【导语】下面是网友“vz1”分享的化学师范实习自我鉴定全文，以供借鉴。
实习是高等教育中一个至关重要的实践环节。根据这一过程，我们得以在真实的大环境中接触到和自己专业相关的工作，锻炼了灵活运用基础知识和专业知识能力，使我们能够单独分析与解决问题，将理论和实际融合，进而提升动手能力，积累实践经验，为以后的岗位奠定基础。
一个半月的实习虽然只是短暂的一瞬，但对我们而言却是无价的宝贵岁月，我们对此机遇倍加珍惜。我们的实习基地是福州教育学院第二附属中学。在一个多月的实习中，大家收获了许多珍贵的回忆，这些经历如同鲜血般渗透进我们的生命，变成我们成长的一部分，是我们走出象牙塔前迈出的重要一步。此时，我深感自己的成长。
在福州教育学院第二附属中学的实习期内，大家的主要工作包含教育见习、教学任务及其班主任工作。
一、教育见习
实习的第一周，大家开始了教育见习，关键去各个班级上课。刚开始时，对于听课的方式一无所知，只是机械地纪录老师讲授的内容，仿佛回到了高中时代。每位老师都有着自己的授课风格，大家也不知该如何评定。之后与老师交流后才了解到，上课需要考虑如何突破这堂课的重难点，老师上课时的表达、难题设定，及其学生的上课状况和老师的教学态度。课堂并非老师单方面的演出，而是师生之间的沟通与知识的碰撞。
二、教学工作
我的第一节课是《锋与天气》，这是我生命中的第一堂课。我准备得相当充足，但上课时还是有些紧张，甚至忘了开局。好在我私下询问，学生们并没发觉我的紧张。这堂课主要讲解过敏症状和艾滋病，学生对这些内容在生活中都有触碰，因此这堂课最主要的是落实情感态度和思想，即生命教育。在课堂上，我引导学生讨论如何关怀艾滋病病人，他们的表达能力让我感到惊讶，文科班的学生的确各有不同，他们对艾滋病病人展现出了独特的关怀。
这堂课以后，我接受建中老师的评课，他给了我评估和提议。他指出，对于第一次站上讲台的我来说，这堂课总体上还是十分成功，听后我非常开心。自然也有许多不足之处，比如给学生讲解的太少，应当更多的留给他们讲话时间；没有充分运用课堂生成的机会，学生们在了解到艾滋病病毒的传播方式时，对礼节性亲吻的问题产生疑问，但我没有高效地拓展这一话题；第一次上课尽管内容丰富，却也显得偶尔随便；学生提及我有一些口头语，例如“那……”。
我的第二节课是示范课，内容是免疫复习课。之后我意识到，复习课的示范课是极具挑战的，由于相较于新课，复习课容易让人感觉内容反复。在进行多次试讲后，老师给了我很多提议。最初觉得我选择的艾滋病材料较难，如果选择甲流则显得一般且缺乏创意。最后我打算接着用艾滋病这一话题，由于约翰逊的例子具有一定的正面教育意义。在确定了这一材料后，我在课堂设计时围绕明线和暗线的问题纠结，老师提议我在讲解艾滋病的同时，巧妙地复习免疫知识。课程结束后，学生们甚至认为内容主要是在讲约翰逊。所以在设计问题的连贯性上，我做了许多思索。一开始，老师觉得我提的问题有些反复，我的材料好像仅仅是引子，并未高效地围绕内容，导致知识点和材料的分离。我能理解这个意思，但并不知道如何提问问题，感到十分苦恼。时间紧迫，我的思路也没有准备好，心烦不已。那时我又感冒了，身心疲惫。同学们尽管给予了协助，提出了一些建议，却仍让我深陷思索的苦恼中。
因为种种原因，我的示范课推迟了，最终在清明节以后的周三下午举行。之前的努力好像都将在这时见分晓。遗憾，常言道“期望越大，失望越大”。这堂免疫复习课对我们班的学生而言有些难度，我悔恨当初没有好好分析学生状况。最初课堂状态良好，但下半节课却显得压抑，可能是我有放弃的念头。我认识到自己容易受别人情绪的影响，也很容易动摇。这类发觉让我感到不悦。然而，状况并没有想象的那么糟，老师和同学们仍然给了我反馈和提议。使我欣慰的是，在这堂公开课上，我解决了语言表达上的主要障碍，这对我来说是一个很大的进步。尽管没有彻底达到自己的期待，但经历了这次挫败，我懂得了发展总是在反复摸索中慢慢达到的。全部不悦终将过去，而快乐也会逐渐而去。因此，我更应当爱惜每一个当下的机会，珍惜当下，保持快乐。
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