生的成功。

  三、新课程标准下数学教学过程强调教师的组织性和协调性

  新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在继承基础上加发发展;教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是学生的导师,指导学生发展自己的个性,督促其自我参与,学会生存,成才成人。教师的劳动不再是机械的重复,不再是在课堂上千篇一律的死板讲授,代之而行的是主持和开展种种认知性学习活动,师生共同参与探讨数学的神奇世界;新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉,而是各种知识源泉的组织者、协调者,他们让学生走出校门,感受社会和整个教育的文化。可以说,促进人的发展,促进文化和科学技术的发展,促进社会生产的发展,这是新课程标准下数学教师的根本任务

  总之,新课程标准下数学教学过程对学校管理,对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,掌握新的专业要求和技能,学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新,这只有这样,才能与新课程同行,才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅。

  

数学老师听课教学心得3

  每一次听课,都应该是一个学习的机会,任何人都有其优点。像老教师,他们虽然在新课程的按受上可能有所欠缺,但他们却拥有宝贵的`财富:经验和精神。几十年的教学下来,不是吹的,小学数学课程已在他们脑上长成了参天大树,知识结构的的枝枝叶叶,可是一清二楚,而教学上的对于重难点的把握,套用一句台词来说:“那可是相当的精确!”确实,老教师的经验和精神值得学习,一直以来,就感觉他们的课就像白米饭,就这样吃可能淡而无味,可能缺少吗?不能,但如果细细辨一下味道,却能体味出甜来。

  在这一堂课中,最主要是复习了数的一些知识,通过开始前的分类练习,让学生把握数的特征及分类。

  题:2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1

  偶数有();奇数是();2的倍数有();3的倍数有();5的倍数有();质数有();合数有()。

  1、学生练习

  2、反馈交流(指名学生回答)

  在复习过程中,穿插了一些数的知识,特别是“0”,进行了重点强调。同时对自然数进行了分类:奇偶、约数的多少等,可以说对数学知识而言,做到了扎实有效。

  个人感觉:这块内容,也可以这样进行教学:

  让学生进行分类?你可以怎样进行分类?说出你的标准?

  具体操作:

  一、示范分类(如奇偶)

  二、个体思考(还可以怎么分?)

  三、小组交流(分类的标准)

  四、全班交流

  在这部分完成后,对自然数的整理,可引入集合的概念,以此渗透集合的思想。

  另:在这堂课中,猜年龄这个环节,应该说是相当的出彩,不但复习了数的知识,更可以培养学生数感,提高学生的估算能力。

  

数学老师听课教学心得4

  今年由于疫情原因,我们都居家隔离,因此到了上课的时间,也只能待在家里,学生们开展了网上学习,要上网课,我们老师也要上网课学习,提高教学能力。我作为应该数学老师,这次疫情期间也要听网课,我因此有自己的体会。

  以前我们老师也会去听其他老师上课,但那是在现实中,是实打实的听课的,是可以观摩他人上课的情况的。现在我们在家上网课,在网络课中进行学习,我对着电脑屏幕上课,这相对于传统的面对面上课还是有很大不同的。在听课的过程中,我们这些听课的老师记录知识点方便多了,他是直播课程,我们可以在线问答,可以视频对话,还不用动手,真的是方便太多了。有时候需要做笔记,在网课中,只要截个图就可以了,完全不用担心没有听到,然后错过了重要的知识点。

  网上听课最大的益处就是不用自己把每一个讲解的点都用笔记下来,网上会自动的把知识点放到一个地方,等结束后,就可以直接放出来观看,不用觉得会浪费很多的时间。当然,一直以来都是现场听课,忽然在网上去听课,还是有些不习惯和不自在的,开始还不能掌握要点,总是会错过很多的课,但是后面熟悉了,反而挺喜欢这种上课方式的,作为老师,看着屏幕里的人老师讲课,而我算是一名学生,这样的体验可是很难得的,可是让我又享受了一把学生时代的生活。我听的课也是关于数学的,所以我是格外的喜欢在听网上的课的,对我一点都没影响到,反而是让我学会了很多的电子产品的使用,还追上了时代的发展。

  网上的数学课,我是第一次上,毕竟以前都是手写,在电脑上很多东西都不能很好的用上去,这次的网课,我见识了里面老师怎么运算和答题过程,每一个步骤都能清晰的表示出来,让我挺惊讶的,不得不感叹时代的先进,真是不可同日而语啊。重要的是特别方便展示过程,还能有不同的解法,一点也不会觉得看不懂。

  这次的网上听课经历,让我很佩服互联网的发展,它能够从各个方面去发展,真是很大的一个进步。网络的发展在未来让我们这些老师也会轻松些,不会总是那么劳累了,这次的体验还真是不错。

  

数学老师听课教学心得5

  20xx年11月16日,xx市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

  两位老师都有很扎实的教学功底,在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契,学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下,既让学生获取了知识,又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理,值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照,使我感受颇多,受益匪浅。

  学案分三部分:预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时,根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息,结合本节课的重点、难点进行精讲答疑,课堂上采用“学生为主体,教师为主导”的探究性学习模式。

  长期以来,在实际教学过程中,教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性,不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以,人们过多地重视、强调—教师的教学技巧,过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出,在很大程度上弥补这些缺陷,使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证,也使教师的教学主导作用得到了有效( 而且有形的体现。 “学案导学”以学案教案为载体,以突出学生学习的主体性,培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率为目的,以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较,其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养,并注重学生间的互助交流,把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论,我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解,对其实现方式有了切身的体会。

  在当前学生课业负担较重的情况下,教师一定要重视教学科研工作。只有提高学生的学习兴趣,充分利用好课堂45分钟,才能提高教育教学质量。只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点,学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的数学知识。两位教师无论是在学案和有效问题的设计,知识点的讲解,语言的组织,还是在启发学生的'探究性思考上,都给我耳目一新的感觉。如柳老师设计的学案案就很有特点。预习案中设计有“自我命题区:(自己动手,丰衣足食。你还能想到什么类似的题目?)”有“命题问题区:(学问学问,要学就问。把你的问题写下来,让我们共同解决吧!)”。课堂案中设计有“合作交流区、创新探究区和自我挑战区”。引导学生变被动接受为主动探究,变教师一言堂为学生合作交流,让学生动起来。董老师为了使学生在不严格证明判定定理的前提下,还能心悦诚服的接受定理,并获得理性思维的提高。把数学与生活联系起来,发动学生举出线面平行的许多生活实例,使学生在直观感知的基础上,通过观察、实验、抽象、概况的数学化过程,自主建构了直线与平面平行的判定定理。

  以上是高中数学听课心得体会的全部内容,供大家参考学习!

数学老师听课教学心得6

  不管是什么时候,我们作为一名老师,也要去认真的学习,去更好的完善自己的教学情况,在自己的学习当中,去发现其他老师好的教学方法,结合自己的工作,在之后的工作当中更好的完成自己的工作,保证自己在教学的过程当中可以更加的优秀,通过这次在网上听课的体验,我也感受到了很多,作为一名数学老师,也学到了很多的方法,体会到了在教学的过程当中,没有捷径可以去走,只能脚踏实地的去努力,去认真的完成自己的教学工作。

  这是一次非常新颖的体验,在自己的工作上面,我也学习到了很多,对于第一次在网上听课我也是第一次,所以我也充满了好奇,在这个特殊时期,我们也要如何去帮助到学生们更好的完成他们的学习,同时也学会了在上网课的时候如何提高学生们的积极性,如何更好的去完成自己的教学指标,更是对于网课而言,不管是学生还是老师,都是第一次体验到,所以很多的时候,上课的氛围以及效率都不会那么的好,对于学生而言,上网课面对的也是手机或者电脑,没有了老师在讲台上面生机勃勃的讲课,自己也就没有了自觉学习的主动性,所以对于我们老师讲的也不能很好的听进去。

  通过这次的听课,我也懂得了以后在网上上课的时候,如何更好的让学生融入到课堂当中,也要提高学生们的积极性,本身对于数学而言,在课堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的现象,一旦出现这样的情况,就很有可能不能跟上我的讲课进度,所以我们要做的及时要时刻的注意到学生的学习情况吗,在上课的时候,尽可能的去和他们互动,让他们感受到上网课的乐趣,以及在学习的时候要认真的去做,提高他们学习的积极性和主动性,能够自觉的在另一端完成自己的学习,同时我在教学方式上面,也要有一些的改变,毕竟现在学生所面对的都是电脑或是手机,所以我们也要适当的调整好自己的教学方法,用一个全新的方式去教学。

  我也会认真的吸收这次听课所学到的东西,作为老师更加的需要以身作则,在自己的工作上面,认真的去完善,认真的对待自己的学生,做一个为学生着想,负责任的老师,成为一名出色的教师,尽可能的给学生带来更多的知识,尽力的去传授给他们更多的数学知识,让他们在数学上也能够有所成绩。

  

数学老师听课教学心得7

  今天上午在网上听完一节我们学校优秀代表老师的数学课堂之后,我就有了很深的感触。虽然这个听课的任务不是我们学校领导强制进行安排的,但是因为我觉得自己在上网课这方面的技能还需要加强,所以我在一大早的时间里,就守在了xx数学老师的课堂直播入口。希望能通过听完xx老师的网上课堂直播,从中学习到怎样去保证课堂质量,带动课堂气氛的方式和技巧。当然,一堂课下来,我不仅听得津津有味,还被xx老师上课时的思路和节奏给完全带进去了,我不得不承认xx老师之所以被评为我们学校的金牌网课教师,不是没有道理的。

  网课才刚开始,我就已经感受到了xx老师的网课是有多么的火爆和受欢迎,我尝试进了好几次直播间,都因为直播间的人数太多,而没有挤进去。等网卡了好一会儿,我才进去。一进入到直播间,我就听到了xx老师雄厚的声音传到我耳边,清晰又不失魅力,我想这也是很多同学愿意去听xx老师上网课的原因吧。xx老师一边在跟同学们讲解题目的时候,还一边不忘跟同学们打趣,这不仅没有让同学们觉得尴尬和紧张,反而还激起了同学们投入到课堂的兴趣。即使是隔着屏幕,我也能感受到同学们积极上课时的热情,和在我上网课的时候,完全就是不一样的感觉。我的课堂上就一直是死气沉沉的一片,别说同学们会这么积极的回答问题,就连有时候上课点名了,也都半天没有一个人有回应。所以我才要过来学习老师的课堂。

  而且在听课的过程中,我还发现xx老师在上课的时候,有一个特点,那就是很喜欢鼓励同学们,就算有时候同学们回答错了,他也不会去批评同学们,反而还是从另外一个角度来安慰和鼓励同学们。这也是我在这次的听课中学习到的一点。

  虽然xx老师比我年轻,比我的资质要浅,教学经验也没有我丰富,但是我不可否认的是,他在上网课这一方面,要比我厉害很多。可能就是年轻人的优势吧,懂得网上的东西多,一些流行的网络用语也知道,在上网课的时候,偶尔引用几次,都可以带动课堂上的气氛。

  我会在这次听课后,多多学习老师的教学方式,多跟同学们进行一些课堂互动,多耐心的引导同学们投入到课堂的氛围中来。多用新颖的点来和同学们进行交流和沟通。相信我的改变,应该会有所收获。

  

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