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自开学以来已经过去一个月，经过这段时间的团体生活学习，孩子们逐渐喜爱上了幼儿园，这令老师感到十分高兴。特别是在实践中，一些懂事的小孩子所表现出的谦恭精神，让老师觉得非常感动。
团体活动后，老师带着小朋友们玩儿滑滑梯。滑滑梯的感受特别棒，全部小孩子都很喜欢，亮亮也是如此。只见从容不迫、走得十分小心，谨慎地坐下后，确认自己坐稳以后，才双手紧紧扶着，随后“吱溜”滑了下来。经历这一系列动作后，亮亮脸上露出了成功的喜悦，将一个会心的微笑转向了老师。“真是太可爱了，从这个小孩身上能够得知优良的家教。”老师这样想着，突然见到这样一幕：在亮亮身旁的小正宇飞快跑来，霸气地把亮亮拉开。亮亮看了看他，又看了看老师，没有和不懂事的小弟计较，显得十分有风范。
天麒也是个很乖孩子，在老师的引导下，总是照顾着他的小弟弟和妹妹。每当他们来时，他都能让他们先洗手，嘴上常挂着“我是哥哥”这句话，让人忍不住发笑。
的确，孩子们所展现出的亲社会行为，如“谦虚”，都是他们心灵深处流露出来的。儿童亲社会行为的培养，源于家庭与社会教育的融合。作为社会的一员，孩子成长不仅受到幼儿园教学的影响，更受到家庭与幼儿园教育一致性的影响。将来，老师将争取家长的配合，以更好地促进幼儿亲社会行为的发展。
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