牙齿调查报告共8篇(调查牙齿的研究报告)

　　下面是范文网小编整理的牙齿调查报告共8篇(调查牙齿的研究报告)，供大家品鉴。

牙齿调查报告共1

　　关于牙齿的作文：小鸡找牙齿

　　小鸡看见别人有牙齿，吃东西很方便。小鸡想：为什么我没有牙齿呢？小鸡看到山羊爷爷在吃草，就走过去问：山羊爷爷，您有牙齿吗？山羊说：我有啊！小鸡问山羊爷爷：羊爷爷，为什么我没有牙齿呢？山羊说：可能你太小了，牙齿没长出来吧！过一会儿，山羊又说：不对，我们小山羊也有牙齿啊！小鸡听了，失望地走了。它走着走着，看见了牛伯伯。牛伯伯！小鸡叫了起来，小鸡问：牛伯伯，您有牙齿吗？当然有了，没牙齿怎么吃草啊？小鸡问：为什么，我没有牙齿呢？牛伯伯答：这，我不知道，我们大牛、小牛都有牙齿呀！

　　小鸡伤心地往回走，不知不觉就走回了家，小鸡哭着问妈妈：妈妈，我怎么没有牙齿呀？鸡妈妈说：我们是靠石子在胃中磨食物来消化的，所以我们没有牙齿，我们吃食物的时候要吞小石子的。

　　小鸡恍然大悟说：原来我们鸡的‘牙齿’在胃里啊！

牙齿调查报告共2

　　保护牙齿

　　活动目标：

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　教学准备：

1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里；

2、龋齿形成过程图解；刷牙方法图解；浅龋、中龋、深龋的图片；

3、《爱吃糖的老虎》课件。 学具：

4、牙刷一个；

5、每人一个饼干；

6、每人一面小镜子；

　　教学过程

一、情景交流，引出牙齿课题。

　　师：姜泽树，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗？（我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼！）

　　师：小朋友肯定想知道姜泽树的牙齿是怎么坏的，那么就先来做个实验吧！

二、实验对比做铺垫。（出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳）引导幼儿观察讨论：

1、这两种蛋壳有何不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。）

2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？

三、找龋齿

1、蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的？

2、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

3、观察龋齿。

四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

1、发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？

2、回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？

3、出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。

五、预防龋齿，保护牙齿。

1、观看浅龋、中龋、深龋的图片，启发幼儿讲一个连贯的故事。

2、出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

六、活动延伸：观看课件《爱吃糖的老虎》回答问题，小结本课。

牙齿调查报告共3

“爱护牙齿”主题活动--幼儿园大班健康教案

“爱护牙齿”主题活动活动由来：最近一段时间，很多幼儿开始换牙。六七岁正是幼儿换牙的时期，所以孩子们经常在一起谈论牙齿的话题。同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在， 针对这一现状，我们开展了一周的“爱牙周”活动。 活动目标：

1、幼儿了解自己的牙齿并知道换牙、防止蛀牙的基本知识

2、幼儿养成爱护牙齿的良好习惯

3、幼儿学习记录和统计活动准备：

1、在“每周论坛”中布置“爱护牙齿专题”，展示有关保护牙齿的知识。

2、牙齿模型

3、刷牙记录表

4、嗽口记录表

“爱护牙齿”主题活动一

　　牙齿的故事活动过程：

1、谈话：（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请有换牙体验的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的经过。（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。

2、讲述故事《换牙的故事》（见《领域活动指导》第15页）

3、故事后讨论：牙齿活动了怎么办？怎样保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办？活动延伸：请家长带幼儿定期检查牙齿，早发现，早冶疗。引导帮助幼儿减少换牙的恐惧感。活动反思：家长在幼儿的换牙期会传授一些知识给幼儿，但都很零星。

　　活动中我集中了幼儿零星的经验，使经验更完整。活动从幼儿的讨论开始。让幼儿成为活动的主体，使保护牙齿真正成为幼儿的需要。 刷牙歌活动过程：

1、利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上各刷几下。

2、学习《刷牙歌》（1） 欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼

　　儿的学习兴趣。（2） 跟唱歌曲。（3） 在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。活动延伸：请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的兴趣，培养幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。活动反思：经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜欢的牙刷、牙膏，体现了对幼儿的尊重。不能强迫，只有让幼儿意识上接受了，才能让他愿意刷牙，喜欢刷牙。

　　活动三

　　酸性大怪物活动准备：课件、镜子、食物（苹果）、牙签、记录纸 。活动过程：

1、认识牙齿的结构和功能 （1）（出示牙齿标志）从镜子里看看自己的牙齿，看看牙齿有什么不一样。（2）请幼儿吃一片苹果，试一试不同牙齿的不同作用。（3）小结。

2、认识龋齿的原因和预防（1）这么重要的牙齿为什么会变成蛀牙呢？ A.观看片子：酸性大怪物 B.请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。（2）怎样才能不让自己的牙齿生病。 A．幼儿讲述B.小结。

3、观察并记录自己的牙齿你知道自己有几颗牙吗？请你对着镜子，张开嘴巴数数看吧！把看到的情况记录在纸上。 活动延伸：

1、请幼儿讲述自己的记录结果。

2、小实验：将鸡蛋放入醋中浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。 活动反思：

　　孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。所以，在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣。活动分成三个大环节。

一、认识牙齿的结构和功能；

二、认识龋齿的原因和预防；

三、观察并纪录自己的牙齿。三个环节分工清晰，环环相扣。让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。活动采用了经验交流、实物观察、亲身体验、了解原因、表述总结、统计记录等教学方式，让幼儿多方面地感

　　知，感受，从而使知识内化为幼儿的主动行为。活动的效果良好。活动后继续开展的醋蛋实验、跟踪纪录使活动有头有尾，真正达到保护牙齿的效果。最后一个环节，记录的难度偏大，因为幼儿无法看到自己的上牙，所以无法准确统计自己的牙齿总数。在今后的活动设计中应更多的以幼儿实际经验为参考，不能纸上谈兵而无法实施。 活动四

　　我要爱护牙齿在日常生活中，幼儿为自己的“爱牙行动”做记录。 注：幼儿每嗽一次口就在自己号数后的格子里做一个记号。表二：早晚要刷牙 注：幼儿早晚刷牙就给相应的图案上色活动反思：培养幼儿的习惯，不是纸上谈兵，应该是落实于行动中。表“你嗽口了吗？”和表“早晚要刷牙”通过记录让幼儿实现了自我监督。

牙齿调查报告共4

　　牙齿矫正

　　苏州牙齿矫正。从古就有以齿为美，到了现代社会，一口洁白整齐的好牙更成为自己的第二张名片，谁不希望在开口说话、微笑时，给人留下最美好的印象呢?但现实是，大多数人的牙齿总有这样那样的“小特征”，让自己无法放开的微笑，展现自己的第二张名片。

　　牙齿矫正 势在必行

　　牙齿排列不整齐，不仅使整体气质大打折扣，还会引起龋病、牙周病等口腔疾病，严重者可影响口颌功能，威胁口腔健康。牙齿矫正可通过给患者戴矫正器并施加外力使牙齿移位，达到重新排列的目的，对牙体、牙齿神经无损伤，更不会使牙齿变松、脱落，是解决牙齿排列不美观问题最安全、最有效的治疗方法。牙齿矫正不仅可以带来相貌上的美观，还可改善牙齿健康。聪明家长 抓住孩子最佳矫正时机

　　一般而言，牙齿矫正的最佳时期是青少年(10~15岁)阶段，因为这个时候牙齿畸形开始显现，恒牙也都全部长出。牙齿移动中牙槽骨的改建快、可塑性强，牙齿移动后容易稳定，效果最显著，往往能起到事半功倍的效果。当然成人也不是不可以进行牙齿矫正，但却错过了最佳的矫正年龄，在时间上就会有了一定的滞后性。

　　另外，需要医患双方的合作。正畸治疗效果的好坏，与医患间的沟通有密切关系。经验丰富的苏州美奥口腔的专家们，在接诊患者前，都会先认真耐心地听取患者对牙齿美观的需求，并会对患者的口腔详细检查，分析患者的牙齿排列情况，做出明确诊断。最后，根据患者的美观期望，设计出美观、舒适、简单、有效的治疗方案，以保证治疗过程舒适美观，使效果事半功倍。而患者也要在矫正过程中，积极配合医生，注意饮食，保证每天佩戴矫正器的时间，才能达到很好的治疗效果。

牙齿调查报告共5

　　牙齿矫正——牙套的选择

　　牙齿矫正——牙套的选择

　　带牙套无疑是牙齿矫正用的最多的方法了。在日常生活中，我们总能看到各色的牙套的穿插在许多爱美人士的口中。那么对于牙套的种类以及选择却不是所有人都那么清楚的。下面我们就来简单了解下关于牙套信息。

【牙套的矫正原理】

　　通过佩戴牙套矫正的原理是采用生物力学原理对牙颌畸形进行矫治，对不整齐的牙齿施以温和而持久的生物力，即每平方厘米20～26克的力值，既可完成牙齿的移动，而又不损害牙齿及其周围组织的健康。具体办法是通过不锈钢托槽、陶瓷托槽等矫正器，对牙齿施加机械力量，将牙齿排列整齐，使其恢复正常咬合。

【牙套的分类——矫正方式的选择】

一、常规金属托槽矫正

　　普通金属托槽主要是金属托槽。进口金属托槽表面光滑，体积小巧，结实耐用，槽沟准确，制作精良，有助于牙齿的完美排列，托槽边缘特有的圆润化处理减少了对口腔黏膜的不良刺激，并且价格适中。

二、无托槽隐形矫正

　　无托槽隐形矫正也叫隐形透明正畸，是以崭新的3D立体电脑技术，量身定制一系列近乎无法察觉的透明牙托来完成整个矫正疗程的一项技术。不管是由于牙齿拥挤、有间隙，或者是传统治疗后又移位的牙齿，都绝对可以重新获得灿烂笑容，但价格相对较高。

三、半隐形矫正

　　半隐形矫正也叫半隐形陶瓷托槽正畸，其实指的就是陶瓷托槽正畸，因为这种正畸方法所使用的托槽近乎透明，粘在牙齿上隐蔽性较好，使矫治过程悄然完成。因而深受成人患者和正畸医生的广泛喜爱，逐渐风行，已成为国外正畸矫治中必不可少的材料之一，其价格也较为适中。

四、舌侧隐形矫正

　　舌侧隐形矫正技术是国际上近些年来兴起的一项比较先进的正畸技术，它是将矫治器全部安装于牙齿的舌侧面进行正畸治疗，外观上看不到任何正畸治疗装置。舌侧矫正技术早在二十世纪七十年代就开始在日本和美国出现，经过多年的理论研究和技术完善，已经自成体系，并在日本和美国广为应用。舌侧隐形矫正技术目前在欧美国家和日本等国家相当成熟，但是在国内舌侧隐形矫正开展的范围却很少，因为它对医师操作的要求较高，技术难度较大，费用也较高。

　　以上四种牙齿矫正方式所使用的牙套各不相同，有隐形的，有陶瓷的，有金属的。而我们作为患者，在矫正方式以及牙套的选择上应该在医生的指导，根据自身的牙齿情况等选择最适合自己的矫正方案，而不应该盲目的跟风，相信只有最适合自己的才是最佳的牙套选择。 本资料来源于苏州美奥口腔医院

牙齿调查报告共6

　　中班关于爱护牙齿教案：小熊学刷牙

　　设计意图：有一天中午，小朋友们都在安静的吃饭，只听见从小朋友中间传来了轻轻的哭泣声，我寻声望去，原来是潘佳佳小朋友在哭。我走过去一问才知道，原来是她牙齿痛。俗话说牙疼不是病，疼起来真要命。后来我在班级里调查了一下，发现我们班有好多小朋友在家都没有刷牙的习惯。因此，我决定在班级里开展一次有关刷牙方面的活动。 活动目标：

⒈使幼儿懂得保护牙齿的重要性。

⒉教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。 活动重点：

　　知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 活动难点：

　　掌握正确的刷牙方法。 活动准备： 1.小熊头玩具一个；

2.牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； 3.录音机，磁带《小熊拔牙》 活动过程： ⒈开始部分。

　　老师：小朋友，今天，老师给你们请来了一位可爱的客人。（小熊出场）我们来给小熊打打招呼。瞧，小熊还给我们带来了礼物呢，我们来看看都是些什么东西？（巧克力、糖果、饼干）这些东西可都是小熊平时最喜欢吃的，但是小熊现在不能吃了，是怎么回事呢？我们来听故事《小熊拔牙》。 ⒉基本部分。

⑴谁来告诉我小熊的牙齿怎么会被拔掉的？引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。

（加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。）

　　老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处？ ① 幼儿讨论，交流。

② 老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。

　　小熊现在也知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，小熊不会刷牙怎么办呢？ ⑵幼儿讨论正确的刷牙方法。

① 老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？

② 请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。

（在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。） ⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。 （肯定幼儿的回答，老师加以补充。） ①刷牙时先要做什么？

（提醒幼儿在刷牙前要做一些准备。）

　　老师：刷牙时先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。 ③ 老师利用模型，边示范，边讲解。 （利用模型讲解更为直观）

　　老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 ④ 组织幼儿徒手练习。

⑤ 幼儿小结刷牙方法：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 （练习的基础上再通过语言小结，加深印象。） ⑷集体练习刷牙。 ① 老师强调刷牙方法； a.做好刷牙前的准备； b.刷牙要按一定的规律。 ② 放音乐，集体练习刷牙。

（音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。） ⒊结束部分。

　　老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？

（教师假装听小熊说，小熊说学会了，他以后要每天都坚持早晚刷牙，饭后漱口呢。） 小朋友们以后要怎样啊？（要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。）

　　课后反思：以客人“小熊”引出活动内容，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，在加上故事内容的趣味性，小朋友们在听的过程中，同时也认识到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好，幼儿容易认识到。在后来的学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后，让小朋友们在轻柔的钢琴曲中练习刷牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。

牙齿调查报告共7

　　牙齿保护

（1）牙齿的构造

　　牙齿是人体中最坚硬的器官，分为牙冠、牙颈和牙根三部分。又分为牙釉质（珐琅质）、牙本质（象牙质）、牙髓（神经腺）、牙冠、牙颈、牙根等。

　　每个牙齿都是由牙冠和牙根组成的。暴露在口腔中的部分叫牙冠；牙根是包埋在牙槽骨中的；牙冠与牙根的交界处称为牙颈部。

　　牙冠上的组织光泽度好，质坚硬，是人体内最坚硬的组织，被称为牙釉质。牙釉质覆盖在牙冠上，使牙冠呈白色或淡黄色。这是由于牙釉质是一种半透明的钙化组织，能将牙本质的黄色透出的缘故。牙釉质有抗咀嚼磨损性。牙尖部的牙釉质最厚，牙颈部的釉质比较薄。

　　牙齿的表面并不像镜子一样平滑，而是呈凹凸状，有很多的隆凸和凹陷区。隆凸区如牙嵴、舌面隆突、牙尖；凹陷区如沟、窝、点隙。

　　牙根外层是由牙釉质覆盖的，其硬度与一般骨头相当。牙骨质色淡黄，在牙根尖部分和磨牙的根分叉部位较厚，在牙颈部较薄。牙颈部的牙骨质受到外伤损坏时，很容易发生敏感症状。

（2）龋齿易发生的部位、原因

　　1．龋齿易发生的部位

　　牙齿的形态、结构和排列对龋病发生有重要影响。牙齿的矿化程度受遗传、生活条件及机体代谢状况的影响。牙齿咬合面的点隙窝沟，两牙相接的邻接面,牙齿排列拥挤、错位、重叠，义齿卡环接触处，接触不良的套冠边缘处，最容易集聚菌斑，不易清洁，也是龋齿好发部位。

　　龋齿是在以细菌为主的多种因素影响下，牙体硬组织发生慢性进行性破坏的一种疾病。在恒牙列中，龋齿最好发于磨牙，特别是下颌第

一、二磨牙，其次为上颌第

一、二磨牙，再其次为上下颌前磨牙和上颌前牙。下颌前牙患龋较少。在乳牙列中患龋最多的是下颌第二乳磨牙，其次为上颌第二乳磨牙，以后依次为：第一乳磨牙、乳上颌前牙、乳下颌前牙。龋病最好发于牙齿的窝沟。随着年龄的增长和牙周组织的病理改变，牙间间隙暴露，常造成食物嵌塞及细菌滞留，不易自洁，所以牙齿的邻接面是仅次于窝沟的龋病好发部位。另外，在50岁以上的中老年人，由于牙龈退缩，牙根外露，在根面牙骨质也会发生龋损，称为根面龋。

　　2．龋齿发生的原因

　　龋齿是一种多因素疾病，目前公认的龋齿致病因素包括微生物、饮食、宿主牙齿健康状况三大因素。

一、微生物因素(主要指细菌和菌斑)：细菌的存在是龋齿发生的主要条件，完全不接触细菌就不会发生龋齿。口腔中细菌种类繁多，研究证明，致龋菌主要是能产酸的菌属，如链球菌、乳酸杆菌等，其中最主要的致病菌是变形链球菌，其次为血链球菌、涎链球菌等，乳酸杆菌也有一定的致龋作用。

　　虽然有人认为细菌能直接附着于牙面而发生龋齿，但实际上，细菌往往只有在形成牙菌斑后，才能起到致龋作用。

　　牙菌斑是一种稠密、不定形、非钙化的膜状细菌团，由菌丛与细菌间的胶状基质所构成，而且紧密地粘附在牙面上，一般的清洁措施，如含漱、冲洗均不易除去，即使人工将其清除后，8小时能重新形成。牙菌斑确与龋齿有密切关系。

二、饮食因素：食物中的糖类，尤以蔗糖的致龋作用最明显。富有粘性的精制的含糖食物，如糕点、饼干、奶糖等，更易于粘着滞留于牙面上，发酵产酸，促进龋齿的发生。而纤维性食物如蔬菜、粗粮等，对牙面有机械摩擦作用，可清洁牙面，能在一定程度上预防龋齿。

三、宿主因素(主要指牙齿、唾液)：①牙齿：牙齿的形态、位置和结构对龋齿的发生有很大的关系。牙齿结构对龋齿发生也有重要影响。发育和钙化不全的牙齿，组织结构比较疏松，这种牙齿抗龋能力低，患龋后进展也较快。②唾液：唾液对口腔有自洁作用，当唾液分泌量减少时，龋齿数量有明显的增加。唾液中的某些成分和龋齿的发生有关。铵盐、溶菌酶等有抑制龋齿的作用；而腮腺分泌物中含有大量淀粉酶，有利于糖类发酵产酸；唾液中的蛋白质可给致龋菌提供必需的氨基酸，成为其生长繁殖的营养条件。

　　唾液还具有缓冲能力，能对口腔中的酸性产物进行中和，而产生抗龋作用。唾液缓冲能力的强弱取决于重碳酸盐的含量，含量高则缓冲作用强，龋患率低。反之亦然。

　　唾液内含有抗体，其中与龋病有重要关系的是分泌型免疫球蛋白A。口腔中患龋齿多者，其唾液中的免疫球蛋白A含量少，而无龋或龋齿少者，其唾液中免疫球蛋白 A含量则较多。

（3）牙齿与氟的关系，含氟牙膏如何保护牙齿

　　1．牙齿与氟的关系

　　氟是牙齿及骨骼不可缺少的成分，少量氟可以促进牙齿珐琅质对细菌酸性腐蚀的抵抗力，防止龋齿。但若体内氟含量高，使牙齿生长发育过程中的造油细胞中毒变性，所以形成氟斑牙。

　　饮食中含氟量过多，易引起氟中毒，（慢性氟中毒，会使恒牙无光泽，呈白垩色，若中度中毒会变黄，若深度氟中毒则会出现掉牙；另一方面，人会得氟骨症，骨头表面出现多处突起，一些老年人生骨刺有可能就是氟中毒引起的。）破坏牙齿珐琅质，使牙齿表面失去光泽，出现灰色斑点，即所谓斑釉症。若长期饮用含氟量过高的水对骨骼和肾脏也有损害。含氟量过低则影响牙齿的形成，易患龋齿。

　　2．含氟牙膏如何保护牙齿

　　氟化物之所以能够防治龋齿，主要是氟离子与牙齿表面物质反应，矿化这些物质，使牙齿变得坚固。含氟牙膏还能减少蛀牙，因为它比起较大的氢氧根离子在磷灰石晶体结构里更匹配，它还能抑制口腔细菌产酸，改变口腔内的细菌适于生存的环境，从而防治蛀牙。含氟牙膏已经使全世界千千万万的人减少龋齿，使大家的牙齿保持得更长久。

　　长期使用含氟牙膏刷牙，口腔、唾液和菌斑中可以保持恒定的低氟水平。牙釉质受酸侵蚀时，口腔环境中存在的氟离子能够使脱矿的牙釉质再矿化，阻止并逆转了早期龋齿的发展。同时，高浓度的氟离子还具有抑酶作用，从而抑制了细菌摄入葡萄糖、产生酸性物质，起到保护牙齿的作用。

（4）得了龋齿怎么办

　　龋齿，是牙齿硬组织慢性进行性、破坏性、感染性疾病。它并非由蛀虫引起，而是一些致龋微生物在牙齿表面分解糖类产生酸，使牙体组织脱矿崩解造成的。

　　轻微时，牙体组织缺损，会有遇酸、甜不适；严重后感染深入牙髓，引起牙髓炎，会有遇凉热疼痛、自发性剧烈疼痛、夜里被疼醒、甚至患侧头面部都会被牵涉着疼痛；感染再进一步深入牙根周围组织，成为根尖炎，会有牙床肿包、流脓、不敢咬牙等症状。

　　蛀牙是可以治疗的，但是病情严重程度不同，治疗的程序和难易程度也不同。您现在至少也是牙髓炎程度了，治疗起来主要是要控制感染和杜绝再感染，常规的方法是根管治疗，需要到口腔专科医院的牙体科进行。如果牙齿破坏严重，但牙根还能保留，那么根管治疗后还需要到修复科去做全冠或者桩核冠恢复牙齿的外形和咀嚼功能；如果牙根也被破坏了，那么就只能拔除患牙后，做假牙了。

　　蛀牙是完全可以预防的，将蛀牙扼杀在摇篮中，可以免去许多不必要的痛苦、节省很多就医所需的时间、精力及财力，良好的口腔卫生习惯是关键。

（5）不小心牙磕掉了怎么办

　　因意外导致牙齿完全脱出时，应在半个小时内赶到医院进行牙齿再植术。牙齿脱离人体的时间越短，再植成功率就越大，超过半个小时成活率会大大降低。发生意外后，要马上找到脱出的牙齿，把它放在牛奶或生理盐水里，或者含在舌下，但不要拿在手里或放在口袋里。尽量不要用清水保存牙齿，因为清水和牙齿生长环境的渗透压相差太大。

　　在一些特殊情况下，牙齿意外损伤后不能及时赶到医院就诊，甚至会延误数小时。如果不能及时赶到医院，在没有严重的牙槽骨外伤时，如果处理准确及时，牙齿的成活率也会大大提高。

　　首先捏住牙齿的牙冠，用凉开水或自来水冲掉牙齿表面附着的污物，但不要强力冲洗或用手指、刷子等揉搓牙根的表面，以免破坏根面的纤维组织。然后将洗净的牙齿放入原有的牙槽窝内，位置一定要正确，让患者按平时的咬合方法将上下牙咬在一起，感觉牙齿和平常类似，没有明显的阻挡和脱位即可。最后，要尽早赶往医院，牙齿的成活与否依赖于正确完善的治疗。

（6）如何搞好口腔卫生，保护好牙齿

一、早晚刷牙、饭后漱口

二、做到一人一刷一口杯

三、正确选择和使用漱口液

四、提倡用水平颤动拂刷法刷牙

五、提倡使用保健牙刷，注意及时更换

六、提倡选择牙线或牙间刷辅助清洁牙间隙

七、根据口腔健康需要选择牙膏，提倡使用含氟牙膏预防龋病

八、科学用氟有利于牙齿和全身健康

九、科学吃糖，少喝碳酸饮料

十、吸烟有害口腔健康

十一、每年至少进行一次口腔健康检查

十二、提倡每年洁牙（洗牙）一次

十三、口腔出现不适、疼痛、牙龈出血、异味等症状应及时就诊

十四、及时修复缺失牙齿

十五、选择具备执业资质的医疗机构进行口腔保健和治疗

牙齿调查报告共8

　　牙齿刷得白又白

　　桥湾乡中心小学

蒋小玲

一、教材分析：

《牙齿刷得白又白》是教科版《品德与生活》二年级上册第二单元的内容，这个活动主题主要是针对正处于换牙时期的二年级的小学生设计的一堂课，旨在帮助学生认识牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。

二、教学目标：

1、认知目标：知道龋齿是怎样形成的，了解爱护牙齿的一般常识。

2、技能目标：掌握正确刷牙的方法

3、情感目标：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好自己的牙齿。

三、教学的重点和难点：

1、教学重点：懂得爱护牙齿的重要性。

2、

　　教学难点：掌握正确的刷牙方法。

三、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、牙齿模型、牙刷

2、学生准备：每人一套牙刷用具

教学过程

一、动画引入，初步感知

1、

2、欣赏动画片《没有牙齿的大老虎》。 小组讨论：

（1） 大老虎的牙齿怎么了？

（2） 没有牙齿的大老虎会遇到哪些麻烦？

二、观察体验，深入了解

1、观察牙齿对比图片。

2、学生抢答谁的牙齿是健康的牙齿？简单说说判断的理由。

3、了解什么是健康的牙齿。

三、生活小实验：醋泡鸡蛋

1、四人小组实验感受被醋泡过的鸡蛋和泡在水里的鸡蛋有什么不一样的感觉？

2、小组汇报结果。

3、知识讲解：我们的牙齿和鸡蛋壳一样，都含有一种叫做钙的主要成分，吃完东西后，如果不及时漱口，食物残渣留在牙缝中，会产生酸性物质和细菌，时间久了就会破坏我们的牙齿，还会在牙齿上挖出洞，这样就变成“龋齿”（虫牙）。

四、生活情景再现

1、

2、

3、设计生活小场景，美味的巧克力，清水一杯，创设表演环境。 学生品尝巧克力，试试能否在吃过东西后自己主动去漱口

　　思考回答要保护好牙齿，仅仅只是漱口是不够的，最重要的保护方法是刷牙

五、学习刷牙方法

1、指名学生表演自己平时刷牙的方法，请其他同学注意观察并分析他们的做法是否正确。

2、播放课件讲解正确的刷牙方法，生一边自由读一边想象，教师通过牙齿模型演示，学生试着练习。

3、师生齐念“刷牙歌” ，同桌在刷牙歌中一起练习正确的刷牙方法，教师一边看一边指导，及时纠正存在的问题。。

六、总结提升，拓展生活

　　据医学专家调查，龋齿已经大范围地危害各类人群，爱护牙齿引起了全世界的关注，世界卫生组织把每年的9月20日定为“世界爱牙日”，呼吁每个人关注口腔健康。

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