寒号鸟教学评语共5篇(《寒号鸟》评课)

　　下面是范文网小编分享的寒号鸟教学评语共5篇(《寒号鸟》评课)，供大家阅读。

寒号鸟教学评语共1

《寒号鸟》教学设计

【教学目标】

1.认识“堵、缝”等7个生字，读准多音字“号”，会写“阵、纷、却”三个生字。

2.找到天气变冷的句子，并有感情地朗读，体会天气的寒冷。

3.练习用“冷得……”、“热得……”、“累得……”等形式的短语说话。

【教学过程】

一、初识寒号鸟

1.小朋友们，今天我们的课堂上来了两位新朋友（出示课文插图），一位是喜鹊（认读“鹊”），还有一位你们猜猜是谁？ 2.认识寒号鸟。

　　谁来叫一叫它的名字？（读准“号”字，强调“号”是个多音字）读“号”的时候，它表示哭叫的意思。小朋友们，你能它找找朋友吗？（号叫、号哭） 3.介绍寒号鸟。

　　图上谁才是寒号鸟？你是怎么知道的？（住在石缝里）可是寒号鸟看起来不像鸟啊，你知道是怎么回事吗？（出示资料，介绍）

二、课文初印象

1.请小朋友们自由读一读课文，一边读，一边画出课文里的生字词，并给课文标上自然段。 2.填一填：

　　故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是(

)。冬天到了，喜鹊(

)，而寒号鸟最后(

)。

3.寒号鸟最后为什么冻死了？他住在什么地方？（出示“一道缝”，带拼音认读）这道缝在什么地方？（出示“一堵石崖”，带拼音认读）

4.出示课文第一句：现在，生字宝宝回到句子里了，谁能来读一读？（指名读，相机指导“当”）

5.（出示插图）寒号鸟和喜鹊是邻居，寒号鸟躺在石缝里，那喜鹊在干什么？（认识“衔、枯”）

三、聚焦天气冷

1.原来寒号鸟就住在这样的石缝里。一到夜里，寒号鸟就会哀号起来，这是为什么呢？（太冷了）

2.请小朋友们自由读一读课文，找出天气变冷的句子，用横线画出来。 3.交流：

（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 ①天气是一下子变冷的吗？（是慢慢变冷的） ②读一读。

（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 ①你从哪里看出天气很冷？（寒风、呼呼、刮） ②带着寒冷的表情读一读。

（3）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 ①刚才的寒风是呼呼地挂着，现在呢？（像狮子一样狂吼）狮子是怎样吼的？（出示图片）

②雪很大，风也很大，哪位小朋友能来读一读这句话？（指名读，齐读） ③短语练习：冷得像冰窖

　　热得像蒸笼

　　快得……

4.住在如此寒冷的石缝里，怪不得寒号鸟一到夜里就会哀号了。小朋友们，寒号鸟是怎么哀号的？（找句子，读一读）

5.哆啰啰，实在太冷了，寒号鸟冻得直打哆嗦。

　　练习：冻得直打哆嗦

　　热得直冒汗

　　快得……

四、练写生字

1.出示“阵、纷、却”，观察说说相同之处（都是左右结构）。 2.仔细观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画。 3.教师范写，学生练写，注意写字姿势。 4.展评交流。 【板书设计】

　　寒号鸟

　　住在崖缝里 天气冷 ？

寒号鸟教学评语共2

《寒号鸟》教学设计

　　设计说明 《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结——有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。 教学目标

1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)

2.分角色朗读课文。(重点)

3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点) 课前准备

1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时

一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)

　　教师指导 1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

　　2．教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

　　3．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

　　4．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

　　学生活动

1.回答教师提出的问题。

　　2．齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。

　　3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。

　　4．听老师介绍。 课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)

　　教师指导

1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？

　　2．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

　　3．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。

(2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法。

　　4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

(1)出示课文生字词。

(2)出示课文中短语。

(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。

　　5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

　　6．指导学生完成填空。

　　故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是(

)。冬天到了，喜鹊(

)，而寒号鸟最后(

)。

　　学生活动

1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。

　　2．学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。

　　3．学生小组合作。

(1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。

(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

(3)交流识记生字的好方法。

　　4．(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

(2)学生读短语。

　　像狮子一样狂吼

　　冷得像冰窖

　　冻得直打哆嗦

　　呼呼地刮着

　　不停地叫着

(3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。

　　5．学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。

　　6．完成填空。

1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

　　2．重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

　　3．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。

　　4．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。

三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。

　　2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。

　　3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。

　　4．学生描红、临写。

　　5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

（1.教师要引导学生充分观察生字的结构，重点指导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。

　　2．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。 ） 学生活动

1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。

　　2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

　　3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。

　　4．学生描红、临写。

　　5．同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。

四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)

1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

　　2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。 学生活动

1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。

2．学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。 教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评

　　教学反思： 教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。

寒号鸟教学评语共3

　　寒号鸟教案

　　第一课时

一、激情导入，引出课文(用时：3分钟

（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

　　学生回答教师提出的问题。

（二）．教师板书课题，齐读课题。指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

（四）．听老师介绍。

　　课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。

　　过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)

（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？

（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

　　重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。

2、互相评议朗读情况。相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

3、交流识字的好方法。

(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。

（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

1、出示课文生字词。

　　学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

2、出示课文中短语。

学生读短语。

　　像狮子一样狂吼

　　冷得像冰窖

　　冻得直打哆嗦

　　呼呼地刮着 不停地叫着

　　注：在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。

3、出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。学生试着读。

（五）．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。

（六）指导学生完成填空。

　　故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是(

)。冬天到了，喜鹊(

)，而寒号鸟最后(

)。

三、出示生字，指导书写(用时：10分钟

（一）、课件出示本课生字，再次认读，并练习组词，比一比谁组得多。

（二）、指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。

　　教师要引导学生充分观察生字的结构，重点指导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。

（三）、教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领 1．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。 2．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。 3．学生描红、临写。

4、教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

5、同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正

四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟

（一）.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。

（二）布置作业：

1、将课文正确、流利地读给家人听。并请家长对自己的作业做出评价。 （教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。）

2、抄写本课生字2遍并听写

　　第二课时

一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)

（一）、教师出示词语卡片，组织学生开火车读。要求读准确。

　　PPT：当作 前面 晴朗 枯草 将来 寒冬腊月 狂吼 重复 哀号 夜里 大雪纷飞

（二）、教师引导学生朗读全文，复习填空：

　　PPT：故事里的寒号鸟，住在(

)，故事里的喜鹊，住在(

)。冬天到了，喜鹊(

)，而寒号鸟最后(

)。

1、学生朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。

　　通过填空大致回顾一下课文主要内容，不需要拓展开来。

二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟)

（一）.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。 1.学生读文并明确：第1自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方。 （1）、图文结合理解“石崖”。

（2）、理解“邻居”。结合生活实际说说什么是“邻居”。

　　在这部分的教学中，教师要把时间给学生，让学生在充分地朗读中有所感悟。以读促思，以读促悟，不要过多地讲解。

（二）、指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。

　　1．学生自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。

　　2．在指导学生分角色朗读的时候，还可以指导学生评议，通过评议再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟

　　3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。

(1)寒号鸟的懒惰。

　　A．寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

　　B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……” C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……”

①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。

③指导学生加上动作、表情有感情朗读。抓住“整天”“伸伸懒腰”等动作感受寒号鸟的懒惰。

(2)喜鹊勤劳。

　　喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。

①抓住“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝”等动作。

②有感情地读描写喜鹊劝告寒号鸟的话，读出对寒号鸟的语重心长。 寒号鸟不听劝告，结果怎样？ 小组交流后汇报。

　　寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：……

　　寒号鸟哀号着：……

　　寒号鸟已经在夜里冻死了。

　　3．在老师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。

4、指导学生分角色朗读。可以加上一些动作、表情等。

三、总结深化(用时：8分钟)

1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。学生可结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。

　　2．引导学生思考并交流：为什么冬天到了喜鹊能在温暖的窝里睡觉，寒号鸟却冻死了？

　　3．你想对寒号鸟说什么？

　　可围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。 引导学生感悟到，正是因为喜鹊提前为过冬做好了准备，所以才能在冬天到来的时候，在温暖的窝里睡觉。而寒号鸟一直懒惰，得过且过，最后被冻死了。从而感受到人不能得过且过，不然不会有好下场。这样的道理不需要清楚地讲出来，点到即可

四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 布置作业：把这个故事演一演。和同学合作，分角色演一演。

寒号鸟教学评语共4

　　12 寒号鸟

　　课型：新授 课时：二课时 教学目标

　　1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。

　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．《寒号鸟》PPT 2．课文录音

　　课型：新授 课时：第一课时 教学目标：

　　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 教学过程

　　一 ．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示ppt简介寒号鸟。）

二、初读课文，整体感知。

1、同学们边听课文朗读边思考，文中主要讲了有关寒号鸟的什么故事？

　　填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

2、自读课文，学习生字。

（1）自由读课文，圈出生字新词，用“· ”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） （3）指导学生学写生字

三、再读课文，理清脉络

1、读通课文，用“====”划出表示季节变化的句子。

（1）指名读读用“====”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ 2．理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天到来了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“寒冬腊月”的事。 3．学习第1自然段。 （1）自由读第一自然段，了解寒号鸟和喜鹊的住处。（指导看插图） （2）引导学生用一个词来形容对喜鹊和寒号鸟的第一印象。（学生理论，互评）

　　课型：新授 课时：第二课时 教学目标：

　　1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4．能分角色有感情地朗读课文。 课前准备：

《寒号鸟》 教学过程：

一、复习巩固，整体切入。

　　1．复习学过的生字。

　　2．整体回顾，说说课文讲的是一只（ ）的寒号鸟和一只（ ）的喜鹊。 过渡：看着寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，决定劝告它赶紧做窝。

二、学习2～7自然段。

　　1．默读2～7自然段，思考：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了又会说些什么？请分别用“------”和“~~~~~”画出它们的对话。

2.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 第一次不听劝告

（1）寒号鸟不听谁的劝告？

（2）喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

（3）从哪里看出寒号鸟不听劝告？（结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

（4）指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”，指导读“不停地叫”的句子）

　　第二次不停劝告

（1）喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

（2）从哪里看出寒号鸟不听劝告？

（3）指读第八自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（指导读“重复着哀号”的句子）

　　3．表演朗读第

五、八自然段。

四、返顾全文，深化认识。 1．齐读第九自然段。

　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

　　3．学习了课文，你懂得了什么道理？ 4.齐读《明日歌》

五、作业布置

1、回家把故事讲给父母听！

2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？

　　板书设计：

　　12 寒号鸟

　　寒号鸟 喜鹊

　　玩、睡 垒巢

　　直打哆嗦 住暖窝 重复着哀号 熟睡 懒惰 勤劳 不幸 幸福

寒号鸟教学评语共5

　　小学二年级语文公开课优秀教案《寒号鸟》教学设计与反思 13.寒号鸟

　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 教学目标

　　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3．能分角色朗读课文。

　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。 教学准备

　　1．寒号鸟的挂图或投影片。

　　2．课文录音。 教学时间：2课时

　　第1课时

（一）教学目标

　　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3．学懂课文第1自然段。

（二）教学过程 1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“?”点出你认为容易写锗的字，用 “？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

（4）指名填空并齐读。 4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

（5）练一练： 号（学号）（号角） 堵（堵着）（围堵） 缝（石缝）（墙缝） 朗（朗诵）（开朗） 衔（衔接）（衔着） 枯（枯草）（枯萎） 劝（劝告）（劝导） 趁（趁着）（趁早） 将（将来）（将就） 且（并且）（而且） 腊（腊肉）（腊月） 狂（疯狂）（轻狂） 吼（吼叫）（大吼） 复（复习）（重复） 哀（哀求）（悲哀） 5．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1．结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　　2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

　　3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 好老师好童学原创设计，免费更新课件教案教学实录视频,请加微信：haolao shihaotongxue8 4．能分角色有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1．录音磁带一盒。

　　2．小黑板若干块。

　　3．幻灯片若干张。

　　4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

　　教学过程：

一、复习巩固，整体切人。 1．根据简笔画，说话导入。 2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

（）的喜鹊。

二、学习2～5自然段。 1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出） 2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。 4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　A．寒号鸟不听谁的劝告？

　　B．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

三、学习6～9自然段。 1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　A．寒号鸟不听谁的劝告？

　　B．谁怎么劝告？

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。 4．四人一小组讨论，准备汇报。 5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点： ①问题b，比较 喜鹊说：“……”

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

四、返顾全文，深化认识。

　　1．齐读第九自然段。

　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　3．订正作业，随机小结，完善板书。

　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？ 如果寒号鸟也做窝会是怎样的？

　　5．小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词 提问解答

　　展开想象 感情朗读

五、分角色扮演朗读。

　　板书设计：

　　寒号鸟

　　懒惰

　　勤劳

　　玩睡——————垒巢

直打哆嗦————住暖窝

　　最后哀号————熟睡

　　不幸——————幸福

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