秋二年级语语教学工作总结共3篇(二年级秋季教学工作总结)

　　一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是范文网小编分享的秋二年级语语教学工作总结共3篇(二年级秋季教学工作总结)，欢迎参阅。

秋二年级语语教学工作总结共1

　　上学期双语教学工作总结

　　2013年1月12日

　　 双 语 教 学 工 作 总 结

　　本学期我校认真贯彻上级下发的有关双语教学工作文件精神，以双语教学工作为重心，认真落实每一项具体工作，现将本学期双语教学工作进行如下总结：

　　一、实施概况。

　　对双语班的课程进行了重新设置。进行双语教学的师资为我校汉语教师和学科教师，这些教师和本校汉语教师及实验班班主任组成“双语教学”教研组，及时开展教学研究活动。我们使用的教材双语实验教材。

　　二、具体工作开展情况。

　　（一）建立健全领导小组及双语教学各种制度。 “双语”教学实验领导小组: 负责总体方案和教学设备有关经费的落实

　　具体方案的落实，任课教师的确定、培训及教材的选用。课程安排及教材配备及教学研究。 双语班管理方面困难重重.我们在此基础上又建立健全了双语教学管理制度、汉语培训评价制度、双语教学辅导制度、教师全员汉语培训考核制度、双语教学教研活动制度等制度。同时制定了学校双语教学评价机制：

　　1、随机性评价：上课教师随时对学生进行评价；教学领导随时听课，对任课教师评价。

　　2、形成性评价：采取星级评价。

　　3、反馈性评价：向学生、家长问卷调查评价双语教师。

　　4、活动性评价：开展丰富多彩的双语活动评价学生教师。

　　5、自觉性评价：累计进行总评。

　　（二）大力开展师资培训。

　　实践证明，双语教学，师资的强弱是非常重要的，这一因素起到至关重要的作用。双语教学要求教师既要有过硬的汉语功底，又要具有扎实的学科知识，从这点看我校的双语师资水平不高，我校现任双语教师由两部分组成（汉族汉语教师、学科教师），这两部分教师各有所长，各有所短，汉语教师语音、语调、口语不错，但把握学科知识能力欠缺，学科教师学科教学在行，但汉语基本功不行。针对这一情况，我们综合汉语教师和学科教师的力量，让他们共同备课，互帮互学，取长补短，从而组成有力的汉语教师队伍，此外，我们采取了如下方法对教师进行培训。

　　1、听取了教育局基教科的工作人员为我们做的报告，他着重就双语教学的研究目的、研究方向及实验要求进行了比较全面、系统的分析，引起了很大反响。对我们的实验起了良好的推动作用。

　　2、带领双语教师参加双语教学会议聆听了专家做的“双语教学”报告，为我们的教师实施双语教学指明了方向，指明了道路。一个个教育报告，一个个鲜明的教育范例为我们的实验注入了生命的活力，也为我们的实验打下了坚实的基础。

　　3、加强教师的汉语培训。每周

　　一、周四各一小时，周六上午为全体教师在校内汉语集中培训时间，主讲教师是本校汉语教师。

　　4、鼓励双语教师上好双语研究课，为了促进双语教学的发展，我们要求双语教师每学期至少上好两节双语教学研究课，先由上课教师进行备课，再由汉语教师进行适当修改教学设计，最后全校教师都必须参加听课活动，并进行点评，力求探索一些经验。

　　5、开展汉语教师双语教师评优课。全校教师参加评课并进行研讨。

　　6、倡导、鼓励教师拜师学汉语。

　　7、征订汉语报刊及学习资料、扩大教师视野。

　　8、与汉语系教学的教师结对子，随时对双语教师进行辅导，参与教研，指导双语教学。

　　9、听取教育局教研室的老师为我校汉语教学、双语教学辅导员。

　　10、开展公开课及双语优秀论文评比等各种双语教研活动，不断提高双语课堂教学效率。

　　（三）积极营造双语环境。

　　要搞好双语教学，加强双语教学的氛围整体设计非常关键，我们必须先为孩子创设一个想说汉语的环境，从早晨孩子到校开始，师生用汉语问好，每班的班牌用汉语展示。双语班级开设了汉语板报角，由学生自己搜集资料，自己布置，把双语课上学到的专业词汇及用语写在上面，将双语明星的照片贴在上面。提供字句简单有重复性的汉文书籍，让孩子阅读，并教唱汉文歌，使孩子在朗朗诵读中进而提高汉文表达能力。总之能用汉语的就不用维语，尽可能将环境变得自然些，以平常心学汉语，提供给孩子一个自然、快乐的环境，让学校的一点一滴都成为双语教学的使者。

　　（四）开展丰富多彩的双语活动。

　　为了使双语教学在校园中蔚然成风，调动激发学生的学习汉语的兴趣与热情，我们想方设法，积极创设条件开展一系列活动。

　　1、组织学生观看汉语影视节目，收听汉语广播。

　　2、开展汉语朗诵比赛活动。

　　要求学生每天用标准的发音朗读课文，每周背诵古诗1-2首。

　　三、工作中存在的问题

　　在工作中，我们也发现到了双语教学中的一些问题。 其一是在教学中，向学生介绍一些专业术语很有必要，有助于帮助学生阅读简单的文献资料，理解其含义。但切不可将本来很简单的知识点，由于用汉语来解释，而增加了学生理解的困难。因此，双语教学的次数应当适度。

　　其二是师生都要过语言关。教师要能用汉语流利地讲解专业知识，学生也要有相当的专业用语词汇量，这在短时间内有相当困难。尤其在我们现有的语言环境氛围中，社会汉语环境缺乏，师生的语言关很难达到要求。再有我校自从实验开始就缺少汉语授课教师，影响了双语教学工作的进一步开展。

　　其三是汉语教师的师资力量跟不上，教学质量有待提高。

　　四、今后的工作目标

　　今后我校将继续做好双语教师校本培训，做好县级、区级双语教师培训工作，加强双语教师的教学技能，提高教学质量；安装和调配双语教学设施设备，为双语教学工作打下坚实的基础。

　　二年级语文秋季教学工作总结

　　二年级秋季期语文教学工作总结

　　小学二年级秋期语文教学工作总结

　　秋高二语文教学工作总结

　　秋季二 一 语文教学工作总结

秋二年级语语教学工作总结共2

　　麻扎巴格村小学2015-2016年第二学期

　　双语教学工作总结

　　根据我校学生和双语老师的汉语水平,积极开展先易后难、先低后高、先辅后主、先理后文的做法，在教学活动中积累了一些经验和方法，主要做了以下工作。

　　一、以学生发展为本，创设双语学习环境。

　　教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意义，对于培养学生具有“润物细无声”的作用。 (1)增强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，给学生以无声的熏陶。 (2)学校成立校园汉语角。我们将周三兴趣课的一些项目作为双语教学的试点，使更多的学生能够接受双语教学，对学生创设了语言训练的环境。

　　(3)通过各种途径学习汉语，大部分学生能用汉语向汉语教师打招呼并进行不同程度的汉语会话。

　　(4)结合各种主题活动进行教师、学生双语朗诵、口语比赛，激励大家学汉语，用汉语。

　　二、探究双语教学模式，提高教学效果。

　　双语教学成败的关键在师资，因此加强学习，提高双语教师的认识水平，提高双语教师的教学能力至关重要。

　　(1)成立双语教学教研小组进行有计划的教研活动。 (2)定期开展教育科研活动。在教学中力求做到：一充分进行直观性教学。二利用现代化教学手段（包括计算机辅助教学与多媒体教学），使之生动形象、化难为易。三调动多种感官参与，让学生动手、动口、动脑，使汉语学习活动更生动活泼。四创设问题情境，激发学生内在学习动机，以培养学生用汉语思维的能力和习惯。课堂教学“活”起来，使学生获得更多的成功机会。在课堂练习设计中力求做到：形式多样有趣，注重实际效果。双语课练习的主要目的是为学生的汉语学习提供较为丰富的语言素材，不仅有直观的，还包括抽象的。多样化和趣味化的练习，从不同角度来培养学生用汉语思维，培养汉语听、说、读、写的能力。在整个教学过程中力求做到：师生互动，创设民主和谐的师生关系。处处以学生为本，让学生有足够的时间用汉语来表达，鼓励

　　学生大胆地用汉语来思考和解决数学问题。使学生的主体作用得到充分的发挥。

　　(3)组织学习。不断完善教学机制，互相听课，外出取经，相互促进，体现双语，注重学科融合，提高教师自身素质和教育教学能力。学校不断创设条件，激励教师，让学校的双语教学再上一个新台阶。向老师们提出了：

　　1、备课要求：针对教材实际情况，有计划地制定出本学期、本单元的汉语要点、在教学中进行有机结合。因为学生的年龄层次不同，汉语能力的不同，所以在备课中，也有不同要求。第一层次，在备课中体现基本的汉语课堂用语。第二层次，尝试用双语对照来备课。

　　2、学科定位：双语课首先定位为学科教学，要100%地遵循教学大纲与要求，完成教学目标与任务。

　　3、学习要求：双语教学决不仅仅是指学生听老师用汉语上课，更强调的是师生之间的用汉语进行课堂学习之间的交流和互动。教学中注意3点：A教师有意识的在课堂上复习巩固旧知识。B教师应让学生在无意注意的情况下，丰富自身的词汇量及句型。C根据教学大纲及单元目标制定汉语教学计划，制定阶段汉语任务，并在备课中体现。

　　三、挖掘双语教学内涵，激发学生兴趣。 (1)学校拓展时间与空间，想方设法为学生提供便利，鼓励学生参与课堂外的汉语交际活动。

　　(2)每天利用课间时间，插播优美动听的汉语歌曲，提高兴趣。 (3)校园宣传栏，定时更换汉语内容，增加知识量。

　　(4)开放多媒体教室，播放生动活泼的汉语动画片，提高学生视、听能力。

　　(5)鼓励学生参与汉语对话角色的扮演。

　　(6)课外知识是课内知识的拓展运用，学校要求学生三个多：“多听、多读，多练”。多听：多听录音，多听广播，提高自身的听力水平。多读：多跟读录音，模仿正确的语音语调。 多练：尽可能把所学的知识在正常生活中运用，达到巩固的目的。通过一学年的教学实践，取得了可喜的收获：最明显的是学生口语交往能力有了很大的提高，改变了过去哑巴汉语的现象，学生在平时的交流、问候时经常能够使用汉语。其次，是学生对汉语的学习发生了浓厚的兴趣，他们不再把学习汉语看作是一种负担，而是学习生活中不可或缺的语言交流的重要工具。同时在双

　　语教学的实践中，老师们得出了以下的几个教学原则。

　　1、凸现汉语的原则。为了让学生掌握学科方面的汉语知识，要注意通过各种形式让学生进行大量的汉语表达，以掌握学科汉语知识为目标。因此，相应的教学方法应该是降低难度，精讲多练。讲是针对学生而言的，其实就是双语汉语字词的理解、记忆、运用和思维过程的汉语表达以及听力的反馈训练（听写也是训练听力的好方法）。

　　2、因材施教的原则。学生的汉语水平不同，所掌握的学科汉语词汇也各不相同，所处的教学阶段也就有所不同。摸清学习情况，准确把握好所处的教学阶段，才能有针对性的进行教学，才能有效的提高教学的效率。把教学阶段定低了，要求太低，学生感到乏味；定高了，要求太高，学生难以达到，教师就只好在课前做大量的铺垫，这势必增加了学生的负担，也容易导致学生的反感，挫伤学生的积极性。同一班内，学生汉语水平也是参差不齐。因此，教学时一定要注意因材施教。

　　3、循序渐进的原则。任何教学都要遵循记忆遗忘的规律，恰当设计教学的周期，注意知识的学习、运用和巩固，遵循循序渐进的原则。在双语教学的操作时，一要注意整体规划，螺旋上升。二要注意巩固运用，形成技能。首先要从整体上把握，双语教学的课时有限，让学生掌握所有的学科汉语知识显然是不现实的，做适当的分类，把它们组合成一个个相对联系紧密的单元，在同一个单元内，注意知识的新授、运用和巩固的有效组合。

　　4、愉快学习的原则。兴趣是最好的老师。

　　激发兴趣的方法主要有：

　　1、变换节奏，活泼多样。游戏、比赛、故事表演等，都是调动学生积极性的极好的方法。

　　2、多种媒体，立体交叉。多种媒体的恰当组合，既是发挥各媒体优势，促使学生正确理解知识，提高教学效率的需要；也是调动学生的各种感官，交叉感染吸引学生的需要。

　　3、鼓励表扬，促使成功。及时而恰当的鼓励，能增添学生的信心。

　　在双语教学实践过程中，老师们总结出了几种教学方法。

　　1、互助式教学法——通过师生的互助互动，于游玩之中、于生活之中不知不觉地完成了学习任务，达到了学习指标。从而降低学习压力，激发兴趣，增强学习效果。

　　2、情境教学法——根据学习内容，虚拟逼真的情境空间，孩子

　　们于兴趣盎然的师生互动之中。

　　3、身势语教学法——采用联想、想象法，把学习内容简化为某些肢体语言。肢体反应可刺激大脑发展及语言学习效果，过程诙谐，妙趣横生，像母语般接受汉语学习，轻松自如，其效不凡。

　　4、歌曲节奏教学法——透过歌曲节奏，轻松互动学习，强化词语及句型练习。抽象、复杂的语词、句型突然间变成了愉悦身心的歌曲，轻轻松松受益。

　　通过这学期的双语教学，全校双语班师生学习汉语的热潮已一浪高过一浪，这不仅提高了学生的素质，促进了教育科研，同时也赢得了社会、家长的普遍赞誉。

秋二年级语语教学工作总结共3

　　秋语

　　一选车间磨浮丙班刘建刚

　　题记：

　　秋，有声有色，只因那片片昏黄的秋叶沙沙作响； 秋，有喜有忧，只因伴随着收获的同时，还有些许秋的伤怀；

　　秋，超然豁达，只因季节轮回，落叶归根，回归自然的本质；

　　秋，我有所悟——秋语。

　　转眼之间，紧张有序的学习生活，丰富多姿的校园生活，还有许多难以忘怀的良师益友，然而这一切已成过去，不在复返。想想自己已是步入社会的年龄，从而由终感叹光阴似箭，不容我待。

　　炎炎的七月，我背起了秋的行囊，踏上一个新的征程，满载着心中无限的希望与梦想，从大学校园步入了社会之路，翻开我人生新的篇章。

　　或许是没有校园里那种特殊的氛围；

　　或许是没有年少时的无知与轻狂；

　　或许是没有了他日的熟悉的环境；

　　此时此刻，卸下了指点江山，激扬文字的豪情与奔放，但却拥有

　　了一份沉着与稳重，一颗年轻的心正在走向成熟，走向它的归宿。

　　金秋的八月，我进入了金川公司选矿厂。

　　九月，秋高气爽，这里的天格外的蓝，这是家乡四川所无法比拟的。亦许是离家久远，触景生情，心底总有一丝的伤怀。虽没有滴答滑落的眼泪，可那眼角晶莹剔透的泪珠也不知道翻滚，澎湃了多少次了。这泪，这情，却总是无法稀释。

　　入厂后，紧接着进行了厂级，车间级的安全教育。意识到了安全生产的主要性，选矿厂以人为本的核心理念，公司对员工生命和康的重视。随后，分派到班组后又进行了又一轮的班组安全教育

　　班组，工作的圈子——我们的团队。

　　在这里所接触的似乎与校园生活格格不入：所见之物，乃书本之外；所闻之语，乃专业而生疏；所遇之事，乃茫然而不知所措。一种心凉的感觉，油然而生。

　　但是随着时间推移，接触多了，加之，师傅们的讲解和交往，这些问题也迎刃而解，那些陌生渐渐地远去，心间一片豁然开朗。

　　“学然后知不足”在不断的学习与进步之中，我觉得学得越是深入，就越感到所知甚少，再加上理论和实际是有所区别的，所以就更不懂，也正是这种强烈的求知欲，催促着我去主动的学习。科学技术日新月异，这一切决定了我在生活中要“一日三省”要学会做人、做事、做学问。

　　实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中去了解社会，在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学生专业知识的

　　检验，它让我们学到了很多在课本上根本学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

　　通过这段时间的实习，让我学到了很多课堂上根本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了许多，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站！这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了工作应持有仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要去换位思考，多听听他人的意见，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。在这段期间，我的实际动手能力得到了提高，实际的操作经验也积累了不少，夯实了基础，对往后的工作有着积极深远的影响。

　　我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会，掌握了一些人际交往的技能。并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。

　　也深刻的认识到了工作不是一个人的事，它是一个团队，一个整体，就好像我们的班组，我们的一个工作集体。只有在团队中，队员之间相互协调，才可以吧任务完成的更加的出色。

　　在这数日的实习期中，ωǒ认真的总结出：三历，三成。

　　只有经历了，才会成长；

　　只有努力了，才会成功；

　　只有阅历了，才会成才。

　　人生就像一叶泛舟，驭舟于海。

　　乘长风，破万浪，挂云帆，济沧海。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　秋风瑟瑟，暮雨萧萧，这个秋天，ωǒ丰收了！朋友，你呢？

　　成稿

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