下面是范文网小编收集的欢喜庄乡八户小学洒扫应对活动方案3篇，供大家品鉴。
欢喜庄乡八户小学洒扫应对活动方案1
欢喜庄八户小学象棋特色建设实施方案
一、指导思想
没有特色的学校是没有生命力的学校。象棋是中华民族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。在象棋活动中，蕴涵着我国人民的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动，象棋以其自身的教育价值，将成为我校的一项长期而普及的共同活动，组成了我校有教育特色的校园文化。我校为进一步挖掘中国象棋教育资源，因地制宜，走普及与提高相结合的象棋特色文化之路，培养了一批优秀的小棋手，在在宿城区首届运动会青少年部象棋竞赛中我校选手荣获团体总分第一名。秦玉保获乙组男子金牌，李乐获乙组女子金牌。由我校组队代表宿城区在刚闭幕的宿迁市第三届中小学生运动会青少年部象棋比赛中李乐同学荣获乙组女子金牌，马倩荣获乙组女子铜牌，秦玉保同学荣获乙组男子银牌，曹元元、陈猛分别荣获乙组男子第四、五名。通过这些赛事，更好地营造中国象棋特色建设的氛围，浓郁学校象棋文化，提升学校特色品位。
二、创建理念：
以棋益智 以棋健心 以棋砺能 以棋修德 守规矩
敢竞争
慎思维
善协作
三、开展主要工作：
（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围
学校在宿舍前水杉林中筹建 “弈苑”，计划放置刻有象棋盘的石桌凳32套，并营造浓郁的文化宣传，同时方便学生课余时间切磋棋艺；花园内设象棋标语、小知识宣传牌，如： “走好每一步、可以至千里”“棋盘方寸间、棋理通万里”、“学棋修身、下棋养德”、“学棋艺以发展思维、正棋风以培养品行”、“以棋育人、促学生全面发展”、“象棋、是智慧的体操--------列宁”-“学棋艺、悟棋道、树棋品、促素质”。橱窗设置定期固定栏目，如“每周一局”、“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化 班班有棋队，周周有培训，月月有比赛，年年有棋节。学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每学期运动会期间，学校举行由全校学生全员参与的“千人象棋”赛。学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“十佳棋手”。每到十二月份，学校又要进行“象棋攻擂”赛。学校“十佳棋手”摆下了由“擂主、副帅、大将、先锋”组成的擂台，接受全校学生的挑战。这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。
四、编写象棋校本课程
五、挖掘象棋的教育内涵
1、注重学生象棋“棋品”的培养 在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。我们关注学生的全面发展，做到全面育人，力争所有象棋运动员品德优良率达到100%，各科学习成绩优良率也达到100%。
2、注重爱国主义情感的培养
通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
3、高尚人格的培养
许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在教授“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
4、心理品质的培养
在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质。
欢喜庄乡八户小学洒扫应对活动方案2
中心小学“洒扫应对”主题教育方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实中央8号文件、党的十七届六中全会精神以及全国、全区、南宁市未成年人思想道德建设经验交流会精神，落实《南宁市开展未成年人“洒扫应对”主题教育的实施意见》精神，坚持“育人为本，德育为先”的工作思路，把立德树人作为教育的根本任务，遵循未成年人身心特点和成长规律，把社会主义核心价值体系学习教育融入主题教育中，创新未成年人思想道德建设工作思路，优化工作载体，拓展工作手段，增强工作合力，培养未成年人自理自立、懂礼知节的良好行为习惯。
二、活动组织机构
组长：陆惠民
副组长：宋太忠 马志佳 陆 恭
组员：杨娇荣 陆成龙 马兰丹 陆荣华 陆仁寿 成荣飞
成员：各班班主任、全体教师
三、活动内容
“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
（一）以学校未成年人思想道德建设为主渠道，结合《小学生礼仪》要求，开设“洒扫应对”社会实践课程（具体课程内容见附件1）。
１、小学低年级（1-3年级）：进行体验式教育。使学生掌握最简单的生活常识与技能。由学校教导处安排课时上课，政教处统一组织开展体验式实践活动，指导学生进行观察体验活动。
２、小学高年级（4-6年级）：感悟与实践相结合。通过班队主题活动、家长会活动等形式，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。
（二）以社区、社会实践活动为平台，开展“洒扫应对”教育活动
1、利用社会力量，组织学生开展关爱社区空巢老人、社区义务劳动公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。
2、开展亲近自然、走进社会体验活动。组织学生利用双休、节假日，跟随父母走进田间地头，学习农活农事；
3、组织学生创作童谣、儿歌等形式，歌颂新农村新变化、好人好事、和谐邻里等。
4、利用节假日、传统节日开展少先队主题活动。
（三）以家庭教育指导服务为基础，开展“洒扫应对”言传身教践行活动
1、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动创造良好氛围。认真组织家长学校，以班级为单位开展家长会，做好家长培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。
2、开展“日行一孝”、“家庭冠礼”活动。为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答
父母的传统美德。
（四）以“洒扫应对”教育活动为契机，开展行为规范大整顿活动
1、开展内宿生内务整理、清洁卫生大评比活动。2012年春季学期加强学校内宿生内务整理、清洁卫生大整顿行动，强化内宿生行为规范，评选文明宿舍，树立榜样学习。
2、践行《约礼十条》，各班级组织学生开展“争星”活动
各班级以孝敬父母、按时上学、仪表整洁、讲究卫生、礼貌待人、语言文明、活动有序、爱护公物、诚实守信、遵守公德约礼十条为内容指导学生在家庭、学校和社会中遵守基本的道德规范，使学生成为一名合格的小公民，并以此为内容开展班级“争星”活动，树立榜样学习。
3、成立学生卫生监督小组
（五）利用寒假期间开展“五个一”的关爱行动，即做一件孝顺父母的事；学会一种家务技能；与父母谈一次心或写一封感恩父母的信；读一本好书；做一件好事。
四、活动步骤1、2011年12月，制定、学习《隆安县古潭乡中心小学“洒扫应对”主题教育方案》。
2、2012年1月，正式启动“洒扫应对”主题教育。
3、2012年3-5月，开展各项活动，进行阶段性小结。
4、2012年上半年，组织相关老师参加隆安县开展的“洒扫应对”课程培训、讲座等。
5、2012年6月，进行活动总结、表彰、奖励。
欢喜庄乡八户小学洒扫应对活动方案3
欢喜庄乡八户小学象棋校本课程实施方案
一、指导思想
象棋是中华民族的优秀文化遗产，它以丰富的历史内涵，精彩纷呈的竞技和强烈的艺术魅力，深受人们的喜爱。在象棋活动中，蕴涵着我国人民的聪明智慧，体现着生活的哲理和做人的启示，发生人与人之间感情的互动。当地许多学生家长也有下棋的兴趣爱好，在家长的熏陶影响下，许多学生从小对象棋有浓厚的兴趣，针对这一情况，学校及时提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育相结合，从而推进素质教育，不断提升学校办学品位。
二、工作目标：
1.使学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握中国象棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
三、主要工作：
（一）抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。
学校在校内围墙最醒目处开辟“象棋走廊”，设置专栏，如“每周一局”、“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
（二）抓各类活动，丰富象棋活动内容。
学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每到“
六、一”期间，学校举行由全校学生全员参与的“棋文化”节。学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“棋士”。每到十二月份，学校又要进行“棋王争霸赛”。学校“棋士”摆下了由“擂主、副帅、大将、先锋”组成的擂台，接受全校学生的挑战。这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。
（三）抓课堂教学，普及象棋运动。
根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每班每周有一节象棋课，利用中午和放学前安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。按年级组划分，根据学生年龄特点和实际水平有针对性地备课，使学生各有所获。
首先，安排学校体育教师，担任一至六年级的象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。通过课堂教学，使一年级的新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；二至六年级的学生，不断提高棋艺水平。
第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和象棋评价挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。
第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。
第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。班主任也获相应奖励。
（四）抓校队训练，提升校队实力
校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关健。
每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级象棋特色项目代表队（分一、二年级组，三、四年级组，五、六年级组），成立了象棋普及班、提高班和精英班，使特色体育项目形成梯队。选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋。
外骋象棋高手为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。
（五）抓教练培训，提高教练水平 教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。
首先，利用每周三的业务学习时间，教练员要集中在一起，对课堂教学的情况和问题进行交流讨论，解决一些课堂教学的问题，研究和切磋棋艺，提高自身的素质。
第二，外骋象棋高手（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
第三，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。
（六）编“校本教材”
1、小学生象棋“棋艺”的主要内容
“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，学校制定了《课程纲要》、自编了《象棋校本教材》。主要分三个阶段：
(1)低年级（一年级）入门阶段。主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，介绍中国象棋历史与文化。
(2)中年级（二、三年级）初级阶段。主要教会学生“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”，介绍中国象棋历史与文化。(3)高年级（四、五、六年级）中级阶段。主要教会学生“较复杂的残局、开局”、“中局浅介”、“布局飞刀”等，介绍中国象棋历史与文化。
2、小学生象棋“棋艺”的训练过程（1）读谱和实战相结合
学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法，要求学生不生搬硬套，须去粗取精，去伪存真，分析它的缺点，并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。实战对局是提高棋艺的主要手段。学习棋谱是为了实战，只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收。只有多进行实战，才会有直接的经验与体会，才不会“纸上谈兵”。
（2）复盘和拆棋相结合
对局以后进行认真的“复盘”与“拆棋”，是提高棋艺的两个有效的学习方法。“复盘”要求学生把下完的棋从头到尾重新走一遍，以检查得失和优劣。“复盘”时需要“记棋”，这是一种基本技术，无论是拆解对局或研究开、中、残局，都必须能做到“记棋”。“拆棋”是一种非常重要的技术练习，因为总结经验和研究新战术都要通过“拆棋”来进行。
（3）计算与判断相结合
象棋实战的胜负主要是由象棋计算能力和象棋判断能力决定的，二者既有联系又各自存在。象棋计算能力要求学生具有计算的广度、深度、准确度和速度。在实战中，战略计划、战术手段的实施，均要靠计算，若计算能力不高、不准确，一切都会成为空谈。计算与判断能力的提高需经过长期的磨练才能获得并不断提高。
3.小学生象棋“棋品”的培养
在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
（1）爱国主义情感的培养
通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
（2）高尚人格的培养
许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在介绍“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
（3）心理品质的培养
在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质。
欢喜庄乡八户小学
学校特色中国象棋校本课程实施方案
欢喜庄乡八户小学 2012年9月
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