下面是范文网小编分享的托福听力对话类常见热点难点题型应对思路分析讲解3篇，以供参考。
托福听力对话类常见热点难点题型应对思路分析讲解1
技巧一：记录关键词引导的信息。
所谓的关键词，指的是与听力核心内容密不可分的单词或者短语，这些词是引导考点的主要词汇。这些词一般是一些实词，也就是名词，动词，形容词，副词，否定词等。注意这些关键词引导的重点信息，无论是细节还是问答，那么整篇文章的大意就不难掌握，整篇文章的结构也就清晰可辨。因此注意记录关键词引导的信息是笔记记录中最为基础的做法。
技巧二：记录逻辑词汇和提示短语。
逻辑词汇和逻辑短语是承接一篇文章的重点。托福听力说白了就是逻辑的材料。而不光听力，其实阅读，写作，口语也都考察了同学们对于逻辑的掌握程度。因此，挺清楚逻辑词汇并且合理记录逻辑词汇周围的信息，对于内容之间的关系和顺序的理解无疑是十分重要的。托福当中常见的逻辑关系有如下几种。下定义，举例子，分类，顺序，比较，因果，提问解答以及估测。对于引导逻辑思路的短语的总结可以通过练习TPO来进行。当然还是要强调，总结这些词汇对于其他三科来说也是能够提高分数的关键。
技巧三：利用缩写，简写， 逻辑符号，词汇互换来加快记录速度。
记录笔记最关键的无疑就是你的手速。因此要学会如何简化自己的笔记，同时让自己能够看得懂理解的了。所以有效利用符号是很好的办法。缩写和符号可以使用口译专用的一些符号。当然同学们在准备考试的过程当中也可以根据自己的使用习惯自创一些用得顺手的符号和缩写来提高速度。在笔记记录中进行系会的替换的核心是将难以记录和理解的词汇替换成相对简单容易记录的词汇。比如，当我们听到observe的时候，写成完整的词汇会比较费时间，其实完全可以替换成look。这样就节省了时间，或者对于一些难的表达比如it is not cold，其实就可以写成warm。另外，托福听力没有明文规定笔记必须写英文，所以当我们听到一些我们熟悉的词的时候，比如water就可以写水，氧气就可以是O2，这样就无形中加快了笔记速度。所以当我们发现某个词出现的比较常见但是又很浪费时间去记得话，就可以利用这样的替换思路去处理词汇。按照这样的方法也同时可以提高口语和写作的记录速度。
托福听力对话类常见热点难点题型应对思路分析讲解2
为什么要学音标?
为了把单词读准呗!或者更直接一点，会音标帮助大家背单词背得更快，更轻松。
当然如果有同学说，老师我学了phonics(自然拼读法)，不看音标也能把每个单词都读准，那我就告辞了。
又有同学说了，手机查一下啊!so easy! 咳。嘴上说着拿手机查下读音然而接着干了些啥心里没点数吗?(并没有说所有同学都是这样的意思(溢出屏幕的求生欲
言归正传，大家心里也有数听力对词汇的反应速度要求有多高。如果词汇发音不准确会直接导致无法在听力中识别该词汇，甚至是只要对某个单词发音不够熟悉，听力中出现该单词时能快速识别并反应出中文意思的几率是很小的，只能靠半猜。一句话中如果出现几个这样的单词，那要理解该句的大意几乎是不可能了。
“所以背单词一定要边读边背，记读音，
让耳朵记住正确读音!敲黑板!!”
而可以让你在最开始就读对单词的方法，当然就是学好音标了。国际音标IPA和美式KK音标都可以了解一下，学会任何一个对拼读单词都是有帮助的。BBC有个非常优秀的音标教学视频，你们爱的bilibili站关键词搜索就有，大家都get起来!
其实这两者差别也不大，一般词典上大都标注IPA，KK往往用来标注美音。KK音标就是简化了双元音，比如toe用KK音标标注是
说这么多就是希望大家重视词汇发音，特别是对还在基础段学习的各位同学。看到这儿强化段的同学们松了口气，别，松早了哈哈。音标对强化段也是很重要的，比如有的同学听力到了19、20分的时候突然卡死，怎么刷题都徘徊于此，此时就应该反思一下自己词汇的问题了。还有的同学对初高中学过的一些基础词汇十分不屑，但有时候恰恰是这些你觉得太简单的单词造成了提分瓶颈。有一些基础词汇，可能你从一开始学得时候就读错了，这个错误的读音会一直跟随着你。然后到了听力里面即使你眼睛认识这个单词但你也不知道刚刚听到的就是它，因为你的耳朵不认识它。
托福听力对话类常见热点难点题型应对思路分析讲解3
一、学校生活类场景：
这类话题主要出现在听力对话中。对话中有一个套路就是，在对话双方见面的时候，其中一个人A会表现或者提出自己的一个问题，然后两个人针对这个问题进行讨论。之后，另外一个人B会给A提出几条建议，然后A从中选择一个建议。细化学校生活的场景可以分成以下五个方面：
1. 食堂场景：对话双方讨论饭菜好不好吃、食堂的优惠政策、卫生安全等话题;
2. 宿舍场景：宿舍的安排、学生校外租房、房间设施问题、室友之间相处问题;
3. 图书馆场景：找不到想借的书、还书过期、图书馆准备考试、准备论文;
4. 假期场景：假期去哪玩、回忆假期去过哪、有什么好玩的;
5. 办公室场景：请假、延期交作业、论文准备、选课。
二、学校部门类场景：
1.注册：开学注册程序问题、选课选不上、关于缴费使用现金还是银行卡;
2.维修部：教室的桌椅损坏、宿舍的物品损坏(灯、桌椅、门)、协调修理时间;
3.勤工俭学：兼职工作，主要涉及到工作和课程冲突，如何协调。
三、课程类场景：
1.老师上课开头方式：
(1)直接引入式：今天要讲这部分内容是……;或者我们要补充讲一些背景知识。
(2)课堂回顾式：回顾一下上次课讲的内容，然后接着上次的内容讲或者讲新的内容。
(3)直接说我们今天讲什么内容。然后开始讲。
(4)今天是复习课，然后讲某某考试，复习跟考试有关的内容。
2.老师下课结束方式：
主要是回顾一下当次课的主要内容，然后，交待可课下或者课后的任务或者安排：
(1)交待在具体之后什么时间要考试，题型学生复习;
(2)根据本堂课的内容，布置作业，强调作业要求;
(3)介绍一下下次课的安排和内容;
(4)老师下节课请假，找代课老师或者别的安排。
四、学科专业类场景：
学科专业类的话题在讲座中是重点，讲座的内容大多数情况下都是针对某个学科中涉及到的专业学科内容。
1.生物类：
(1)动物：动物是什么，有什么习性、外形怎样、栖息地环境、是否濒危，人类对其的捕杀或保护，这部分多出现迁徙动物，群居动物以及爬行动物。
(2)植物：植物分类、植物特性、生长环境(气候，地理位置等)、光合作用等。
(3)微生物：微生物特性(大小、数量)、对人类和环境的作用、新的生物科技。
2.考古学：
考古学部分主要是通过地址勘探人员挖掘出来的东西为准，讲述物体的历史价值以及对现代人有什么启发等。
3.地理与环境科学：
在这部分涉及的话题主要包括能源、气象、地质变化和灾害、火山以及温室效应等。
(1)能源危机：化石燃料和新兴燃料之间的优劣势对比;再生和不可再生能源的使用，是否产生污染，有没有发展潜力;
(2)气象：气候变化对人类以及动植物的影响，风能的使用价值和灾害;
(3)地球结构：内核、地壳、地幔、如何分界、各部分的成分和特征);
(4)地质灾害：地震、火山爆发;
(5)温室效应：冰层融化、地球半暖。
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